模塊七反思所學(xué)案例精選多篇(編輯修改稿)
2024-11-16 00:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 間的技術(shù)，而在于是否在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)使用，使學(xué)生理解了重難點(diǎn)，解決了問(wèn)題。三、老師們自身的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，最有說(shuō)服力和感染力。請(qǐng)一定從自己親歷的事情談起。比如，你在整合過(guò)程中遇到過(guò)哪些挑戰(zhàn)？你的應(yīng)對(duì)策略和做法是什么？答：我覺(jué)得在實(shí)際運(yùn)用中，遇到的困難就是自己對(duì)信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)存在很大誤區(qū)?，F(xiàn)在我覺(jué)得在信息技術(shù)與課程整合中要做到：（1）要運(yùn)用先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)；（2）要緊緊圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建來(lái)進(jìn)行整合；（3）要注意運(yùn)用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論、方法進(jìn)行課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)；（4）要重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)和信息化學(xué)習(xí)工具的搜集與開(kāi)發(fā)，這是實(shí)現(xiàn)課程整合的必要前提；（5）要注意結(jié)合各門學(xué)科的特點(diǎn)，建構(gòu)易于實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程整合的新型教學(xué)模式。模塊七《應(yīng)用教育技術(shù)理論，反思所學(xué)案例》你一定見(jiàn)過(guò)一些令人拍案叫絕的課堂，看到過(guò)一些老師如何游刃有余地恰到好處地使用技術(shù)支持教學(xué)。推薦你心目中的好做法，如果所推薦資源有網(wǎng)址的話，給出推薦資源的鏈接。答：我覺(jué)得作為一名教師要上好一堂課，首先,必須自覺(jué)地轉(zhuǎn)變以教師的“教”為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，搞清楚教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的位置。其次，在課堂教學(xué)中教學(xué)策略、教學(xué)模式、教學(xué)方法的選擇是很重要的。第三，作為一名教師要掌握學(xué)生的心理。最后，教師要特別注意課堂教學(xué)的氣氛，隨時(shí)關(guān)注課堂教學(xué)中的雙邊活動(dòng)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)與課程整合，不僅僅是把信息技術(shù)作為輔助學(xué)的工具，還要強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種信息化教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境能夠支持真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、合作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式——也就是實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學(xué)方式，這樣就可以把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來(lái)，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實(shí)處。我推薦的教學(xué)案例課堂實(shí)錄大家一定見(jiàn)過(guò)你所不認(rèn)同的信息技術(shù)與課程整合的情況，請(qǐng)談?wù)劗?dāng)時(shí)的情景，以及你的看法。答：在我身邊最常見(jiàn)的情況就是公開(kāi)課，我所了解的情況是，大家覺(jué)得只要在課堂上用了PPT就是一種新觀念、新方法，信息技術(shù)能力稍微好點(diǎn)的老師可能還會(huì)在課件中添加些多媒體，差點(diǎn)的老師最終導(dǎo)致這種課件的唯一功用是代替了傳統(tǒng)的板書(shū)。作為農(nóng)村的中、小學(xué)校，特別是鄉(xiāng)下的學(xué)校，平常的課堂老師使用信息技術(shù)與課程整合的可能性幾乎為零。最大原因就是因?yàn)椴痪邆溥@種軟、硬件環(huán)境！平常我也幫助許多老師制作過(guò)課件，但畢竟能力有限，對(duì)跨學(xué)科的課件把握不夠。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)信息技術(shù)與課程的整合有了全新的認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)與課程整合的好壞，并不在于運(yùn)用了多么先進(jìn)的技術(shù)，或者一節(jié)課中使用了多長(zhǎng)時(shí)間的技術(shù)，而在于是否在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)使用，使學(xué)生完成某些用其他方法難以做到的事，在高水平完成既定課程教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，獲取信息技術(shù)技能以及解決實(shí)際問(wèn)題的技能。老師們自身的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
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