freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

淺析語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力大全(編輯修改稿)

2024-11-16 00:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 :淺談語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力淺談語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力關鍵詞: 興趣 創(chuàng)新意識 實踐能力 教學改革摘要:在語文教學中,教師應該潛心尋覓教材中可想象的因素,運用各種方式讓學生有展開想象翅膀的機會,以誘發(fā)創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。作為教師,就必須要有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力,在教學觀念和教學方法上大膽改革,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,不失時機地貫穿于課堂教學的始終。人類已進入信息時代,知識創(chuàng)新及創(chuàng)造性應用將成為人類社會進步的不竭動力,成為國家、民族的生存發(fā)展和競爭的基礎。而語文是素質(zhì)教育中最重要的基礎學科,其課堂教學是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的新型人才的主戰(zhàn)場。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢?我認為可以從以下幾方面入手。一、創(chuàng)設情境,誘發(fā)興趣興趣是最好的老師,是學生學習中最積極、最活躍的內(nèi)部動力,是發(fā)展思維、調(diào)動學習積極性、自覺性和創(chuàng)造性的內(nèi)驅(qū)力。一旦學生有了濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強大的動力,學生才會由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。因此,在教學中我針對低年級學生在學習中易受情感因素影響的心理,常設計一些趣味性的游戲,讓學生在輕松愉快的氛圍中集中注意力,恰到好處地調(diào)動學生涉獵新知識的積極性。如:學生剛接觸到“反義詞”這個新知識時,我沒有急于講解其中的含義,而是做了一個令學生滿心歡喜的游戲。我說“把手舉高一點”,他們就“把手放矮一點”;我說“向后退一點”,他們就“朝前躍一步”;我說“向左跨一步”,他們就“向右邁一步”。學生興趣盎然地和老師做完游戲,我最后說出游戲的名稱——“說反話”。并讓學生再做一次,老師最后總結(jié):游戲中的“高和矮”、“前和后”、“左和右”都是意思相反的詞。這樣,能激活學生的思維,又能讓學生輕輕松松掌握知識。如,在教學《赤壁之戰(zhàn)》一課,我以懸念來激起學生學習的興趣。我提出:“曹操擁有八十萬大軍,而劉備和孫權(quán)才有三萬人馬,可是,曹操的軍隊為什么被打得一敗涂地呢?”這樣一問,學生大腦中產(chǎn)生了懸念。他們的學習熱情高漲起來,興趣就油然而生。二、激發(fā)想象,培養(yǎng)思維愛因斯坦說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。”在語文教學中,教師應該潛心尋覓教材中可想象的因素,運用各種方式讓學生有展開想象翅膀的機會,以誘發(fā)創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。(一)利用詞句,展開想象課文無非是個例子。教材中那一篇篇文質(zhì)皆美的課文皆是學生學習的范文。做為教師,要善于利用課文中的關鍵詞、句,為學生創(chuàng)設想象空間,體會作者的思想感情,以培養(yǎng)學生的想象力。如:在教學《荷花》中“荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤”這個句子時,先讓學生看圖理解“挨挨擠擠”一詞的含義,然后引導學生想象那又大又圓的荷葉挨挨擠擠是怎樣的景象。有位同學這樣描述著:“一池荷葉密密麻麻,荷葉與荷葉之間沒有一點兒空隙,你挨著我,我擠著你??”然后再讓學生用“挨挨擠擠”練習造句。通過想象,學生體會到遣詞造句的獨具匠心,促進了學生思維的發(fā)展。(二)創(chuàng)設情節(jié),啟發(fā)想象教學《小壁虎借尾巴》一文時,可問學生:“小壁虎借不到尾巴,很難過。倘若讓你代替小壁虎繼續(xù)借尾巴,你會怎樣做?”問題一提出,學生想象的閘門打開了:向小馬借,向小蝌蚪借等等。教師再引導學生問:“不向動物借,可采用什么辦法?”“在科學院克隆一條”等。這樣,教師不束縛于教材,而是把握契機,創(chuàng)設情景,鼓勵學生開動腦筋,大膽想象,引導各種答案,哪怕是生活中無法實現(xiàn)的。學生通過豐富的想象,既有效地訓練了發(fā)散性思維,又培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。(三)續(xù)編故事,放飛想象教材中有些故事性的文章雖言盡而又未盡,給讀者留下無窮的想象空間。若利用此空白讓學生議一議,說一說,演一演,會大大提高學生的閱讀興趣,提高他們的口語交際能力,發(fā)掘他們想象的潛能。例如:在教學《揠苗助長》一文時,分析完課文后,教師抓住時機,設計這樣的情景,讓學生續(xù)編故事:如果你是他兒子,跑到田里一看,禾苗都枯死了?;氐郊?,你會怎樣對你父親說?左鄰右舍知道后又如何勸說父親?父親又會怎樣?最后的結(jié)果還會怎樣呢?之后讓學生自由組合表演。這樣,既加深了學生對課文的理解,又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力,同時在表演中培養(yǎng)了學生的合作精神、口語交際能力。三、構(gòu)建環(huán)境,營造氛圍尊重學生個體,創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境,是提高語文素質(zhì)和為語文課堂注入更多活水的前提。在教學過程中,只有讓學生處于一種無拘無束、自由暢達的空間,他們才會盡情地“自由表達”與“自由參與”。這就需要教師必須充分相信每一個學生都有創(chuàng)新的才能,尊重學生,為學生營造一種寬松、愉快、和諧的課堂氛圍。課堂是師生共同活動的場地,在課堂教學中只要學生積極參與,無論對錯,都應給予肯定和鼓勵,不要動不動就訓斥,抹殺學生的學習主動性、創(chuàng)造性,要鼓勵學生互相提高,自由爭辯,給學生充分展示自我的機會,讓學生以主人翁的姿態(tài)去學習。如此,學生的奇思妙想定會在這個廣闊的自由輕松的空間不斷進發(fā)。比如:在教《火燒云》時,學習第4—6節(jié)時,先讓學生默讀,說出哪些地方寫了火燒云變化多、變化快,引讀思考:天空出現(xiàn)了什么?怎么樣?后來怎樣了?看的人怎樣表現(xiàn)?進而領悟?qū)懛ǎ合葘懩撤N動物出現(xiàn),接著寫樣子,又寫變模糊,不見了,最后寫看的人的表現(xiàn)。讓學生仿照這種方法進行說話訓練,做到仿有對象,學有目標,還要有創(chuàng)新,鼓勵學生用其它動物和靜物來比擬火燒云的形狀。同時,教師有意地營造質(zhì)疑問難的氣氛,有目的地創(chuàng)設問題情景,誘使學生形成認知沖突,找出疑點,大膽推測和想象,敢于發(fā)表自己的意見。四、大膽質(zhì)疑,激發(fā)意識古人云:“疑是思之始,學之端,小疑則小進,大疑則大進?!敝挥猩朴诎l(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人,才能產(chǎn)生強烈的自主參與意識和創(chuàng)新動機。因此,在小學語文教學中,教師要設法為學生創(chuàng)設問題情境,提供創(chuàng)造機會。充分挖掘教材中所蘊含的創(chuàng)新教育素材,鼓勵、啟發(fā)、誘導學生多提問,多質(zhì)疑,讓學生產(chǎn)生自主參與的心理傾向。同時,教師應教給學生發(fā)問的方法。一是引導學生圍繞課題質(zhì)疑。如:教學《董存瑞舍身炸暗堡》一課時,教師出示課題后,引導學生圍繞課題提問題,經(jīng)過學生質(zhì)疑,教師歸納:①董存瑞為什么要舍身炸暗堡,②董存瑞是怎樣舍身炸暗堡的?③董存瑞炸暗堡的結(jié)果怎樣引導學生針對以上3個問題邊讀邊做記號,然后小組討論,師生交流。學生的思維活動在這樣的質(zhì)疑解難中積極地開始了。這樣,既發(fā)揮了學生主體作用,又體現(xiàn)了教師的主導作用。二是從關鍵詞句引入,啟發(fā)質(zhì)疑。五、實踐活動,培養(yǎng)能力實踐是創(chuàng)造發(fā)明成功的重要條件。大多數(shù)發(fā)明家從小喜歡創(chuàng)新性活動,牛頓小時候喜歡制作風車、風箏等,愛迪生從小喜歡做實驗。因此,教師培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,不僅要體現(xiàn)在日常的課堂教學中,而且要更突出地落實在學生的實踐活動中。重視學科活動活動課的特點是以實踐為主,強調(diào)學生親自實踐、發(fā)現(xiàn)、體驗,強調(diào)學以致用,教、學、做合一。教師要充分重視語文學科活動課,使創(chuàng)新教育滲透到整個教學之中,培養(yǎng)學生創(chuàng)新的精神和能力。活動課中,教師可根據(jù)學生的年齡特征分別為學生設置“欣賞課”、“說說做做課”、“暢想課”、“演講課”、“做做寫寫課”、“童話課”等課型,讓學
點擊復制文檔內(nèi)容
環(huán)評公示相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1