小學科學教學培養(yǎng)學生自主學習能力論文5篇材料(編輯修改稿)
2024-11-16 00:07 本頁面
【文章內容簡介】 ,捕捉相關的數(shù)學信息。在統(tǒng)計知識的教學時讓學生統(tǒng)計學校及班級的男女生人數(shù),又如每條小船限乘4人,17人需要租條船,你認為怎樣分才合適?這些實際生活問題既豐富了學生的生活經(jīng)驗,同時又提高學生解決實際問題的能力。把學生真正教活。學生在生活中,在操作中學,其自主學習能力定會得到提高。第三篇：小學體育教學中培養(yǎng)學生自主學習能力論文在體育教學中仍有部分教師使用讓學生步調一致的機械似操練的教學方法，像“齊步走”、“一刀切”的教學方法，導致一部分身體素質好的學生“吃不飽，也吃不到”，身體素質差的學生“受不了”，大大抑制了學生學習與練習的積極性。在小學體育教學中，如何讓學生“自主學習”，培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣呢？一、轉變教學觀念，創(chuàng)建民主和諧的師生關系教師和學生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，相處的氛圍上必定是和諧的。，教師起著主導作用作為體育教師首先要轉變舊的教育教學觀念，要從“師道尊嚴”的權威中完全解脫出來，俯下身子，去用心聆聽孩子們的心聲。學生雖然是未成年人，但他們同樣是獨立的、有人格的、有主觀能動性的人。教師與學生只是在教學活動中擔當著不同的角色，并沒有人格上的高低貴賤之分，必須平等地對待和關注每一位學生，了解并尊重孩子們的個性差異。這樣才能建立起新教育形勢下新型的師生關系，在教學中形成和諧、平等、民主的師生關系。，以情動人“感人心者，莫過乎情”。寓情于教，以情動人是體育教師在教學中經(jīng)常采用的教學方法之一。愛是建立和諧師生關系的紐帶，只有師生關系處在關愛、平等的和諧氛圍之中，學生才能大膽地在學習中體驗、創(chuàng)新、提高。要在教學中形成和諧的師生關系，就必須采用多種方法進行溝通與交流。比如在課堂教學中善于蹲下和學生談心，體貼、關愛學生，善于對學生進行鼓勵性的評價，在課堂教學中多微笑、多表揚，表現(xiàn)出師愛的真情，克服過去學生懼怕體育老師的現(xiàn)象，以自身的人格魅力去感染和教育學生。有了這樣新型的師生關系，學生自然會心情愉悅，樂于參與，他們的主動性和積極性會得到極致發(fā)揮，從而為“自主學習”奠定堅實的思想與心理基礎。二、改變教學模式，創(chuàng)建以學生為主體的教學環(huán)境在體育課堂教學中教師要及時轉變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導。使學生積極參與課堂教學活動，主要是學生的主動練習，鼓勵學生張揚個性，充分展示自己的運動才能，真正讓自己成為課堂的主人。美國著名教育家杜威曾說過，“學校最大的浪費在于兒童在學校中不能完全自由地運用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法獲取知識。”體育教學應以學生為主體，讓學生完成“要我學”到“我要學”，形成“學會”到“學會學”的轉變。例如傳統(tǒng)的投擲內容的教學，如果讓學生面對面站立進行投擲練習，幾次練習后，學生會感到枯燥乏味，失去練習的興趣，不利于學生學習主動性的發(fā)揮。在教學中我讓學生選擇自己喜歡的方式方法進行投擲練習，他們有的選擇正對投擲方向的練習，有的選擇側向的練習，有的選擇助跑投擲練習，更有一些喜歡游戲的學生展開了投擲游戲大戰(zhàn)，個個練得滿頭大汗，不亦樂乎。同時注意合理的分組，注重孩子們的安全。實踐再一次證明，讓學生自主選擇學習方法，可以克服傳統(tǒng)教學的許多弊端，充分調動學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，既照顧到全體學生，又有利于學生個體創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學中，教師一般不允許學生自主選擇學習與練習的伙伴，認為自由組合練習小組易形成“小幫派”，擾亂課堂教學秩序，這是由于我們總是站在教師的立場上，沒有充分考慮學生的身體和情感需要。在教低年級立定跳遠教學時，我就讓學生自主選擇學習伙伴，大多數(shù)學生會選擇與自己關系密切的同學在一起。他們一起練習、互相糾正，共同交流與總結，收到了事半功倍的效果。事實證明，采用這種形式教學能充分發(fā)揮學生的主體作用，有利于培養(yǎng)學生團結合作的精神。三、合理多樣地變換教學組織形式，創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍，提高學生認知與練習的興趣精心創(chuàng)設符合生活實際的學習場景，容易使學生產生身臨其境的感覺，情緒會變得高漲，參與活動的主動性被激發(fā)。學習動力增強，他們會在不知不覺中領悟動作、技能，從而達到教學目的。如在三年級立定跳遠的教學中，我創(chuàng)設去“池塘郊游”的教學情境。在音樂伴奏聲中，小朋友們來到“郊外”，在教師的引導下做各種自己想到的跳躍游戲活動，孩子們在創(chuàng)設的“大自然”氛圍中學習、體會并練習小青蛙跳的本領，情趣盎然，興趣倍增。通過生動形象、富有情感的情景創(chuàng)設，促使學生展開豐富的想象，引領學生觀察、思考、練習，在學習模仿演練小青蛙的跳躍本領中，領悟并初步掌握立定跳遠的動作要領。通過情景教學活動，學生體會到了主動參與活動的快樂，學習效果在師生互動、生生互動中得到了充分提高。小學生是極其好勝的，對于各類體育游戲比賽他們往往樂此不疲，特別是當老師和他們共同作為參賽的選手比賽時，他們會異常地興奮。師生之間的民主與平等，能為學生自主學習創(chuàng)造更多的互動時空。體育課堂教學期待著自主性教育，只有學生學會了怎樣學與練，體育課堂教學才會變得有序、有樂、有趣、有健康，才能讓體育課堂真正成為孩子們生命活力的“健康之泉”。第四篇：小學教學自主學習能力培養(yǎng)論文【摘要】《數(shù)學課程標準》指出:有效的數(shù)學學習活動不能單獨地依靠模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。所謂“自主學習”，是指學生在總體教學目標的宏觀調控下，在教師的科學活動指導下，根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學習目標、學習內容、學習方法并通過自我調控的學習活動完成具體學習目標的學習模式。那么，在當前的小學數(shù)學課堂教學如何充分培養(yǎng)學生的自主學習能力呢？針對這一問題，筆者著重從如下幾方面進行了論述?！娟P鍵詞】自主學習；小
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