【文章內容簡介】 質；（3）堅定的理想信念，正確的價值觀導向。【板書設計及小結】二、價值判斷和價值選擇價值判斷和價值選擇的含義及關系（1）含義（2）關系：價值判斷是價值選擇的基礎，價值選擇體現(xiàn)價值判斷價值判斷和價值選擇的產生和要求（1）產生：是在社會實踐基礎上形成的（2）要求：①堅持真理，遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律；②自覺站在最廣大人民群眾的立場上價值判斷和價值選擇的特征（1）社會歷史性；（2）主體差異性正確進行價值判斷和價值選擇的標準正確處理個人利益與他人、集體、社會利益的關系三、價值的創(chuàng)造與實現(xiàn) （客觀條件）（主觀條件）【課堂練習】學法大視野【課堂反思】本課時結束，要求學生學會作出正確的價值判斷，在正確的價值判斷的基礎上作出正確的價值選擇，并且遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺站在最廣大人民群眾的立場上進行價值選擇。知道在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值。第三篇：第十二課 實現(xiàn)人生價值第十二課實現(xiàn)人生的價值【目標導航】一、（1）價值和價值觀（2）（1）價值判斷與價值選擇的客觀依據(jù)（2）價值判斷與價值選擇的社會歷史性（3）價值判斷與價值選擇的階段性（4）（1）價值的實現(xiàn)方式（2）個人價值與社會價值的統(tǒng)一二、結合抗災救災中涌現(xiàn)出來的先進人物的事跡說明人的價值的內涵。，結合世博會給上海、中國帶來的影響，說明城市發(fā)展價值觀對城市化道路的意義。，做到與時俱進、銳意創(chuàng)新。，結合社會中多元、開放的價值沖突與和諧社會相處的條件說明價值沖突及評價標準。，結合90后青少年面臨的社會形勢與他們自身的發(fā)展特點探討人生價值的創(chuàng)造途徑。第一框：價值與價值觀一、自主學習目標：識記價值和價值觀的基本含義；價值觀的導向作用。理解人的價值是什么？如何評價人的價值。運用所學知識及相關哲學原理，分析物的價值和人的價值的不同，從中加深對人的價值的理解評論分析為什么對一個人的評價要看他的貢獻，而不是索取了多少。學習重點：識記價值的含義、價值觀的含義。理解價值觀的導向作用。聯(lián)系實際說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。導入：2009年10月24日，為搶救兩名落水少年，10余名大學生展開了一場生死大救援——或奮不顧身地入水施救，或手挽手結成“人鏈”接應。最后，兩名少年成功獲救，兩名男孩獲救，但不幸的是陳及時、何東旭、方招3名大學生被無情的江水吞噬了，3位施救的大學生卻獻出了年輕的生命。荊州結梯救人的英雄群體事跡感動中國，尤其是三名長江大學的學生，他們的生命瞬間升華，散發(fā)出“人之所以為人”的人性光芒。在荊州“1024”大學生舍己救人的事件發(fā)生后，眾多媒體奔波于荊江兩岸，結果，現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)漁民“見死不救”的真象，打撈公司“挾尸要價”的行徑浮出了水面。討論：漁民、打撈公司的做法對不對？為什么？三位大學生用自己年輕的生命換取兩位少年的生命，值不值？二、自主學習內容探究一：人的價值閱讀思考課本P96頁探究材料及其問題，總結下面知識：（1）哲學意義上的價值及其特征（2）人的價值內涵（3）對一個人價值的評價【思維拓展】人的價值的兩方面（1）個人對社會的責任—社會價值（貢獻）；（2）社會對個人的尊重和滿足—自我價值（索?。??；卮鹑绾握_理解自我價值和社會價值的統(tǒng)一？探究二：價值觀的導向作用閱讀思考課本P9798三則探究材料問題及其相關知識，回答下列問題：（1）價值觀的含義及其本質（2）價值觀與社會存在的關系(3)價值觀的導向作用（注:價值觀從性質上看具有雙重性）【能力提升】試比較價值、人生價值、價值觀三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。三、請你對本節(jié)課進行總結并設計一份板書。四、當堂檢測2007年３月５日，溫家寶總理在十屆全國人大五次會議上作政府工作報告時提出要維護社會安定和諧。代表們就此紛紛提出：建設和諧社會，必須要貫徹落實科學發(fā)展觀，引領國民經濟持續(xù)健康發(fā)展；必須加快轉變增長方式，大力發(fā)展循環(huán)經濟，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會??請用價值觀的導向作用，說明我國為什么要轉變經濟發(fā)展方式。大學生的求職走向呈現(xiàn)出“三多三少”現(xiàn)象，即外企多，國企少；城市多，鄉(xiāng)鎮(zhèn)少；東部多，西部少。有人據(jù)此認為，良好的工作、生活條件是實現(xiàn)人生價值的決定性因素。請結合價值觀的有關知識談談你對這一觀點的認識第二框價值判斷與價值選擇一、自主學習目標：識記：什么叫價值判斷和價值判斷；理解：價值判斷的獨特作用；社會存在決定社會意識；價值判斷和價值選擇的社會歷史性；階級社會中，價值判斷和價值選擇具有階級性。分析：人民群眾的利益是最高價值標準；價值沖突和價值標準。學習重點：正確的價值判斷和價值選擇的標準自覺站在廣大人民的立場上導入：南極大地的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰棱。企鵝沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸？紀錄片《深藍》展示，企鵝在將要上岸之時，要從海面潛入海中，沉潛到適當?shù)纳疃龋栌盟母×?，迅猛向上，飛出一道弧線，落于陸地之上。企鵝的沉潛是為了蓄勢，看似笨拙，卻富有成效。人生又何嘗不是如此？沉潛絕非沉淪，而是勇敢、智慧、自強。如果我們在困難面前能沉下氣來，不被“冰棱”嚇倒，不被浮華迷惑，專心致志，自強不息，積聚力量，并抓住恰當?shù)臋C會反彈向上，毫無疑問，我們就能成功登陸!反之，總是隨波浮沉，或者怨天尤人，注定就會被命運的風浪所玩弄，直至精疲力竭。結合上述材料，運用《生活與哲學》知識對“價值觀是人生的重要向導，有價值觀的人生才是更美的人生”加以評析。二、自主學習內容探究一、自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律閱讀思考課本P99探究材料一所提問題及課本相關知識，回答下列問題（1）價值判斷與價值選擇的含義、兩者的關系（2）如何樹立正確的價值觀作出正確的價值判斷和價值選擇？閱讀思考課本P99探究材料二所提問題及課本相關知識，回答下列問題（1）價值判斷和價值選擇的社會歷史性特征的內涵是什么？（2）把握價值判斷和價值選擇的社會歷史性特征有什么意義？探究二、自覺站在最廣大人民的立場上閱讀思考P100101三則探究材料所提問題及課本相關知識，回答下列問題：（1）請總結影響價值判斷和價值選擇的因素有哪些？（2）歸納價值判斷和價值選擇的根本衡量尺度、最高的價值標準和最高的價值追求分別是什么？閱讀思考課本P101最后一則探究材料回答下列問題：如何正確處理好個人與人民群眾的利益關系？探究三：請依據(jù)探究一與探究二所學知識總結衡量價值判斷和價值選擇的標準有哪些？【思維拓展】“真理標準”與“價值標準”的關系三:：當堂檢測（選擇題）下列新聞標題中屬于價值判斷是A．美國加速印鈔給全球經濟帶來風險B．溫家寶總理在遼寧調研考察C．國務院辦公廳公布汽車、鋼鐵產業(yè)調整和振興規(guī)劃D．中紀委監(jiān)察部處理三鹿嬰幼兒奶粉事件的主要負責人2009年3月18日，商務部發(fā)出通報指出，可口可樂公司收購匯源公司案將對競爭產生不利影響，因此商務部依法作出禁止此項收購的決定。這說明A．法律是價值判斷和價值選擇的基礎B．價值判斷與價值選擇建立在實踐的基礎上C．價值判斷和價值選擇往往因人而異 D．立場不同，價值判斷與價值選擇也就不同塑料袋的發(fā)明在一百多年前被視為“一次革命性的解放運動”，但現(xiàn)在卻被評為20世紀“人類最糟糕的發(fā)明”。這表明價值判斷和價值選擇具有A．社會歷史性特征B．實踐性特征C．階級性特征D．穩(wěn)定性特征同為宋朝的文化名流，蘇東坡的《食荔枝》對廣東的荔枝贊不絕口，說“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”；蔡襄的《荔枝譜》卻說天下的荔枝，以閩中為第一，蜀州次之，嶺南為下。這說明A．價值判斷總是有主觀性的B．“趣味無商量”，美食評鑒沒有客觀標準C．兩種評價都受鄉(xiāng)土觀念的影響，把自己家鄉(xiāng)的荔枝說成是最好的D．價值判斷有階級性，蔡襄是奸臣，所以不能客觀地看待廣東荔枝的價值人們在認識和改造世界的活動中，首先要判斷它們是否有價值，沒有價值的事，人們是不會干的。這就是A．價值觀的形成和自我實現(xiàn)B．價值觀所起的導向作用C．價值觀的客觀評價標準D．價值觀的時代性和階級性第三框：價值創(chuàng)造和價值選擇一、自主學習目標：識記：如何創(chuàng)造和實現(xiàn)人的價值。理解：(1)個人利益與社會、集體利益。(2)人生價值實現(xiàn)的途徑。運用：(1)聯(lián)系實際，分析說明個人利益與社會、集體利益的關系。(2)分析說明為什么人的價值要在勞動中、在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)，討論分析追求個性的發(fā)展和強調與社會統(tǒng)一之間的關系。導入：獲得感動中國2006人物榮譽的是：獨臂英雄丁曉兵，藍領專家孔祥瑞，排爆專家王百姓，氣象學家葉篤正，好軍醫(yī)華益慰，著名學者季羨林，愛心大姐林秀貞，陽光少年黃舸，青島愛心群體微塵，慈善家霍英東?！陡袆又袊奉C獎盛典主持人敬一丹表示：“感動是一筆精神財富，它可以讓人感到溫暖、讓人心靈向善?！睆膬r值觀角度看，為什么他們都能夠感動中國？如何看待他們的人生價值？二、自主學習內容：探究一：在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值閱讀思考課本P102103探究材料及其相關知識，回答下列問題：（1）為什么說勞動著的人是幸福的？（2）如何在奉獻中創(chuàng)造價值和實現(xiàn)人生價值？探究二：在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值閱讀課本P104105探究材料及相關知識，回答問題：（1）實現(xiàn)人生價值的基礎是什么？（2）如何實現(xiàn)個性發(fā)展和社會發(fā)展的統(tǒng)一？探究三：在砥礪自我中走向成功閱讀課本P105106頁相關知識，請總結：實現(xiàn)人生價值的主觀條件有哪些？探究四：依據(jù)探究一、二、三總結如何更好地實現(xiàn)人生價值的創(chuàng)造？【思維拓展】如何正確認識個人與社會的辯證關系？三、請你總結本課知識并設計一份板書。四、當堂檢測（選擇題）沒有一種對美好理想的追求，沒有一種對完美人格的追求，老年巴金就不會寫下巨著《隨想錄》。他在《隨想錄》中完成了一個真實人格的塑造。這啟示我們（）A、有了理想，就能實現(xiàn)人生價值B、實現(xiàn)人生價值，需要堅定正確的理想信念的支C能力卓越的人，其人生價值就越大D理想都是一定社會經濟關系和其他社會條件的產物 2008年5月12日，一場強烈的大地震降臨在四川汶川，造成嚴重的人員傷亡和財產損失。面對大災大難，黨和政府堅持以人為本，眾志成城，科學應對，動員全社會的力量投身于抗震救災之中，把災害帶來的損失減少到最低。從哲學上看，抗震救災之所以能夠取得良好效果，是因為（）A、黨和政府領導指揮得當，領導有力B、人民群眾眾志成城，積極應對C、發(fā)揮了人民群眾的歷史主體作用D、人生的價值在于對社會的貢獻2008年8月10日下午，在“水立方”，郭晶晶和吳敏霞組合打響頭炮,，成功衛(wèi)冕女子三米板雙人跳，也為中國軍團奉獻了第四金。在過去的4年時間里，算上雅典奧運會的雙人三米板金牌，“晶霞組合”在各種大賽中從沒有讓任何一枚雙人三米板金牌旁落，而郭晶晶更是個人收獲了四年來所有大賽（奧運會、世錦賽、世界杯）的三米板8枚金牌，其中4枚是與吳敏霞合作的三米板雙人?！熬冀M合”是公認中國跳水有史以來最強的一對三米板組合。郭晶晶和吳敏霞能夠多次奪冠，有很多因素，但有一個重要因素不容忽視：這是屬于自信者的勝利。這說明（）A、發(fā)揮主觀能動性就能取得成功B、任何人要獲得成功就必須充分發(fā)揮人的主觀能動性C、想問題、辦事情必須從實際出發(fā)D、實現(xiàn)人生價值，需要有堅定的信念評價領導干部的業(yè)績時，人們常說：“金獎、銀獎，不如百姓的夸獎：金杯、銀杯，不如百姓的口碑?！边@句話強調的是（）①金獎、銀獎，并不能體現(xiàn)人生的價值②獲得夸獎和口碑，才是人生的真正價值 ③人生的真正價值，在于對社會的貢獻④價值選擇，要以人民的利益為最高標準A、①②B、①③C、②③D、③④５、推廣使用節(jié)能燈對節(jié)能降耗意義重大。如果我國所有家庭都將白熾燈替換為節(jié)能燈，年節(jié)電總量接近三峽水庫一年的發(fā)電量。由于節(jié)能燈的價格是白熾燈的數(shù)倍，盡管全球90%以上的節(jié)能燈在我國生產，我國居民節(jié)能燈的使用率卻不到20%，這不利于緩解我國電力供應緊張的局面。此材料表明（）①個人活動與社會發(fā)展是一致的②個人活動對社會發(fā)展會產生影響③個人利益與社會利益是一致的④個人利益與社會利益存在著矛盾 Ａ、①③Ｂ、①④Ｃ、②③Ｄ、②④第四篇：高中政治第十二課實現(xiàn)人生價值導學案解析.第十二課 實現(xiàn)人生價值 價值與價值觀一、學習目標(一知識目標識記價值和價值觀的基本含義,人的價值的內容,價值觀的導向作用理解如何評價人的價值,價值觀的導向作用運用所學知識分析物的價值和人的價值不同,加深對人的價值的理解(二能力目標逐步提高學生正確認識和評價人的價值的能力,具有認識和選擇正確價值觀的能力。(三情感、態(tài)度和價值觀目標認同勞動的觀念,承認奉獻的價值,勞動和奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生。二、學習重點難點價值觀的導向作用,如何評價人的價值 【課前預習案】(20分鐘【原理總結】人的價值: 【原理】 人的價值就在于創(chuàng)造價值, 在于對社會的責任和貢獻。人既是價值的創(chuàng)造者, 也是價值的享受者。對一個人的價值的評價主要是看他的貢獻,最根本是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻?！痉椒ㄕ摗恳笪覀円崿F(xiàn)人生價值,為社會作貢獻。價值觀的導向作用: 【原理】價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用。價值觀是人生的重要向導。【方法論】要求我們樹立和堅持正確的價值觀。二、歸納與總結:根據(jù)你對課本知識的理解,概括本框知識體系:【課堂探究案】(15分鐘 探究點一 人的價值 【背景材料】:“一個人的價值,應該看他貢獻什么,而不應該看他取得什么?！钡聡娙烁璧掠?1814 年 5 月 8 日給叔本華寫的題詞說:“你要欣賞自己的價值,就得給世界增添 價值?！避嚑柲嵫┓蛩够f:“生命,如果跟時代的崇高的責任聯(lián)系在一起,你就會感到它永垂不朽。以上名言體現(xiàn)了哪些哲學道理?”【典型例題 1】(2013新課標全國卷 22 2013年 4月, 總書記在同全國勞動模范代表座談時強調, 必須牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念,讓全體人民迸一步煥發(fā)勞動熱 情