【正文】 為了強(qiáng)化對(duì)在校學(xué)生的管理力度，A高校頒布了新的學(xué)生管理規(guī)定，其中規(guī)定學(xué)生在校園內(nèi)不得談戀愛(ài)，違者給與處分。并規(guī)定如果在校園內(nèi)公然談戀愛(ài)并有接吻等親密行為，屢教不改的，學(xué)校可以給予開(kāi)除學(xué)籍的處分。王XX是該校大三學(xué)生，與同班學(xué)生秦XX談戀愛(ài)，并在課堂上被任課老師發(fā)現(xiàn)有接吻行為，班主任和院系領(lǐng)導(dǎo)分別找到王XX和秦XX談話，但是王XX和秦XX均態(tài)度強(qiáng)硬，拒不改正，并揚(yáng)言愿意接受任何處分。學(xué)校認(rèn)為王XX和秦XX在課堂上公然接吻，情節(jié)非常惡劣。雖然屬于初次違反學(xué)校校規(guī)，但是不思悔改，態(tài)度囂張，不予懲罰不足以教育其他學(xué)生，不足以規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)秩序。經(jīng)過(guò)校教育督導(dǎo)委員會(huì)和分管教學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合商議，決定對(duì)其作出開(kāi)除學(xué)籍的處分。處分決定作出以后，學(xué)校立即通知了兩名學(xué)生的家長(zhǎng)將兩名學(xué)生領(lǐng)回家，處分決定隨后送交兩名學(xué)生本人并在學(xué)校公開(kāi)場(chǎng)合張貼。請(qǐng)仔細(xì)閱讀上述案例材料，依據(jù)我國(guó)教育法律法規(guī)相關(guān)規(guī)定并結(jié)合該校在處理王XX和秦XX接吻時(shí)間過(guò)程中的具體做法，回答下列問(wèn)題：該校作出的處分決定是否符合該校的學(xué)生管理規(guī)定？為什么？（5分）該校在作出處分決定的過(guò)程中違反了哪些有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的程序？（4分）王XX和秦XX如果認(rèn)為該處分決定不當(dāng)，有哪些途徑可以救濟(jì)自己的權(quán)利？（6分）2006年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每題2分，共20分，答案請(qǐng)?zhí)钤谙旅娴拇鸢父駜?nèi)，否則不能得分。）下列（）不是我國(guó)學(xué)位學(xué)科門(mén)類。高等學(xué)校對(duì)于修滿一年，申請(qǐng)退學(xué)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)（）。（ 我國(guó)教育法中規(guī)定的教師資格不包括（）。 我國(guó)相關(guān)高等教育法律制度規(guī)定，高等學(xué)校開(kāi)除學(xué)生學(xué)籍應(yīng)當(dāng)由（）決定。我國(guó)現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是（）。B黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)會(huì)議負(fù)責(zé)制 根據(jù)義務(wù)教育法，我國(guó)義務(wù)教育的性質(zhì)最恰當(dāng)?shù)谋硎鍪且环N（）。根據(jù)我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，我國(guó)的民辦教育事業(yè)屬于（）。下列（）不是我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的制度的一種。按照我國(guó)相關(guān)教育法律的規(guī)定，教師資格被撤銷后，（）年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。按照我國(guó)職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列不屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是（）。二、解釋題（本大題共5小題，每題3分，共15分）職業(yè)教育教育法治化教育法律體系教師教育行政復(fù)議制度三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每題7分，共35分）簡(jiǎn)述我國(guó)行政訴訟的基本原則。簡(jiǎn)述我國(guó)民辦教育法的立法宗旨。簡(jiǎn)述高等學(xué)校設(shè)立的條件。我國(guó)教師權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)。簡(jiǎn)述法律責(zé)任及其構(gòu)成。四、論述題（本大題共1題，15分。請(qǐng)任選一題作答，多選不加分。）一、試述我國(guó)教育法與社會(huì)主義道德之間的關(guān)系。二、試述《中華人民共和國(guó)教育法》中確立的我國(guó)教育法的基本原則。五、案例分析題（本大題共1題，15分）2006年6月，某高校進(jìn)入期末考試階段，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員檢查巡視該高?？荚嚬ぷ?。在巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)大三某班級(jí)專業(yè)課閉卷考試的考場(chǎng)內(nèi)，學(xué)生A某正在偷看紙條，于是檢查團(tuán)人員告知監(jiān)考老師，責(zé)成監(jiān)考老師收繳其作弊的紙條，并收取了試卷，當(dāng)場(chǎng)在試卷上注明“作弊”字樣。在此過(guò)程中，該學(xué)生試圖辯解，但是被監(jiān)考老師制止，事后該學(xué)生曾試圖向其所在院系和教務(wù)處進(jìn)行辯解，均被拒絕?？荚嚱Y(jié)束后，監(jiān)考老師將試卷隨紙條一起密封上交教務(wù)處，同時(shí)通知學(xué)生A某所在院系相關(guān)老師。教育廳領(lǐng)導(dǎo)也批評(píng)了該學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)成他們嚴(yán)肅考試紀(jì)律，狠抓考試風(fēng)氣。該學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)定中規(guī)定：學(xué)生作弊兩次以上或者組織學(xué)生作弊一交以上，學(xué)?？梢宰鞒鲩_(kāi)除學(xué)籍的處分。該學(xué)生雖然屬于第一次被抓住作弊，但是，鑒于該學(xué)生在教育廳領(lǐng)導(dǎo)檢查巡視期間公然作弊，情節(jié)嚴(yán)重，造成非常不好的影響，所以學(xué)校決定對(duì)其嚴(yán)肅處理，以儆效尤。2天以后，學(xué)校櫥窗中就張貼了學(xué)校教務(wù)處和校教學(xué)委員會(huì)聯(lián)合作出的對(duì)該學(xué)生開(kāi)除學(xué)籍的處分決定，并隨后由院系副書(shū)記當(dāng)面通知該學(xué)生本人。該通知并被張貼在學(xué)校各院系醒目處以及學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所的醒目處，其上蓋有學(xué)校教務(wù)處的印蓋。請(qǐng)仔細(xì)閱讀上述案例材料，并回答下面的問(wèn)題：（1）、根據(jù)2005年教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律處分有哪幾種？（2）該高等學(xué)校在對(duì)該學(xué)生作出開(kāi)除學(xué)籍規(guī)定的過(guò)程中有哪些違反2005年教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的行為？2005年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)一、填空題（本大題共3小題10個(gè)空，每空1分、共10分）《中華人民共和國(guó)教育法》第78條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由令退還所收費(fèi)用；對(duì)和其他直接責(zé)任人員。”根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》的規(guī)定，我國(guó)高等教育法的立法宗旨包括：第一，；第二，；第三。教育法制化的要求主要有、和。二、解釋題（本大題共5小題，每題3分，共15分）依法治教原則教育侵僅行為公民受教育機(jī)會(huì)平等原則學(xué)生申訴制度教育權(quán)法律救濟(jì)中的“事后救濟(jì)”原則三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每題8分，共40分）簡(jiǎn)述我國(guó)教育法的淵源。簡(jiǎn)述我國(guó)教育法的基本原則。簡(jiǎn)述教育法律救濟(jì)的特征。簡(jiǎn)述教師權(quán)利與義務(wù)的特點(diǎn)。簡(jiǎn)述我國(guó)高等教育的教育方針。四、論述題（本大題共1題，20分）試述教育權(quán)法律救濟(jì)的意義以及我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則。五、案例分析題（本大題共1題，15分）近年來(lái)，我國(guó)的高等教育改革成為社會(huì)普遍關(guān)注的話題，其中以高等學(xué)校學(xué)生管理和高等學(xué)校收費(fèi)問(wèn)題備受關(guān)注。今年江蘇省某高校對(duì)一名曾經(jīng)在考試中作弊的學(xué)生在其畢業(yè)后取消了他的畢業(yè)證書(shū)，就曾經(jīng)引起了廣泛的爭(zhēng)議。同時(shí)，今年教育部的新的學(xué)生管理政策中取消了對(duì)高等學(xué)校學(xué)生在校外租房的限制，使得這一問(wèn)題再一次引起了社會(huì)和高等學(xué)校的關(guān)注。圍繞高等學(xué)校學(xué)生在校期間能否在校外租房、能否結(jié)婚、能否生育，高等學(xué)校學(xué)生考試作弊的處理方式以及高等學(xué)校學(xué)生在校內(nèi)遭到人身傷害等問(wèn)題，社會(huì)各界都存在一些分歧的意見(jiàn)和爭(zhēng)論。請(qǐng)從我國(guó)高等教育法中對(duì)高等學(xué)校以及高等學(xué)校學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)的有關(guān)規(guī)定出發(fā)，談?wù)勀鷮?duì)這些問(wèn)題的看法。2004年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)《教育法通論》試卷一、填空題（本大題共四小題10個(gè)空，每空1分、共10分）教育法制化的主要內(nèi)容有教育立法、（）、（）、和（）等方面?！督逃ā返谝粭l規(guī)定：“為了發(fā)展教育事業(yè)，（）、（），根據(jù)憲法，制定本法?！备鶕?jù)我國(guó)的學(xué)位制度，學(xué)士學(xué)位由（）授予，碩士學(xué)位和博士學(xué)位由（）和（）授予。我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制主要由（）、行政訴訟制度、（）、學(xué)生申訴制度和民事訴訟制度構(gòu)成。二、解釋題（本大題共5小題，每題3分，共15分）學(xué)制產(chǎn)教結(jié)合原則簡(jiǎn)述我國(guó)《教師法》的立法宗旨教師申訴制度教育權(quán)法律救濟(jì)中的“救濟(jì)主體法定”原則三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每題8分，共40分）簡(jiǎn)述我國(guó)教育法律體系的基本構(gòu)成。簡(jiǎn)述高等學(xué)校設(shè)立的條件。簡(jiǎn)述教師法中確立的教師資格要素。4簡(jiǎn)述教育與宗教分離原則簡(jiǎn)述我國(guó)職業(yè)教育實(shí)施的原則。四、論述題（本大題共1題，20分）試論依法制國(guó)與依法制教的辨證關(guān)系。五、案例題（本大題共1題，15分）某省屬高校（A 大學(xué)）教師劉某（已經(jīng)獲得碩士學(xué)位）2000年進(jìn)入該學(xué)校的時(shí)候，與學(xué)校人事部門(mén)簽定了一份用人協(xié)議，協(xié)議中規(guī)定王某在該校工作必須滿8年后方可以調(diào)離該校，期間不得考博士，若擅自考博士，視同違約，應(yīng)承擔(dān)違約金10萬(wàn)元，并給予處分。劉某在工作三年后，覺(jué)得需要盡快提高自己的學(xué)位層次，同時(shí)提升自己科學(xué)研究的水平，應(yīng)當(dāng)考博士?？紤]到學(xué)校的規(guī)定，所以偷偷的報(bào)名參加了考試，而且被所報(bào)考的學(xué)校（B大學(xué)）錄取。學(xué)校了解到這一情況后，根據(jù)協(xié)議給予劉某停職檢查、工資降級(jí)和罰款10萬(wàn)元的處分。劉某不服，想向有關(guān)部門(mén)提出申訴，但是不知道如何寫(xiě)教師申訴書(shū)。請(qǐng)以劉某的名義撰寫(xiě)一份申訴書(shū)。(A 大學(xué)的相關(guān)信息、劉某本人的相關(guān)信息請(qǐng)自擬)2003年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)《教育法通論》試卷(A卷)一、填空題（共同4小題10個(gè)空，每空1分，共1 O分）《教育法》第67條規(guī)定：“國(guó)家鼓勵(lì)開(kāi)展教育對(duì)外交流與合作。教育對(duì)外交 流與合作堅(jiān)持、的原則，不得違反中國(guó)法律，不得損害國(guó)家主權(quán)、安全和社會(huì)公共利益?！薄督逃ā返?8條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育 者收取費(fèi)用的，由責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)和其他直接責(zé)任人 員《中華人民共和國(guó)教師法》第1條明確規(guī)定：“為了保障教師的合法權(quán)益，建 設(shè)具有和的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)，制定本法?！蔽覈?guó)《高等教育法》的立法宗旨包括三個(gè)方面的主要內(nèi)容：第一，發(fā)展高等 教育事業(yè)，實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略；第二，；第三。二、解釋題（5小題，每小題3分，共15分)公民受教育機(jī)會(huì)平等原則職業(yè)教育教育侵權(quán)行為學(xué)生申訴制度依法治教原則三、簡(jiǎn)答題（4題，每題10分）簡(jiǎn)述我國(guó)教育法淵源的概念和特點(diǎn)。簡(jiǎn)述教師權(quán)利與義務(wù)的特點(diǎn)。簡(jiǎn)述申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的程序。簡(jiǎn)述我國(guó)高等教育的教育方針。四、論述題（1題20分）試述教育權(quán)法律救濟(jì)的意義以及我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則。五、案例題（1題15分）最近，我國(guó)高等教育出現(xiàn)了許多值得思考的現(xiàn)象，如新婚姻法頒以后，有些省、市已經(jīng)允許大學(xué)生結(jié)婚；許多高校為了加強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，與學(xué)生簽訂了“自律協(xié)議“在社會(huì)上造成了較大的影響，等等。對(duì)這些現(xiàn)象，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶?，并就我?guó)高等教育改革的法律理論念談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。第五篇：2008年江蘇省教師資格資格考試教育學(xué)真題試題2008年江蘇省教師資格資格考試教育學(xué)真題試題 選擇題：每題2分，共30分，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)教材的重要性，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，這一思想家被稱為：（）A、人文教育學(xué)派 B、傳統(tǒng)教育學(xué)派 C、現(xiàn)代教育學(xué)派 D、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)派“‘人是唯一需要教育的動(dòng)物’，教育的根本任務(wù)在于充分發(fā)展人的自然稟賦，是人都成為自身，成為本來(lái)的自我，都得到自我的完善?！边@一思想的是（）A、盧梭 B、康德 C、夸美紐斯 D、洛克，主張教育即生活。強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)目的與生活的統(tǒng)一，主張“在做中學(xué)”，在問(wèn)題中學(xué)習(xí)的教育思想家是：（）A、杜威 B、凱洛夫 C、陶行知 D、費(fèi)斯泰洛齊“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量，這一觀點(diǎn)屬于教育學(xué)上的（）A、內(nèi)發(fā)論 B、外鑠論C、多因素相互作用論 D、三因素論。一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)；二是規(guī)章制度；三是（）A、行為方式 B、校風(fēng)C、角色規(guī)范 D、學(xué)風(fēng)“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A、啟發(fā)性原則 B、直觀性原則 C、鞏固性原則 D、循序漸進(jìn)原則，采納了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，實(shí)行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度，對(duì)后世殘生了深遠(yuǎn)影響。向漢武帝提出這一建議的是（）A、董仲舒 B、王充 C、司馬遷 D、鄭玄（）A、成立了班委會(huì) B、開(kāi)展了班級(jí)工作 C、形成了正確的集體輿論 D、確定了班級(jí)工作計(jì)劃，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）A、個(gè)別教學(xué) B、小班教學(xué) C、班級(jí)授課制D、 （）A、學(xué)校物質(zhì)文化 B、學(xué)校的組織和制度文化 C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的亞文化 D、學(xué)校的精神或觀念文化，影響范圍最大的教育是（）A、學(xué)校教育 B、社區(qū)教育 C、家庭教育 D、社會(huì)教育，又通過(guò)直接管理個(gè)人去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）A、常規(guī)管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目標(biāo)管理《非學(xué)校化社會(huì)》中主張取消學(xué)校制度。，走向（）A、家庭教育 B、社會(huì)教育 C、教育網(wǎng)絡(luò) D、學(xué)習(xí)化社會(huì)（）A、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用 B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用 C、政治對(duì)教育的制約作用 D、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用：對(duì)學(xué)生的研究，對(duì)社會(huì)的研究，以及（）A、對(duì)教材的研究 B、對(duì)教法的研究 C、對(duì)學(xué)科的研究 D、對(duì)教學(xué)模式的研究 20分“費(fèi)科舉，興學(xué)校”，以及頒布了全國(guó)統(tǒng)一的教育宗旨和___________________。，觀念和知識(shí)都是來(lái)自后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故?！背诌@一主張的英國(guó)哲學(xué)家是_______________________。，《禮記》中的《_____________》從正反兩個(gè)方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，以簡(jiǎn)賅的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生的關(guān)系和同學(xué)的關(guān)系等，是罕見(jiàn)的世界教育思想遺產(chǎn)。，年輕時(shí)候他就具有強(qiáng)烈的民主主義思想，強(qiáng)調(diào)教育的____________________。：導(dǎo)向作用、教育目的的理論基礎(chǔ)是_______________________________________________。22.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的_____________________,不得隨意開(kāi)除學(xué)生。” 、良好的教育能力和一定的________________________________。從課程制定者或管理制度角度，可以分為國(guó)家課程、地方課程、___________。從課程的組織核心來(lái)看，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、____________等。，是指制定階段的學(xué)生課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，它有四個(gè)方面的規(guī)定性：第一，時(shí)限性；第二，具體性；第三，預(yù)測(cè)性；第四，“課程原理”包含四個(gè)步驟：（1）確定教育目標(biāo)；（2）根據(jù)目標(biāo)選擇教育經(jīng)驗(yàn)（3）根據(jù)目標(biāo)組織教育經(jīng)驗(yàn)（4）__________________________________。，即背景、輸入、過(guò)程、________________。、上課、作業(yè)的檢查及批改、______________、學(xué)業(yè)成績(jī)的