端午粽教學設計共5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 19:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這里是楚國。秦國攻占了楚國的八座城池后，接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀，他知道秦國的議和是假的，是騙人的。秦國要滅掉楚國才是真的。屈原冒死進諫，叫楚懷王不要去議和。你們看，這是屈原，這是楚懷王?？墒浅淹醪坏宦犌膭窀?，反而將屈原趕出了楚國的都城郢都。楚懷王如期赴會，大家再猜猜會是什么結果呢？對，楚懷王一到秦國就被囚禁起來了。他悔恨交加，憂郁成病，三年后就客死在秦國了。楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻占了郢都。屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都被攻破的噩耗后，萬念俱灰，他所有的救國救民的理想都破滅了，富國強民更是不可能了，屈原仰天長嘆一聲，抱著大石頭投入了滾滾的汩羅江。師：同學們，聽了故事以后，你能說說屈原是個怎樣的人嗎？生：屈原是個憂國憂民的人，愛國的詩人，和祖國共存亡的人。師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？生：每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀念愛國詩人屈原。四、課外拓展。師：同學們，人們?yōu)榱思o念屈原，除了吃棕子還干什么？生：賽龍舟、掛香包等。師：為什么吃粽子？為什么賽龍舟？師：因為人們?yōu)榱朔乐刽~蝦傷害屈原的尸體，就用粽葉包上糯米投入江中。后來就有了端午節(jié)吃粽子的習俗。因為人們?yōu)榱朔乐顾謧η?，就把小船裝扮成龍的形象，水怪以為是龍王來了，就會被嚇跑。這就形成了賽龍舟。五、總結全文。端午節(jié)的習俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像等。中國傳統(tǒng)的端午節(jié)，給我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛中國的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。端午粽吃粽子、賽龍舟端午節(jié)愛國之情紀念愛國詩人屈原由于本課內(nèi)容與學生生活實際密切相連，所以在課前我就布置學生收集有關端午節(jié)和屈原的材料，在課堂上交流、反饋，加深本文了解，也拉近了學生與文本的距離，激發(fā)了他們的學習興趣和愛國熱情。同時，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們屈原的一腔愛國熱情和人們對屈原的思念和尊敬。但是，由于實際情況不能現(xiàn)場讓學生學習包粽子，成為了本課最大的遺憾。第三篇：《端午粽》教學設計10.《端午粽》教學設計第二課時教學目標：，正確、流利、有感情地朗讀課文。，了解粽子的構造，并初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。，提高學生對詞語的理解與運用能力。教學重點: 朗讀課文，理解課文內(nèi)容。突破方法：出示相應的圖片和視頻給予學生直觀的認識，補充相關資料幫助學生理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎上引導學生讀好文中的長句子，讓學生初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。教學難點: 積累表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運用能力。突破方法：在學習課文的過程中，引導學生找出描寫粽子顏色的疊詞，結合圖片和生活實際，讓學生感受如何用準確的詞語來描寫粽子，提高學生應用詞語的能力。教學過程：一、創(chuàng)設情趣，激趣導入，指名學生認讀。二、理解課文內(nèi)容，指導學生有感情地朗讀 。（1）學生自由朗讀第1自然段，讀完以后想想：外婆是什么時候盼我們回去？你從這一自然段中的“總會”和“盼著”兩個詞體會到了什么?（2）指名學生交流，根據(jù)學生的交流情況師適當講解。（3）指導朗讀。（4）全班齊讀第1自然段，注意讀出感情。（1）指名學生讀第2自然段，讀完后想一想：外婆的粽子是用什么做成的?（2）指名學生交流，根據(jù)學生的交流情況師板書。（3）在這段話中用了幾個表示顏
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