【文章內(nèi)容簡介】 已不能適應(yīng)現(xiàn)在社會發(fā)展的需要，對此談?wù)勀愕目捶ù?（素質(zhì)教育的背景：）經(jīng)濟發(fā)展的社會化和全球化使得職業(yè)變動與崗位轉(zhuǎn)換成為常態(tài)，對人的可遷移性與可培訓(xùn)性的要求更加突出。在大學(xué)實施全面素質(zhì)教育可以增強人的可遷移性和適應(yīng)性，是固本以強枝、以不變應(yīng)萬變的根本措施，也是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在當(dāng)代社會的應(yīng)用和實踐探索。1）（素質(zhì)教育的概念:）素質(zhì)教育就是著眼于人的全面、和諧、長遠(yuǎn)、健康地發(fā)展，強調(diào)的是知識類化和潛能的發(fā)展，人的素養(yǎng)和品質(zhì)全面提高，而不是片面的、急功近利的、畸形的發(fā)展（應(yīng)試教育），要突出的是素質(zhì)教育。2）（素質(zhì)教育的定位:）素質(zhì)教育是一種指導(dǎo)思想，應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的全過程。3）（素質(zhì)教育的重點和難點:）素質(zhì)教育的重點是科學(xué)和人文，科學(xué)和人文是素質(zhì)教育的兩翼，發(fā)展情感是素質(zhì)教育的難點。在大學(xué)里確實應(yīng)該進行素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育作為指導(dǎo)思想，貫穿于學(xué)校教育的全過程。第二篇：2012年江蘇省高校教師資格培訓(xùn)資料職業(yè)道德試題2012《教師職業(yè)道德》試卷一、單向選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）以下觀點錯誤的一項是（）A道德是一種非制度化的規(guī)范 B道德是一種非權(quán)力規(guī)范 C 道德是一種內(nèi)化的規(guī)范D道德是一種底線規(guī)范“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點給當(dāng)今教育的啟示是（）A、教學(xué)相長，相互尊重B、樂教善教，講究教法 C、嚴(yán)于律己，為人師表 D、有教無類，教書育人中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）A 師生關(guān)系就是父子關(guān)系B 師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C 教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛D 教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對學(xué)生學(xué)習(xí)具有（）A 榜樣作用B 心理健康功能C 成功作用D 激發(fā)努力學(xué)習(xí)動機作用從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首先是要真正（）A 給學(xué)生權(quán)利B 教給學(xué)生知識C 尊重和信任學(xué)生D 尊重學(xué)生家長教師公正的核心是（）A 對自己公正 B 對學(xué)生的公正 C 對同事公正 D 對上級公正教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是（）A 依法執(zhí)教 B 愛崗敬業(yè)C 熱愛學(xué)生 D 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）A 為人師表 B 清正廉潔C 敬業(yè)愛業(yè)D 團結(jié)協(xié)作所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）A 社會輿論決定的 B 教師的工作對象決定的 C 法律法規(guī)決定的D 傳統(tǒng)習(xí)俗決定的下列不屬于新型師生關(guān)系的特點是（）二、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）道德的基本功能是什么？大學(xué)精神的內(nèi)涵主要有哪些？教師在工作中如何貫徹好“教書育人”原則？科學(xué)的教學(xué)理念有哪些基本內(nèi)容？如何理解教育勞動方式的創(chuàng)造性？三、論述題（本大題共２小題，每小題15分，共30分）結(jié)合自身的工作實際論述師德修養(yǎng)的必要性與師德修養(yǎng)的過程。批判科學(xué)研究領(lǐng)域的“學(xué)閥”現(xiàn)象。2011年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1.“道德”的含義可以從哪些方面來把握？ ？ “發(fā)展性團結(jié)協(xié)作關(guān)系”？ ？二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）。？處理高校師生關(guān)系的師德要求是什么？2010年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）在我國，社會主義職業(yè)道德的主要規(guī)范有哪些？如何理解馬克思關(guān)于“真實的集體”的思想？ ３、高校教師科學(xué)研究中的具體道德要求是什么？ ４、教師職業(yè)道德教育的基本原則主要有哪些？二、論述題（本大題共２小題，每小題15分，共30分）如何理解教育勞動對象的主客體雙重性？把握這一特點對廣大教師正確處理師生關(guān)系有什么意義？什么是他律？什么是自律？二者之間的關(guān)系如何？試闡述之。2009年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）怎么理解“道德是特殊的規(guī)范調(diào)解方式”？為什么說“為人民服務(wù)”是社會主義職業(yè)道德的基本原則？教師應(yīng)該如何確立學(xué)生主體的觀念？教師職業(yè)道德修養(yǎng)中自律與他律的關(guān)系如何？二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）教師職業(yè)道德教育的基本原則有哪些？試闡述之。當(dāng)前在高校一定程度存在的學(xué)風(fēng)不正、學(xué)術(shù)腐敗有哪些表現(xiàn)？你認(rèn)為應(yīng)該如何消除這些問題？2008年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）如何理解“道德的本性是一種必要的惡”？職業(yè)道德意義主要體現(xiàn)在哪些方面？為什么要把“教育公正原則”作為教師職業(yè)道德的基本原則之一？師德教育過程中必須遵循的基本要求是什么？二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）你認(rèn)為高校教師在服務(wù)社會過程中可能存在哪些道德偏向？應(yīng)該如何解決這些問題？自律與他律的關(guān)系如何？教師職業(yè)道德修養(yǎng)中如何實現(xiàn)他律與自律的有機結(jié)合？2007年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)《教師職業(yè)道德論》試卷A一、簡答題（5題、每題10分）道德特殊本質(zhì)的主要表現(xiàn)有哪些？職業(yè)道德的主要規(guī)范是什么？教師應(yīng)如何確立以學(xué)生為主體的觀念？教師集體中競爭關(guān)系的道德要求是什么？道德修養(yǎng)中他律與自律的關(guān)系如何？二、論述題（2題、每題25分）試論教師職業(yè)道德中教育公正原則確立的依據(jù)和基本要求。試論教師科學(xué)研究中的道德要求。答：社會對教師提出較高的要求是合理的。原因如下： 1． 教育勞動同其他的生產(chǎn)勞動相比，具有很多的特殊性。教育勞動的目的是把青少年培養(yǎng)成具有一定科學(xué)文化知識，具有基本勞動技能呢品行高尚的人，其勞動產(chǎn)品具有社會價值，對社會各個方面產(chǎn)生直接作用和深遠(yuǎn)影響。2． 教育勞動對象具有特殊性。首先教育勞動對象是年齡特征不同，個性特點各異的一代青少年，具有復(fù)雜性。其次，教育勞動對象具有向師性，教師是學(xué)生獲取知識的導(dǎo)師和引路人，在學(xué)生心目中占有特殊地位，教師的道德品行和知識不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣，教育勞動對象的向師性，要求教師必須為人師表。3． 教師的職能是傳授知識，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，任何社會的優(yōu)秀人才都離不開教師的培養(yǎng)。教師的人生觀、世界觀、道德觀不僅體現(xiàn)為個人，而且影響著社會的下一代，影響著社會的未來。這種特殊的的責(zé)任要求教育者必須首先接受教育，教育職業(yè)道德必須具有比其他職業(yè)更高的道德水準(zhǔn)。所以，古今中外，任何一個國家和階級，對教師職業(yè)道德要求總是處在當(dāng)時社會道德較高的水準(zhǔn)之上。綜上所述，社會對教師提出較高要求是合理的。第三篇：2011年江蘇省高校教師資格培訓(xùn)資料職業(yè)道德試題2009《教師職業(yè)道德》試卷一、單向選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）以下觀點這錯誤的一項是（D）A道德是一種非制度化的規(guī)范 B道德是一種非權(quán)力規(guī)范 C 道德是一種內(nèi)化的規(guī)范D道德是一種底線規(guī)范“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點給當(dāng)今教育的啟示是（A）A、教學(xué)相長，相互尊重B、樂教善教，講究教法 C、嚴(yán)于律己，為人師表 D、有教無類，教書育人中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（D）A 師生關(guān)系就是父子關(guān)系B 師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C 教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛D 教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對學(xué)生學(xué)習(xí)具有（D）A 榜樣作用B 心理健康功能C 成功作用D 激發(fā)努力學(xué)習(xí)動機作用從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首先是要真正（C）A 給學(xué)生權(quán)利B 教給學(xué)生知識C 尊重和信任學(xué)生D 尊重學(xué)生家長教師公正的核心是（B）A 對自己公正 B 對學(xué)生的公正 C 對同事公正 D 對上級公正教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是（A）A 依法執(zhí)教 B 愛崗敬業(yè)C 熱愛學(xué)生 D 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）A 為人師表 B 清正廉潔C 敬業(yè)愛業(yè)D 團結(jié)協(xié)作所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（B）A 社會輿論決定的 B 教師的工作對象決定的 C 法律法規(guī)決定的D 傳統(tǒng)習(xí)俗決定的下列不屬于新型師生關(guān)系的特點是（C）二、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）道德的基本功能是什么？大學(xué)精神的內(nèi)涵主要有哪些？教師在工作中如何貫徹好“教書育人”原則？科學(xué)的教學(xué)理念有哪些基本內(nèi)容？如何理解教育勞動方式的創(chuàng)造性？三、論述題（本大題共２小題，每小題15分，共30分）結(jié)合自身的工作實際論述師德修養(yǎng)的必要性與師德修養(yǎng)的過程。批判科學(xué)研究領(lǐng)域的“學(xué)閥”現(xiàn)象。四、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）一位全國先進工作者，全國師德標(biāo)兵曾談到，“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”“師愛是嚴(yán)慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛?！保ú牧蟻碓矗骸度珖鴥?yōu)秀教師事跡材料》）【要求】請從協(xié)調(diào)師生關(guān)系的師德要求這一角度談?wù)剬ι鲜鰞删湓挼目捶ā?009年11月8日央視《焦點訪談》播出《紅肉蜜柚之爭》，內(nèi)容是“農(nóng)民參與蜜柚新品種培育無品種權(quán)維權(quán)數(shù)年無果”。節(jié)目中談到： 1998年10月，福建農(nóng)民林金山在自家的果園里發(fā)現(xiàn)了一棵特殊的柚子樹，果肉鮮紅且口感良好。他一面將此事上報縣科委，一面自己進行培育。不久，省農(nóng)科院果樹所的研究員陸修閩聞訊前來，認(rèn)為這項研究很有價值，并請林金山參加了課題組。兩年后，紅肉蜜柚新品種通過了省里的鑒定，并得到國家植物新品種權(quán)證書，而此時林金山突然發(fā)現(xiàn)自己不是品種權(quán)人，這使得林金山不能以紅肉蜜柚的名稱銷售種苗，當(dāng)記者詢問陸修閩時，他承認(rèn)林金山應(yīng)該得到品種權(quán)，之所以這樣是考慮不周，但一直沒有為林金山補辦新品種權(quán)。不久前，記者再次來到平和，了解到自從2005年通過鑒定之后，紅肉蜜柚迅速成長為一個新的產(chǎn)業(yè)，目前全縣種植面積達3萬畝，產(chǎn)量800萬斤，價格是普通柚子的四倍。圍繞著柚子產(chǎn)業(yè)，縣里舉辦了各種活動，而與這種熱鬧形成鮮明對照的是，林金山所遭遇的冷清。由于新品種權(quán)對擁有者具有專門的保護，這使得沒有新品種權(quán)的他所培育的九萬多株幼苗無人問津。林金山為了維護自己的權(quán)益近年來多次與對方協(xié)商未果。萬般無奈之下，林金山于今年6月把省農(nóng)科院果樹所和陸修閩等人告上了法庭，要求他們?yōu)樽约貉a辦紅肉蜜柚新品種權(quán)，并賠償相關(guān)損失?！疽蟆空垙慕處熒鐣?wù)的職業(yè)道德要求這個角度談?wù)剬@一事件的看法。2007年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1.“道德”的含義可以從哪些方面來把握？ ？“發(fā)展性團結(jié)協(xié)作關(guān)系”？ ？二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）。？處理高校師生關(guān)系的師德要求是什么？三、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1.【材料】在遼寧省寬甸滿族自治縣石湖溝村頭高崗上，有一所特殊的愛心學(xué)校，只有一個老師和一個學(xué)生。老師叫王立軍，今年57歲，學(xué)生叫李竟竟（化名），今年8歲。1997年11月1日出生的竟竟是名艾滋病毒攜帶者。2003年竟竟到了上學(xué)的年齡，但沒有老師肯接收他，其他學(xué)生家長也堅決不讓竟竟和他們的孩子一起上學(xué)。面對這樣的情形，縣防疫站和鄉(xiāng)里的同志最終決定，單獨為竟竟開設(shè)一所學(xué)校。2004年11月20日，遼寧省第一個為艾滋病兒童開辦的學(xué)?！獝坌男W(xué)正式成立。（資料來源：《藍(lán)盾》2007年第10期）【要求】請從教師職業(yè)道德基本原則這一角度分析這則案例。【材料】著名天體物理學(xué)家、《時間簡史》一書的作者霍金近年指出，近30年來他一直認(rèn)為黑洞會吞下陷入其中的所有物質(zhì)。如今，他認(rèn)為黑洞不會吞沒信息，黑洞只是看起來形成了，但接下來它會打開并釋放出那些有關(guān)其吞沒的物質(zhì)的信息。這樣霍金就推翻了自己過去一直堅持的觀點。有評論者說：“盡管大多數(shù)物理學(xué)家并不承認(rèn)霍金的舊觀點，對他的新觀點是否能解決黑洞信息丟失之謎仍持保守態(tài)度，但霍金在科學(xué)探索中勇于修正自己的觀點，是值得尊敬的?！边@位評論者進一步指出，“科學(xué)探索離不開實事求是，而做到實事求是更是一個很高的境界”。（資料來源：《人民日報》2004年8月16日）【要求】請結(jié)合案例從高校教師科學(xué)研究中的道德要求這一角度談?wù)勀愕目捶ā?006年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）在我國，社會主義職業(yè)道德的主要規(guī)范有哪些？如何理解馬克思關(guān)于“真實的集體”的思想？ ３、高校教師科學(xué)研究中的具體道德要求是什么？ ４、教師職業(yè)道德教育的基本原則主要有哪些？二、論述題（本大題共２小題，每小題15分，共30分）如何理解教育勞動對象的主客體雙重性？把握這一特點對廣大教師正確處理師生關(guān)系有什么意義？什么是他律？什么是自律？二者之間的關(guān)系如何？試闡述之。三、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）[材料]孟二冬，中共黨員，北京大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，古代文學(xué)教研室骨干教師。2004年3月，他