送教下鄉(xiāng),培訓(xùn)小結(jié)專題(編輯修改稿)
2024-11-16 00:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 夜。走進昌橋小學(xué)，我明顯地感受到老師們的熱情好客。學(xué)校寬敞明亮，綠草如茵，秩序井然。我上的是五年級的Unit2 My Days of the Week B部分第一課時，上課前，我在黑板上畫上了精美的圖畫，想為英語課增添些生機，播放本單元的歌曲My favourite day，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容利用四年級上冊第四單元Let’s do，師生起立，邊說邊做動作。句型的教學(xué)時我先運用句型I often listen to music on ，再用句型What do you do on Saturdays?詢問學(xué)生的周末活動。利用生活中的情境教學(xué)句子，根據(jù)需要打破常規(guī)，先教答句再教問句。單詞教學(xué)中我也注重情境的創(chuàng)設(shè)，出示張鵬的圖片說 Zhang Peng has a happy does Zhang Peng do on Saturdays?Let’s go and have a look!并借助自制的單詞圖卡開展教學(xué)，學(xué)生學(xué)得非常開心，采用個別讀、開火車讀、賽讀的形式進行操練，對于讀得好的學(xué)生，我適時給予獎勵，所謂獎勵其實就是我精心挑選的精美的小貼花而已，但是農(nóng)村的孩子們卻驚喜萬分，踴躍地發(fā)言。我深切地感受到 孩子們的純樸和可愛?？粗麄兡且浑p雙求知的眼睛，真的讓我感動。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入、更希望和他們交流。更令我覺得可喜的是孩子們的會話創(chuàng)編能力很強，教案上我安排的是創(chuàng)編歌謠，但在實際授課時我發(fā)現(xiàn)孩子們很想表達自己的周末活動，于是我順應(yīng)學(xué)情，順學(xué)而導(dǎo)，注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不斷地調(diào)整自己的教法和學(xué)法，讓他們先與朋友交流自己的周末生活，再到講臺前去表演，課堂氣氛很活躍，學(xué)生的語言也非常流暢。我感覺這里的孩子一點也不比城里的孩子差。通過這次活動使更進一步感到教學(xué)是教與學(xué)的交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容、求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。“送課下鄉(xiāng)”使我感恩之心油然而生，感動之情無以言表，最大的感慨那還是我深深地體會到自己此行也學(xué)到一種精神——好學(xué)、鉆研、創(chuàng)新。我相信這將使我終身受益。二〇一一年十一月六日第四篇：送教下鄉(xiāng)工作小結(jié)“國培計劃”小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)第二周工作小結(jié)第二階段的“國培計劃”送教下鄉(xiāng)活動結(jié)束了，回想兩天來的點點滴滴雖然辛苦，但看到老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)
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