四環(huán)節(jié)致女兒的信教學(xué)設(shè)計共5篇(編輯修改稿)
2025-10-29 02:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)品味語言：做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一壞黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。（三）品讀上帝問題上帝在前兩次看到愛情時是什么樣的表現(xiàn)？課文中分別用了一個成語來形容。試著把這種語氣讀出來。問題第一次勃然大怒，第二次怒不可遏，照如此推理，第三次應(yīng)暴跳如雷，可是上帝是什么樣的表現(xiàn)？讀一讀，分析一下原因?？偨Y(jié)：上帝是被震撼了，他無論采用什么樣的方法，都阻止不了人類的愛情，而且人死了，愛情沒有死。更重要的是感動，他覺的是他創(chuàng)造了人類，可是卻主宰不了人類的愛情，那就讓人類自己主宰自己吧。因為人的思想、感情、尊嚴(yán)是任何力量艘阻擋不了的，于是人就成了大帝上的上帝。齊讀最后一段，談感悟。四、拓展訓(xùn)練大屏幕展示：霍姆林斯基在給他女兒的另一封信中這樣寫道：人的愛情應(yīng)當(dāng)不僅是美好、誠實、堅貞的，同時也應(yīng)該是理智和慎重的、機(jī)警和嚴(yán)肅的，只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福?；裟妨炙够呐畠旱哪挲g和我們差不多大，他其實是在暗示女兒應(yīng)當(dāng)如何善待愛情，結(jié)合中學(xué)生早戀現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶??？偨Y(jié)：愛情很美，可中學(xué)生不是戀愛的季節(jié)，過早的摘取戀愛的果實，品嘗到的不是愛情的甜蜜，而是酸澀。就象文中所說：做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。送給大家一句話，大屏幕展示：把握應(yīng)有的愛是幸福的，放棄不應(yīng)有的愛是輕松的。第三篇：《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計教材簡析《致女兒的信》是人教課標(biāo)版九上語文第8課。這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進(jìn)行的一次生動的愛情教育。文字樸實曉暢，語言生動形象，昭示了愛情的真諦。愛情，可以說是人生命本能的一種活動，一種體驗。人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應(yīng)盡的責(zé)任。學(xué)習(xí)目標(biāo)：l．了解書信的寫法；繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識的積累； 2．了解愛情的真諦，感受偉大愛情的美好；3．進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：品味含義深刻的語言，認(rèn)識和了解愛情的本質(zhì)，初步樹立正確的愛情觀。教學(xué)難點：學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，理解愛情的本質(zhì)有些困難，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)方法：討論研究相結(jié)合，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。課前準(zhǔn)備：1．借助工具書自學(xué)生字、詞：繁衍迷惑不解勃然大怒無與倫比曙光怒不可遏佇立凝視剎那間繁殖 2．查找資料，了解作者蘇霍姆林斯基。3．搜集有關(guān)愛情的名言警句。4．收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》《亂世佳人》等等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課歌德說過：“哪個少年不鐘情，哪個少女不懷春？”正值花季的少男少女，必然對愛情充滿了好奇和遐想。提問：許多同學(xué)已滿十四歲了，你們的爸爸媽媽給你們說過什么是“愛情”嗎？你們能否試著回答“什么是愛情”？除了概念性地下定義，可不可以形象地表述什么是“愛情”？（過渡到課文）通過預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)閱讀過這篇文章，這篇文章的主要內(nèi)容是什么？簡介作者蘇霍姆林斯基出身在一個農(nóng)民家庭，一生著作頗豐。主要有《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》等。他在著作中，宣傳蘇維埃人道主義教育學(xué)思想，他的著作富有生動的教育實例，在一些問題上有獨到的見解。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽。他曾多次獲得國家級的勛章和稱號。他作為一位有獨創(chuàng)精神的教育家被載入蘇聯(lián)史冊，并成為世界著名教育家。二、閱讀文章，整體把握文章：朗讀課文，注意揣摩寫信人的心理和語氣。瀏覽課文，理清文章的脈絡(luò)：第1～4段：女兒提出問題及“我”(父親)對此的態(tài)度。第5—24段：回憶從前祖母給“我”講過的故事，得出愛情是什么的答案。第25段：告訴女兒該如何對待愛情。再讀課文，提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，體會文中父親的形象和文章的寫法：(1)、你是如何理解愛情的? 提示：在提出這個問題之前，可以向?qū)W生闡明愛情是人類最美好的情感，讓學(xué)生放下心理包袱。(2)、如果你拿同樣的問題問自己的父母，可能得到的答案是什么? 提示：學(xué)生給出的答案一定會涉及父母對待這個問題的態(tài)度，從而引出下面的問題： A、文中的“我”對此的態(tài)度如何?（文中的“我”把女兒提出的問題看成是女兒長大的標(biāo)志，同時“我”對女兒的成長表示高興并給予充分的尊重。）B、“我”沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事，故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?（板書：愛情，忠誠，心靈的追念。）2（3）、促使那一對男女（后來的老頭和老太婆）生活發(fā)生了怎樣的變化？這么大的變化的基礎(chǔ)是什么?（板書：是他們之間相濡以沫的愛情。愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。）（4）、文中的上帝面對人的愛情有何表現(xiàn)?為何多次寫到上帝的態(tài)度? 表明愛情是人類獨有的，是人類文明的產(chǎn)物，只有人才能夠愛。（5）、作者在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對待愛情? 善待愛情：以人的方式去愛。（三）欣賞名人名言愛情是這樣的美好，是人類最偉大的情感，看看名人是怎樣說的呢？學(xué)生交流： 愛情只有是理智的，聰明的才是高尚的 ——蘇霍姆林斯基真正的愛情是專一的，愛情的領(lǐng)域是非常狹小的，它狹窄到只能容下兩個人生存；如果同時愛上幾個人，那便不能稱作愛情，它只是感情上的游戲。——席勒（四）朗誦愛情詩詞欣賞完了名人的愛情觀，讓我們回顧一下初中階段所學(xué)的愛情詩歌。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！蛾P(guān)雎》 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！赜^ 衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴?！?曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！∩闲?！我欲與君相知，長命無絕衰，山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！漢樂府?上邪（五）討論早戀現(xiàn)象同學(xué)們至此應(yīng)該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎?可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。學(xué)生自由討論、交流。老師根據(jù)學(xué)生的討論小結(jié)：早戀如同一枚青橄欖，品嘗到的只是苦澀，要想收獲甜美，那就等著成熟的時候再品嘗。只有以高尚的人品、成功的事業(yè)乃至雄厚的經(jīng)濟(jì)作為基石，才能達(dá)到美好圣潔的愛情殿堂。（六）小結(jié)：“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，這就是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它
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