【文章內(nèi)容簡介】 課以活動貫穿整個教學過程，學生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現(xiàn)教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內(nèi)容均為教學目標而服務。三、說學情通過以前的學習，學生已經(jīng)初步掌握了一些籃球運動有關(guān)的知識、技術(shù)，部分學生具備一些籃球運動的經(jīng)驗，有時可以運用一些簡單動作。通過以前教師的講解，學生已經(jīng)理解合作學習、探究學習的方法，知道其作用和意圖。學生個性存在差異，身體素質(zhì)也有差別，學生好動，情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象還存在，教師要因材施教，滿足學生運動需要，學生虛榮心比較強，爭強好勝，教師要靈活運用教學藝術(shù)，提高學生成就感，尤其是體育差生，要發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，給予鼓勵。本次課學生主要運用以下幾種學習方法：（1）小組合作學習法：因材施教是保證學生學習興趣的重要條件，把身體素質(zhì)水平相當?shù)膶W生分到一組，有利于培養(yǎng)學生的運動興趣，使其情緒飽滿的參與練習，不會因同伴素質(zhì)好，技術(shù)好傷害其自尊心。（2）探究學習法：教學的重要目標之一就是要注重對學生思考能力和發(fā)現(xiàn)解決問題能力的培養(yǎng)，通過此方法的運用能夠?qū)崿F(xiàn)其目標。（3）自主學習法：給學生提供一個自主學習的空間對學生自制能力的培養(yǎng)是非常重要的，需要教師提供必要的幫助。四、說教法(1)教學有法，但無定法，貴在得法。本節(jié)課我主要運用以下幾種教學方法： ：（1）講解要有明確的目的：例如：通過詩詞“及時當自勉，歲月不待人”的引入，目的鼓勵學生珍惜時間，努力學習。通過對技術(shù)要領(lǐng)的講解，目的讓學生理解正確的概念，更好的掌握動作。（2）講解時語言簡明扼要，通俗易懂： 要緊緊地抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到精講多練。例如：講解投籃時可以概括為五個字—持、舉、登、伸、撥。（3）講解要注意時機和效果 ： 在開始教投籃時，先簡單介紹要領(lǐng)和基本過程，帶到學生熟悉時在具體深入指導。：利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣，通過優(yōu)美的示范激發(fā)學生‘我很愛學’的情感。：在教學當中及時給與學生正確的反饋信息，更有利于提高其學習質(zhì)量，掌握正確的動作技術(shù)。：貫徹由易到難，由簡到繁的教學原則，運用教學分解法，學生容易學會動作。每當學會一個動作時，就相應產(chǎn)生一種成功的情感體驗，內(nèi)心得到一種滿足，同時也增強了一步步完成整個動作的信心。5．完整教學法：分解之后進行完整教學，學生從整體上把握動作和理解掌握動作。：通過提問培養(yǎng)學生積極思考問題的能力，給學生一個展現(xiàn)自己的舞臺，突出學生的主體地位。：鼓勵表揚是最廉價的一種教學方法，但常常被老師忽略。在學生完成任務，積極練習時，教師給予學生一個微笑的表情，一個贊賞的動作，學生的內(nèi)心世界是何等的高興??！8．個別化教學法：教學活動要盡量讓位于學習活動，學習者成為體育教學與教學活動的中心，滿足學生身心發(fā)展需要，促進非智力因素的發(fā)展。9．體驗教學法：要把教學看做是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是生命有意義的構(gòu)成部。學生體驗學習經(jīng)驗滿足生命成長需要。10．非指導性體育教學：教師要以學生為本，以學生運動經(jīng)驗為中心，教師是體育教學過程的參與者和促進者。（2）理論依據(jù)：教學方法的選擇要有利于教學目標的實現(xiàn)，要與教學目標相對應。只有這樣才能更好實現(xiàn)要達到的目標。五、說教學程序（1）教具學具準備：籃球12個，籃球場1塊，口哨一個。（2）設(shè)計思路：本次課共分3部分：準備、基本、結(jié)束。層層推進，最后達成課的目標。（3）教學程序1）、準備部分（12分）課堂常規(guī)：（集合，整隊，清點人數(shù)，師生問好，宣布上課內(nèi)容，安排見習生）（2分）準備活動（2分）慢跑：圍繞籃球場慢跑兩圈。提出慢跑中口號“團結(jié)拼搏，力爭上游”。目的：提高學生心理、生理喚醒水平，激發(fā)高尚情感，學生以飽滿的情緒參與運動，培養(yǎng)高尚情操。徒手操：目的：學生活動開各個關(guān)節(jié)，為運動做好準備，避免損傷。（3分）游戲（5分）目的：激發(fā)學生對體育的熱愛，調(diào)動學生學習的興趣，充分活動各個關(guān)節(jié)。二）、基本部分（28分）復習內(nèi)容（原地高低運球和原地雙手胸前傳接球）（12分）教師分別講解示范動作（1分）目的：要使學生通過對教師示范動作的觀察，在頭腦中形成清晰的記憶表象，建立起正確的動作概念，通過優(yōu)美的示范激發(fā)學生從“要我學”向“我要學”的轉(zhuǎn)變。分組練習：把學生分成6組，3組復習傳接球，每組圍成一個圓，中間一個人傳球給其他同學，再傳回，輪換。（4分）三組復習高低運球，每個同學做完高低運球后，輪換，左右手交替（4分）設(shè)計意圖：通過分組培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神和互幫互學精神。指派學習小骨干，監(jiān)督指導。設(shè)計意圖：鍛煉學生的領(lǐng)導才能，提高練習的效果。教師巡回輔導，糾正錯誤。目的：給予學生正確及時的反饋信息，學生掌握正確的動作要領(lǐng)。集合總結(jié)點評（1分）目的：學生對動作掌握水平有一個清楚的認識，通過教師給予的反饋信息更好的指導今后的練習。高低運球比賽（2分）設(shè)計意圖：激發(fā)學生鍛煉的興趣，提高學生練習的積極性。新授內(nèi)容：原地單手肩上投籃（16分）（1分）目的：為學生建立正確的動作表象，激發(fā)學生練習的欲望。（1分）目的：從學生的實際情況出發(fā)，通過分解練習體會成功的樂趣。（1分）目的：增強手感，更好的理解動作。、舉、登、伸