【文章內(nèi)容簡介】 們學(xué)習(xí)。] 100、Come on，you′re almost there.(來吧，你快答對了。)[使用說明：當(dāng)學(xué)生的回答接近正確答案，但學(xué)生又信心不足，不敢肯定自己答案時，應(yīng)當(dāng)即給予肯定。]10這道題真難，我也不十分明確，我們一起來探討。[使用說明：當(dāng)有道題很難時。老師先拋出這樣的話，引起學(xué)生好勝不服輸心理，更加有勁氣，有興趣的老師一起進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。] 10謝謝你，說的很清楚，很正確。[使用說明：適用于學(xué)生將問題回答的很正確，而且能讓所有同學(xué)聽清楚時老師給予評價。] 10與你們合作真是件快樂的事。[使用說明：適用于學(xué)生與老師一起完成一項活動，任務(wù)，甚至結(jié)束一堂課時，進(jìn)行總評。更會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。] 10你的眼神告訴我，你還不明白，用不用我再講一遍。[使用說明：面對不明白的問題，學(xué)生迷惑的眼神，用這樣親切的語言會讓學(xué)生更有信心去學(xué)。] 10相信你下一次的發(fā)言會更完整、更有說服力！[使用說明：在學(xué)生的課堂發(fā)言不是很精確是，教師既要讓孩子知道自己的不足之處，還要照顧孩子的情緒，以此鼓勵孩子在以后的發(fā)言中能完整、詳盡地說出自己的想法。] 10孩子，老師知道你想說什么，但能讓其他同學(xué)更清楚地了解你的想法嗎？[使用說明：在學(xué)生語不達(dá)意時，教師先給予理解，再鼓勵其以更準(zhǔn)確地語言來表達(dá)。] 10老師覺得你今天的確動腦了，雖然答案不正確，能通過再動腦想想錯在哪兒嗎？[使用說明：當(dāng)學(xué)生回答完全不正確時，教師必須及時告訴學(xué)生，并讓孩子自己試著找出原因，以此培養(yǎng)學(xué)生的動腦習(xí)慣.]10尊重別人，就是尊重自己。[使用說明：這是我那次和同學(xué)打架時老師對我說的一句話，這句話我始終牢記在心，要想和同學(xué)和睦相處，必須尊重別人，這樣別人才會尊重你。] 10讓我們給剛才這位的精彩的回答給以掌聲鼓勵。[使用說明：當(dāng)學(xué)上對一些有難度的問題回答正確之后，教師向全體學(xué)生的提議。]1如果你不緊張，這個問題你會答得相當(dāng)圓滿。[使用說明：當(dāng)學(xué)生回答問題不是完全準(zhǔn)確時。] 11如果你的語言邏輯性更強些，你的回答就完美了。[使用說明：學(xué)生回答顛三倒四時。]11Try your best!I believe you!(盡自己最大的努力，老師相信你！)【使用說明：這句話用在當(dāng)學(xué)生遇到困難放棄目標(biāo)停滯不前時；或者面臨考試、比賽而膽怯、心慌時，教師用它鼓勵學(xué)生相信自己，勇往直前！】11You are always a good children in my heart!（在老師的心目中，你一直是個好孩子?。臼褂谜f明：可用在學(xué)生犯了錯誤之后，在你進(jìn)行批評教育之前，以此先溫暖、打動他的心靈，然后再進(jìn)行批評教育?！?1It surprise me that your English is so beautiful.（你的英語說得很漂亮，讓老師感到吃驚。）【使用說明：這句話用在學(xué)生進(jìn)行英語對話、演講、或者朗讀課文之后，教師給予的評價?；蛘呤窃诳谡Z比較差的同學(xué)有所進(jìn)步時進(jìn)行的鼓勵11That’s a good idea!（那是一個好主意?。臼褂谜f明：這句話運用于在你和學(xué)生們進(jìn)行溝通時，當(dāng)學(xué)生向你或?qū)Π嗉壧岢龊玫囊庖娀蚪?議時；或者在學(xué)生想出獨出心裁的解題方法時所做出的評價或感激之言。】11I enjoy talking to you!（我很高興和你聊天?。臼褂谜f明：運用于教育個別學(xué)生害羞，上課不愿意發(fā)言；或者在和學(xué)生進(jìn)行談心，去走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他遇到的困難之處，及時開導(dǎo)他并進(jìn)行幫助之時。】11Your handwriting is very wonderful!（你的字很精彩?。臼褂谜f明：使用于對某個字寫得比較好，卻錯誤率很高的學(xué)生進(jìn)行教育時；或者在某個同學(xué)字書寫得有進(jìn)步時進(jìn)行的表揚與鼓勵。】11Have a good time!（祝你們玩得愉快?。臼褂谜f明：運用于周末或者節(jié)假日放假之前，向同學(xué)們進(jìn)行祝賀，拉近與學(xué)生們之間的距離。同時向同學(xué)們介紹該節(jié)日的英文說法?！?1Man is the artificer of his own happiness!（人是自己幸福的設(shè)計者。）【使用說明：這句話運用于對調(diào)皮搗蛋，不思進(jìn)取的學(xué)生進(jìn)行教育時?；蛘呤菍ψ员?、不敢面對現(xiàn)實的同學(xué)進(jìn)行教育之時?！?假如你是我的孩子該有多好！[使用說明：有一個小女孩，素質(zhì)好、品德好、學(xué)習(xí)成績更好。她的自制能力非常強，課堂上完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)后，能自覺的完成另一個任務(wù)。還能耐心幫助小組內(nèi)的同學(xué)，課后能有計劃的進(jìn)行預(yù)習(xí)，她還是老師的好幫手。每每課堂上她精彩的表現(xiàn)，我不禁感慨的說：“假如你是我的孩子該有多好，老師希望這樣的孩子越來越多。我該有多幸福多自豪??！”這樣既表揚了她，對其他的學(xué)生更是一種激勵，他們會越來越喜歡老師的。] 12你的建議真好，我們采納！[使用說明：一節(jié)英語課上正好教到“Don’t talk in class”(不要在課堂上講話)。有一名精神溜號講話的學(xué)生被我發(fā)現(xiàn)，我馬上讓他解釋這句話的漢語意思?？隙怂慕忉尯?，問他：“在每一堂課上，作為一名學(xué)生應(yīng)該怎樣做？你有什么建議？”他說：“要認(rèn)真聽講，不能隨便說話?！薄澳愕慕ㄗh真好，我們采納你的建議，并希望提建議的人帶頭執(zhí)行，好不好？”這樣既肯定了他的建議，又保全了他的面子，相信他以后每堂課都能認(rèn)真做好。其他學(xué)生也能自覺遵守。]12老師看到你們的眼睛里閃爍著智慧的光芒，可以把你的智慧同大家分享嗎？[使用說明：當(dāng)課堂上有少數(shù)同學(xué)在發(fā)言，大多數(shù)同學(xué)想說又不敢表達(dá)時，老師適時給他們以肯定，鼓勵他們大膽發(fā)言。] 12你們還有另外一種想法嗎？[使用說明：當(dāng)一學(xué)生回答問題不夠準(zhǔn)確，就可以避開這個同學(xué)的過錯，讓其他同學(xué)表達(dá)另外一種想法，當(dāng)其他同學(xué)表達(dá)正確時，在糾正錯誤，或給予委婉的提醒。] 12我要向你學(xué)習(xí)”做個“好學(xué)的老師。[使用說明：適當(dāng)?shù)臐M足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，會激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。老師在學(xué)生的眼中是神圣的，當(dāng)學(xué)生聽到老師都要向自己學(xué)習(xí)時，他會感到很滿足，很自豪，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，同時也激勵了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，縮短了師生的距離。課堂應(yīng)該是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風(fēng)景，所以教師應(yīng)該及時的抓住這些瞬間給與適當(dāng)?shù)脑u價，而不是一切都必須遵循固定而沒有激情的線路] 12老師看到你們那雙渴望知識的眼睛，我很高興！【使用說明：多用于當(dāng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師講課時?！?2看，同學(xué)感動的都說不出話來了，我們?yōu)樗恼瓢?！【使用說明：用于學(xué)生回答問題支支吾吾，半天沒說一個字時。】12可能是老師講課不夠精彩，沒有把你吸引，下次我會努力的，請原諒！【使用說明：在課堂上，如果有的同學(xué)不聽課，四處張望?！?英語課堂用語12You’ve so wonderful!【使用說明：句使用于這樣的情況：在學(xué)生非常完美地完成了表演性的任務(wù)，或是學(xué)生的表現(xiàn)超出了你的期望，而送給學(xué)生由衷的贊美?！?2You’ve never make me disappointed.（你從沒讓我失望過！）1Beautiful idea!I hadn’t even thought of that!（漂亮！我都沒想到這個答案！）【使用說明：這些語句使用于當(dāng)孩子尤其是平時不愿發(fā)言或是后進(jìn)生給出一個正確的抑或是具有創(chuàng)新答案時，教師給予孩子及時肯定的表揚與鼓勵，使用時要注意語氣要真誠，充滿對孩子的信任與關(guān)愛，讓孩子真切地感受到老師對他的信任與肯定，同時也幫助孩子很好的樹立了學(xué)習(xí)英語的自信心！】13你能堅持自己的觀點，讓人佩服。[使用說明：和大部分同學(xué)的答案不一樣，并且敢于據(jù)理力爭時，可這樣鼓勵他。] 13多么精辟的分析，多么富有哲理的語言，讓老師和同學(xué)都受益非淺。[使用說明：當(dāng)學(xué)生說出獨特的，深刻的、與眾不同的感受時，使用該表揚語。] 13我發(fā)現(xiàn)，你真的很厲害。[使用說明：此表揚適合多種場合,各種學(xué)生,當(dāng)他們有進(jìn)步,或取得好我成績時,可這樣說.] 13這是你們合作成功的果實，老師為這份果實而歡喜，更為你們積極參與的精神而叫好。[使用說明：這一句評價是學(xué)生在取得成功時，并且是在小組合作的方式下完成的，教師及時給予的評價，調(diào)動學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。體驗成功的快樂。] 13雖然這個問題你答得還不夠完整，但說明你已經(jīng)動腦筋了。[使用說明：在一堂數(shù)學(xué)課上，我提問一個同學(xué)回答問題，那個同學(xué)回答完后，我說：“雖然這個問題你答得還不夠完整，但說明你已經(jīng)動腦筋了。”他聽了后很高興，臉上露出了自信的神色。以后回答問題不但比較完整了，而且發(fā)言也比較積極了。] 13這么難讀的句子，你能讀得這么棒，一定花了不少功夫。[使用說明：在一次英語課上，一個聰明卻不知道用功學(xué)習(xí)的學(xué)生站起來讀句子，讀得還不錯。我抓住這次契機，說：“這么難讀的句子，你能讀得這么棒，一定花了不少功夫?！甭犕晡业脑?，當(dāng)時他很高興，也有點慚愧，自此以后，他學(xué)習(xí)用功多了，也有了自信，成績有了很大進(jìn)步。] 13聽你的回答，是我的享受。[使用說明：在一次英語課上，一個很少發(fā)言的學(xué)生站起來回答問題，回答得很正確。我這樣鼓勵他：“聽了你的回答，是我的享受?！碑?dāng)時他美滋滋的，以后每節(jié)課他都積極發(fā)言，是我的贊揚幫助他樹立自信，激發(fā)表現(xiàn)欲望。] 13這雖是一件不起眼的小事，一個不經(jīng)意的動作，卻是你一個好習(xí)慣，一份對校園的愛。[使用說明：于歡同學(xué)在走廊內(nèi)主動撿起一張廢紙，我發(fā)現(xiàn)后立即在班上表揚：“這雖是一件不起眼的小事，一個不經(jīng)意的動作，卻是你一個好習(xí)慣，