涼州詞教學(xué)設(shè)計共5篇(編輯修改稿)
2025-11-04 14:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這首詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，反反復(fù)復(fù)多讀幾遍。請多人讀。評價注重“葡萄、琵琶”的輕聲、“征戰(zhàn)”的翹舌音、前鼻音、后鼻音。師生、生生間多種形式朗讀。評價注重節(jié)奏。大家真棒！都讀準(zhǔn)了字音，讀出了節(jié)奏，還讀出了詩味兒，可這樣還不夠，還要讀出自己的理解呢。三、理解詩意。請同學(xué)們默讀古詩，結(jié)合注釋想想每句話的含義，然后同位間說說。師巡視。學(xué)生反饋，其他同學(xué)看著課本仔細(xì)聽。評價注重解釋詩句的方法。四、感悟第一句“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”意境。指名讀這酒宴中最先吸引你的是什么？為什么？生反饋“葡萄美酒”，“夜光杯” A、能說說這酒的樣子嗎？光澤呢？ B、“夜光杯”是什么樣的？C、評價重在讀出“葡萄美酒”的美麗、香氣，“夜光杯”的清麗、亮澤還有什么會吸引住你？生反饋“琵琶”： A、見過或聽過琵琶彈奏嗎？說一說B、詩中的琵琶聲給你一種什么樣的感覺？（急促，快速）從哪個字體會到的？“催”(師指導(dǎo)：古代軍營中都是在馬上彈琵琶的“催”為“催飲”的意思。強(qiáng)調(diào)是將士們“欲飲”)評價重在讀出“催”的急促、熱情、上揚(yáng)的語調(diào)。C、哎呀，有這樣助興的琵琶曲，還有這樣的美酒，這宴席可太——（熱鬧、盛大、隆重）。那你能讀出這一句的感受嗎？自己練練吧。（配樂）請個人讀，兩人讀，一組讀。評價重在場面的熱鬧，將士的豪爽。全班齊讀，讓我們共同感受這分熱鬧與豪爽吧。五、感悟第二句“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回””意境。在這五光十色、琳瑯滿目的酒宴上，將士們把酒言歡，不醉不歸，可在這熱鬧、在這繁華的場面背后，他們又會有著怎樣的思緒、怎樣的情懷呢？讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。齊讀第二句?！白怼焙劝珊劝桑槐?，一壺壺，將士們都快要？（醉了）大戰(zhàn)在即，即將面臨的是誓死拼殺，可見他們的心態(tài)是多么 ？（放松）啊！誰來讀“沙場”醉臥沙場，沙場指是什么？明朝就要赴戰(zhàn)場殺敵，今晚先來醉一場，這種豁達(dá)有多少人能夠做到呢？指名讀“古來征戰(zhàn)幾人還”說說你對這句話的理解。（1）慷慨激昂 @ 聽，（CAI戰(zhàn)場殺敵的聲音）師范讀。你聽到了什么？有何感受？評價重在將士們的勇敢、氣勢。@ 你認(rèn)為，用句號能表達(dá)出你心中的這份激情嗎？你認(rèn)為換成什么標(biāo)點(diǎn)符號？（?。?）悲苦哀怨在這臨別的酒宴中，一定有他們的親人也前來送行，他們的心里會想些什么？會說些什么呢？讀此時此刻，你認(rèn)為用什么標(biāo)點(diǎn)符號更合適呢？（？）（3）敬佩、同情、對戰(zhàn)爭的感悟 可是詩人身處軍營之中，真切感受著這歡宴背后，他又會是什么感情呢？（敬佩、同情、對戰(zhàn)爭的感悟），這種種種種，用什么標(biāo)點(diǎn)可以表達(dá)？（???）六、進(jìn)行背誦。其實(shí)，自古以來，對這首詩的爭議就不曾停息，有人說，這詩讀來極為悲痛，令人心碎，有人說，這詩讀來慷慨激昂，令人振奮，還有人說這詩是對朝廷常年征戰(zhàn)的控訴，對無辜戰(zhàn)士的深切同情，至今，都沒有定論。我想，只要讀出了你自己的理解，都是對的。按照你自己的理解，試著入情地背一背吧。生練習(xí)。七、拓展學(xué)習(xí)從軍行（唐）王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。板書涼州詞畫面熱鬧情感豪邁（哀婉、厭戰(zhàn)）課后反思：我所執(zhí)教的小學(xué)語文鄂教版地1冊第五單元的古詩《涼州詞》。這是一首邊塞詩，寫的是邊塞將士出征前開懷暢飲，一醉方休的情景，詩歌慷慨激昂，豪情滿懷，表現(xiàn)出當(dāng)時戰(zhàn)爭的殘酷，無常和頻繁，反映將士們生活的悲慘、痛苦。體現(xiàn)了盛唐邊塞詩的特點(diǎn)。備課時，苦于古詩教學(xué)無從下手，我只從《涼州詞》中感受到了邊關(guān)將士慷慨激昂、視死如歸的英雄氣概，所以著重引導(dǎo)學(xué)生感悟“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”所蘊(yùn)含的豪放、陽剛之氣，總感覺一個字：淺?；丶异o靜地讀，細(xì)細(xì)地品，我感覺一個個字符變成了一幅幅生動鮮活的畫面，自己怎么也豪放不起來，我讀得淚流滿面，我感受到了悲涼、痛苦??因為我想到了：邊關(guān)將士身處不毛之地，氣候惡劣、環(huán)境艱苦，與親人“一別音容兩渺?！保耶?dāng)時戰(zhàn)爭頻繁，戰(zhàn)士們生命不保??我讀懂了：為什么在詩人的眼中別無它物，而只有這紅紅的葡萄酒？我明白了“醉臥沙場君莫笑”的深層含義，戰(zhàn)士們是借酒消愁，忘記自己的痛苦和煩惱。這一次我感覺自己走進(jìn)了文本，我能夠引導(dǎo)學(xué)生挖掘詩歌背后蘊(yùn)含的情境了。本節(jié)課，我選擇從整體入手，讀詩悟境，讀境悟情，讀情悟理的訓(xùn)練層次。讀的訓(xùn)練緊扣文本，通過讀句、析詞、明意和讀境、生情、現(xiàn)情等一系列方法，采取用語言創(chuàng)設(shè)情境，用音樂渲染氛圍，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，入文入境，感悟文字，內(nèi)化文字，從文字走向意境，在意境中讀出詩的意味、情味、韻味。我所采用的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分地讓學(xué)生自主、合作、探究，教師答疑問難，讓學(xué)生放
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