河南省高校教師資格考試教育學(xué)知識點總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-26 18:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)歷結(jié)構(gòu) C． 年齡結(jié)構(gòu) D． 專業(yè)結(jié)構(gòu) 高校學(xué)生的基本社會特征 A． 感受時代精神的敏銳性 B． 參與社會活動的積極性 C． 群體成員的互動性 D． 內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的復(fù)雜性 高校師生關(guān)系的主要表現(xiàn)形式： A． 社會學(xué)意義上的高校師生間關(guān)系 B． 心理學(xué)意義上的高校師生間關(guān)系 C． 倫理學(xué)意義上的 高校師生間關(guān)系 狹義的專業(yè)是指高等學(xué)校專業(yè)，即高等學(xué)校培養(yǎng)高級專門人才的基本教育單位，由特定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)的課程體系組成。 廣義的專業(yè)指專門職業(yè)，尤指 需要經(jīng)過高等專門化教育后方能從事的復(fù)雜勞動的職業(yè)。 專業(yè)的形成： A. 專業(yè)的出現(xiàn)以一定的社會分工為前提 B. 專業(yè)的出現(xiàn)與自然科學(xué)、社會科學(xué)不斷分化與綜合的趨勢密切相關(guān) C. 專業(yè)的緣起與高等教育自身的發(fā)展有密切關(guān)系 專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的原則與指導(dǎo)思想 A. 遵循經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律 B. 適應(yīng)學(xué)科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要 C. 從實際出發(fā)，隨時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu) D. 專業(yè)范圍覆蓋面 較寬廣 E. 專業(yè)設(shè)置布局的合理性 F. 適合學(xué)校的辦學(xué)條件 市場經(jīng)濟條件下專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的基本要求： A． 以社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和公民個人的需要為基本出發(fā)點 B． 適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平和趨勢，更新、改造原有專業(yè)，積極扶植邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科的新興專業(yè) C． 符合高級人才成長的規(guī)律，以利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為此應(yīng)保持專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的相對穩(wěn)定性。 市場經(jīng)濟條件下高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的具體做法： A. 拓寬專業(yè)面，變專才教育為通才教育，增強學(xué)生適應(yīng)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)移能力 B. 改變專業(yè)培養(yǎng)模式，如按專業(yè)大類培養(yǎng)學(xué)生 C. 在規(guī)劃學(xué)校專業(yè)建設(shè)時 ，要 避免出現(xiàn)幾種傾向：一是一哄而上，盲目追求大而全；二是缺乏社會需求預(yù)測，盲目擴大招生數(shù)量。 21 世紀(jì)人才素質(zhì)的基本要求包括以下幾方面： A. 未來社會要求人才具有較高的人文精神和道德風(fēng)貌 B. 未來社會需要人才具有優(yōu)化的知識和能力結(jié)構(gòu) C. 未來社會需要人才具有現(xiàn)代意識 D. 未來社會需要人才具有創(chuàng)新能力和協(xié)作精神 教學(xué)是高等學(xué)校的中心工作，是實現(xiàn)一定的教育目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。 大學(xué)生學(xué)習(xí)特點的分析： A. 獨立性的增強 B. 學(xué)習(xí)的自主性增強 C. 學(xué)習(xí)的探索性增強 高等學(xué)校教學(xué)過程的中間過渡性特征 A. 高等教學(xué)過程的中間過渡性，是由 認(rèn)識主體 大學(xué)生的身心發(fā)展和社會化的過渡性所決定的 B. 高校教學(xué)過程的中間過渡性，也是有大學(xué)教學(xué)自身內(nèi)在價值和功能 培養(yǎng)高級專門人才所決定的。 C. 高校教學(xué)過程的中間過渡性，還有大學(xué)教學(xué)的對象 教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了變化，即用人類已知的知識體系向探知人類尚未認(rèn)知的未知領(lǐng)域過渡。 教學(xué)原則：是依據(jù)已發(fā)現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律和一定的教育目的，對教師和教學(xué)工作者提出的在教學(xué)過程中必須遵守的基本要求。 制定教學(xué)原則的主要依據(jù)： A. 制定教學(xué)原則必須依據(jù)教學(xué)過程的規(guī)律。 B. 教育學(xué)的相互促進 和相互制約關(guān)系決定了教學(xué)工作的任何 要求必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，這也決定了教學(xué)原則的制定還必須考慮大學(xué)生身心發(fā)展的特征。 C. 教學(xué)原則的確立必須與高等學(xué)校的基本相聯(lián)系，必須符合高等學(xué)校的教學(xué)特點。 三、大學(xué)教學(xué)原則及其體系 （一）科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則 教師應(yīng)做到： 不斷鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的學(xué)術(shù)水平 努力提高自己的思想水平 充分認(rèn)識到自己的一言一行對學(xué)生的潛移默化作用 （二）傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則 教師應(yīng)注意以下幾個方面： 第一，在教學(xué)中注意使學(xué)生的 全部認(rèn)知能力都能積極地調(diào)動起來，使學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力等都處 于積極的狀態(tài)。 第二，在教學(xué)中要充分挖掘知識的智力因素，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。 第三，經(jīng)常組織學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上展開討論，促進學(xué)生獨立獲得知識能力的發(fā)展，幫助學(xué)生逐步形成科學(xué)評價他人的能力。 第四，改變目前的考試方法，要注意考出學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，同時也要兼顧學(xué)生自學(xué)、動手等各方面能力的發(fā)展。 （三）教師主導(dǎo)作用于學(xué)生主動性相結(jié)合的原則 充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要主動加以引導(dǎo)，進行有效的組織 善于提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考 激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性，從而不斷激發(fā)他們的事 業(yè)心和進取心 （四）面向全體與因材施教相結(jié)合的原則 第一，在教學(xué)制度上要提供更多的選修課程，讓學(xué)生選擇，發(fā)揮各自的特長；在學(xué)科和專業(yè)方向等方面給個體提供充分施展才能的空間 第二，堅決按照大缸的要求和大多數(shù)學(xué)生的實際水平進行教學(xué) 第三，了解不同學(xué)生的特點，通過各種途徑有針對性地幫助學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和形成有個性特點的智力結(jié)構(gòu)。 （五）理論與實踐相結(jié)合的原則 第一，充分認(rèn)識實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的重要地位，根據(jù)本門學(xué)科
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1