【文章內(nèi)容簡介】 習的欲望，教師示范二種染紙。由彩色染紙入手，邊染邊講解常用的色彩搭配知識，提醒學生配色中應(yīng)注意的幾個問題（如：兩種紅色不要同時出現(xiàn)，深色和淡色的搭配??）。在彩色染紙的基礎(chǔ)上再演示蘭色染紙，在掌握了二種技法之后，學生作業(yè)時就可任選一種，讓學生們從自己感興趣的一項先入手。方案2：由課件入手，讓學生們欣賞大量的圖片與照片，黑板上再多展示些老師和同學們的佳作，便于打開他們思路。老師帶領(lǐng)同學們一邊演示一邊講解，師生共同完成同樣的一張作業(yè)，打開后，各自會發(fā)現(xiàn)每個人的效果是不一樣的，從而了解染紙的偶然性與不可復(fù)制性，這樣不擔提高了學生們的興趣，更激起了他們的好奇心。解決重點與難點的要點染紙作品的成功與否，關(guān)鍵取決于折疊的方法與染色的均勻程度。也就是說一要折好，二要色彩搭配好，三要掌握好酒精的量，這是調(diào)節(jié)色彩的深淺與圖案是否均勻美觀的重點所在。學習中可能出現(xiàn)的問題及解決方法 第一是色彩的搭配。選色、用色是一張染紙作品是否成功的基礎(chǔ)。第二是酒精用量的多少。它是一張染紙作品是否成功的保障。第三是折疊方式是否有新意。它是一張作品是否成功的關(guān)鍵。在染紙的過程中老師應(yīng)提醒學生們注意以上三點。這樣大家才能染出好的染紙作品。三、學習評價建議（1）學生的評價：①、通過教師的啟發(fā)引導，學生們是否有了學習染紙的興趣，積極性是否高漲。有沒有激發(fā)學生們進行染紙的創(chuàng)作欲望。②、學完了染紙課，你有多少收獲？學會了多少染紙的技法？你的折疊方式有創(chuàng)新嗎？你的圖案均勻美觀嗎？（2）大家的評價：①、是否掌握了染紙的基本方法與原理。②、是否勇于嘗試不同的折疊方式。③、染紙的圖案是否均勻？能否發(fā)現(xiàn)染紙過程中的問題，獨立完成？染紙作品是否有進步？（3）評價的方式：①、在初學過程中，以教師的評價為主，教會學生如何評價一張染紙作品的成敗。在學生有了染紙的感覺之后，以學生互評、自評為主，在學生個人自評的基礎(chǔ)上同學們互評，這樣同學們之間可以起到互補的作用，互相交流，取長補短，在不斷的自評，互評，師評的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷鼓勵，努力提高學生的自信心。②、針對不同層次的學生提出不同的要求，根據(jù)個性差異，可以起到事半功倍的效果。四、典型案例參考啟發(fā)引導（1）欣賞實物，激發(fā)學生的學習興趣。教師出示課前準備好的扎染服裝（自制的）、絲巾、提包等實物，它們圖案優(yōu)美，色彩鮮艷。不光有彩色的，還有蘭色的。因為這些實物都是同學們以前見老師用過的，穿過的。這樣就更能激發(fā)同學們的好奇心與興趣。這時老師簡單介紹一下扎染的基本原理及方法，讓學生有所了解，里面有些技法在染紙中也是可行的。在欣賞過老師自制的扎染制品之后，再出示一些商店里買的用品，還有老師到云南旅游時購買的蠟染制品，在學生欣賞這些實物的同時，老師邊講邊分析它們圖案的形成方法及要注意的問題。（2）欣賞染紙錄像片，了解染紙的基本方法。播放省電教館拍攝的百集手工制作片《染紙》，讓學生了解染紙，并激發(fā)他們學習的積極性。（3）師生互動讓學生以小組討論一下：染紙是如何做出來的？你認為在染紙的過程中要注意哪些問題？（4）、揭示課題染紙是中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)。染紙起源于民間印染工藝。彩色染紙絢麗奪目，具有獨特的藝術(shù)效果。蘭色染紙清新典雅，醒似蘭印花布。染紙的折疊方法多種多樣，有對折、輻射、揉紙等等。染色方法有點染、浸染、擦染等。在染紙的過程中適當用擠、捏等不同手法，使顏料浸透到紙的最里層。這樣一幅美麗的染紙圖案就完成了。引申發(fā)展①、欣賞作品，師生交流。這時打開事先帖在黑板上的作品，讓學生欣賞各種折疊方式所代表的作品，打開學生們的思路，讓他們觀察圖案是如何形成的？色彩是如何搭配的？ ②、教師示范 a．將一張正方形的宣紙折成田（米）字格（最常用的折疊方式），用彩色墨水加酒精進行染制。染紙注意色彩濃淡變化以及酒精量的多少，在示范過程中，教師要讓學生看清楚講明白，示范到位。染完后小心地按照折的順序用手或用嘴巴輕輕吹開一層層宣紙，這樣一張彩色染紙作品就出來了。將作品直接貼在教室的玻璃窗上進行展示評價。b．教師小結(jié)染紙常用的方法第一是折紙。折紙的好環(huán)關(guān)系到染紙的成敗。常用的有對邊折、對角折、三折和四折等，以此類推。常見的折疊方法有：米字折、田字折、折扇折、輻射折、卷搓折、任意折和綜合折等。第二是染色。染色的基本技法有：浸染法、點染法、暈色法和流淌法。當然染色還有一些特殊技法如：噴酒法、潑染法、吹染法、刷染法、夾染法、對印法、揉紙法、涂蠟法、壓印法和吸附法等。這些特技在課堂上是不適用的，可以在染紙興趣小組中開展，或在家里面進行嘗試。板書：染色技法有：浸染法、點染法、滴染法、濃破淡法和留空白法。浸染法：將宣紙的一個角或一個邊直接浸在顏料水中。點染法：用毛筆將顏料點在宣紙上，此法適合染一些浸染法染不到的地方。滴染法：滴染和點染有相同之處。滴染是指用顏料瓶口將顏料直接滴在滲透過酒精的宣紙上。濃破淡法：這是國畫當中的一種技法。在染紙中應(yīng)用是想使染色效果突出，色彩層次豐富，在同一個地方有深淺不同的顏料出現(xiàn)，增加染紙效果，使畫面有所變化。c、學生染紙，教師輔導。①、每人可以先嘗試最常見的對邊、對角折，盡量將紙折到最小的三角形。而且更關(guān)鍵的是注意正反兩面折。只有這樣，紙的最里層才能染透。這也是染紙的一個決竅之一。②、在折好的紙上開始染色。首先應(yīng)想好用哪幾種色彩？用哪幾種方法？想好了色彩搭配之后，就可以開始染色了。③、學生染紙。播放民族輕音樂，在悠揚的音樂聲中進行染紙活動。d．巡視講評。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時作個別輔導，發(fā)現(xiàn)有新意有特色的作品要及時展示、交流。e．作業(yè)展評。①．用一張大的鉛畫紙，事先貼好雙面膠，學生染好的作品好的可以直接貼上去展覽。不能展覽的也須用舊報紙隔開展平放好。②．對于展覽的作業(yè)，首先可以請學生自評，再互評。最后教師總評。選出優(yōu)秀作品，請他們談?wù)勛约菏侨绾瓮瓿傻模坎⒐膭钊嗤瑢W向他們學習，相信下一節(jié)課學生們的作業(yè)會有較大進步拓展訓練。利用課余時間，進行各種方試的折紙訓練，分別用各種色彩去嘗試染色。在節(jié)假日里，可以和家長到商埸去欣賞貴州的蠟染，南通的藍印花布及扎染制品。從中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，進而創(chuàng)造美。第二課時：藍色染紙欣賞導入由老師自制的蘭色扎染服裝和貴州的蠟染工藝桌布開始，讓學生在精美的工藝品中感受美、欣賞美，進而更大地激發(fā)學生創(chuàng)造美的欲望。通過欣賞和比較，幫助學生了解蘭色染紙和彩色染紙的相同點與不同之處。a、學生討論。學生4人小組討論：①、蘭色染紙和彩色染紙的相同點是什么？老師小結(jié)：蘭色染紙是以辦公用蘭黑墨水輔以酒精調(diào)出深淺的染紙方式。它是根據(jù)國畫的“墨分五色”來表現(xiàn)的。它不像彩色染紙那樣有很多種色彩。學生繼續(xù)討論：②、蘭色染紙的圖案是如何形成的？老師小結(jié)：蘭色染紙應(yīng)以夾染法為主，通過木夾或鐵夾等工具實施的染紙技法。它可以根據(jù)畫面需要局部重復(fù)夾緊染色，或?qū)⒓埜皆谀承┪矬w上再用夾子，紐扣或線繩固定后染色，可呈較明顯的多層次幾何紋樣。b、欣賞范作。打開貼在黑板上的蘭色染紙作品，將各種方法染色的作品做簡單介紹，讓學生們自己去體會它們之間的區(qū)別。動手操練。a、教師示范。首先拿出一張正方形的宣紙，由對邊對角折的米字格折法入手，分別向五個白瓷盤中滴入等量的藍黑墨水，再用滴管滴入酒精。每個盤中的酒精量逐漸增多，這樣一種墨水用酒精含量的多少就分出來了濃淡深淺不同的五種色彩待用。這時老師除了可以用彩色染紙中的幾種技法之外，還可以用鐵夾幫忙，這種夾染法非常適合蘭色染紙。在示范的過種中同時向?qū)W生講解染色技法，邊講邊操作。如為了增加更多色彩層次，還可以用“暈色法”，就是圖紙染好后，可用毛筆或滴管沿色彩邊緣涂酒精或清水，并用手指稍加擠捏，使色彩迅速向外推移，擴張?zhí)摶?，形成明顯的水跡，使之產(chǎn)生含蓄、豐富的暈色效果。b、學生制作。學生們巳有了彩色染紙的經(jīng)驗，這時可要求他們在折紙的時候可不局限于米字格、田字格等簡單的折紙方式，每人盡量嘗試幾種折疊方式的組合，首先使折的圖案與眾不同。在染色時老師可先不做過高的要求，一開始能分出深淺不同的三個層次就是成功的，等他們有了一定的經(jīng)驗之后，老師再分別提出具體的要求 c、教師輔導。學生們做蘭色染紙時，留空白是他們覺得比較難的一件事。因為蘭色染紙主要是色彩單一，那么白色就顯得尤為珍貴。那么怎么留白？留多少？這些問題是一張?zhí)m色染紙的關(guān)鍵所在?？瞻妆仨氁?，但又不能太多。面積大了，效果不好，感覺是沒染成功。如果面積小了，很快空白就沒了，所以留空白是老師輔導學生們的重點。拓展訓練。平時做有心人，在外出旅游和逛商埸時留意和染紙相關(guān)的工藝制作展品，學習花紋、色彩搭配的知識，便于今后的制作。篇三：染紙教學設(shè)計蘇教版小學美術(shù)四年級下冊《染紙》的教學設(shè)計揚州市江都區(qū)小紀鎮(zhèn)吳堡小學 嵇康維 225243 【教材簡解】“染紙”就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。通過染紙的練習，不僅可以讓學生了解民間染紙藝術(shù)的知識，還可以培養(yǎng)學生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。【目標預(yù)設(shè)】認知目標：了解染紙?zhí)攸c，初步掌握染紙的特點。技能目標：學會不同的折疊方法、單色和多色染紙方法。情感目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和對染紙藝術(shù)的興趣，提高學生的動手能力，激發(fā)學生對生活的熱愛?！窘虒W重點、難點】教學重點：學習不同的折疊方法及染紙方法。教學難點：染紙時色彩的搭配和多種染紙方法的使用?！驹O(shè)計理念】一、了解“物以致用”的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。二、美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。新的美術(shù)課程標準提出“激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力”這一理念，本次活動根據(jù)學生的年齡特征，將美術(shù)課程中的“設(shè)計、應(yīng)用”學習領(lǐng)域的基本要求設(shè)計為探究學習活動。尋找一些有價值，能激發(fā)創(chuàng)造性思維的素材，引導學生探究學習的欲望。有意識地創(chuàng)設(shè)一個動手實踐、主動探究的空間，讓學生積極自覺地融