小學(xué)科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力論文5篇材料(編輯修改稿)
2024-11-16 00:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,捕捉相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)時(shí)讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)校及班級(jí)的男女生人數(shù),又如每條小船限乘4人,17人需要租條船,你認(rèn)為怎樣分才合適?這些實(shí)際生活問(wèn)題既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)又提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。把學(xué)生真正教活。學(xué)生在生活中,在操作中學(xué),其自主學(xué)習(xí)能力定會(huì)得到提高。第三篇：小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力論文在體育教學(xué)中仍有部分教師使用讓學(xué)生步調(diào)一致的機(jī)械似操練的教學(xué)方法，像“齊步走”、“一刀切”的教學(xué)方法，導(dǎo)致一部分身體素質(zhì)好的學(xué)生“吃不飽，也吃不到”，身體素質(zhì)差的學(xué)生“受不了”，大大抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)的積極性。在小學(xué)體育教學(xué)中，如何讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動(dòng)中是民主的，相處的氛圍上必定是和諧的。，教師起著主導(dǎo)作用作為體育教師首先要轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念，要從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中完全解脫出來(lái)，俯下身子，去用心聆聽(tīng)孩子們的心聲。學(xué)生雖然是未成年人，但他們同樣是獨(dú)立的、有人格的、有主觀能動(dòng)性的人。教師與學(xué)生只是在教學(xué)活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)著不同的角色，并沒(méi)有人格上的高低貴賤之分，必須平等地對(duì)待和關(guān)注每一位學(xué)生，了解并尊重孩子們的個(gè)性差異。這樣才能建立起新教育形勢(shì)下新型的師生關(guān)系，在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。，以情動(dòng)人“感人心者，莫過(guò)乎情”。寓情于教，以情動(dòng)人是體育教師在教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。愛(ài)是建立和諧師生關(guān)系的紐帶，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài)、平等的和諧氛圍之中，學(xué)生才能大膽地在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、創(chuàng)新、提高。要在教學(xué)中形成和諧的師生關(guān)系，就必須采用多種方法進(jìn)行溝通與交流。比如在課堂教學(xué)中善于蹲下和學(xué)生談心，體貼、關(guān)愛(ài)學(xué)生，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)中多微笑、多表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)出師愛(ài)的真情，克服過(guò)去學(xué)生懼怕體育老師的現(xiàn)象，以自身的人格魅力去感染和教育學(xué)生。有了這樣新型的師生關(guān)系，學(xué)生自然會(huì)心情愉悅，樂(lè)于參與，他們的主動(dòng)性和積極性會(huì)得到極致發(fā)揮，從而為“自主學(xué)習(xí)”奠定堅(jiān)實(shí)的思想與心理基礎(chǔ)。二、改變教學(xué)模式，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境在體育課堂教學(xué)中教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，主要是學(xué)生的主動(dòng)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，充分展示自己的運(yùn)動(dòng)才能，真正讓自己成為課堂的主人。美國(guó)著名教育家杜威曾說(shuō)過(guò)，“學(xué)校最大的浪費(fèi)在于兒童在學(xué)校中不能完全自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，采用自己的方法獲取知識(shí)。”體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，形成“學(xué)會(huì)”到“學(xué)會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。例如傳統(tǒng)的投擲內(nèi)容的教學(xué)，如果讓學(xué)生面對(duì)面站立進(jìn)行投擲練習(xí)，幾次練習(xí)后，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，失去練習(xí)的興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。在教學(xué)中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式方法進(jìn)行投擲練習(xí)，他們有的選擇正對(duì)投擲方向的練習(xí)，有的選擇側(cè)向的練習(xí)，有的選擇助跑投擲練習(xí)，更有一些喜歡游戲的學(xué)生展開(kāi)了投擲游戲大戰(zhàn)，個(gè)個(gè)練得滿(mǎn)頭大汗，不亦樂(lè)乎。同時(shí)注意合理的分組，注重孩子們的安全。實(shí)踐再一次證明，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，可以克服傳統(tǒng)教學(xué)的許多弊端，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，既照顧到全體學(xué)生，又有利于學(xué)生個(gè)體創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師一般不允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)與練習(xí)的伙伴，認(rèn)為自由組合練習(xí)小組易形成“小幫派”，擾亂課堂教學(xué)秩序，這是由于我們總是站在教師的立場(chǎng)上，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的身體和情感需要。在教低年級(jí)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，我就讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇與自己關(guān)系密切的同學(xué)在一起。他們一起練習(xí)、互相糾正，共同交流與總結(jié)，收到了事半功倍的效果。事實(shí)證明，采用這種形式教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。三、合理多樣地變換教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生認(rèn)知與練習(xí)的興趣精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，情緒會(huì)變得高漲，參與活動(dòng)的主動(dòng)性被激發(fā)。學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)，他們會(huì)在不知不覺(jué)中領(lǐng)悟動(dòng)作、技能，從而達(dá)到教學(xué)目的。如在三年級(jí)立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)去“池塘郊游”的教學(xué)情境。在音樂(lè)伴奏聲中，小朋友們來(lái)到“郊外”，在教師的引導(dǎo)下做各種自己想到的跳躍游戲活動(dòng)，孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)的“大自然”氛圍中學(xué)習(xí)、體會(huì)并練習(xí)小青蛙跳的本領(lǐng)，情趣盎然，興趣倍增。通過(guò)生動(dòng)形象、富有情感的情景創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，引領(lǐng)學(xué)生觀察、思考、練習(xí)，在學(xué)習(xí)模仿演練小青蛙的跳躍本領(lǐng)中，領(lǐng)悟并初步掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)情景教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到了主動(dòng)參與活動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)效果在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中得到了充分提高。小學(xué)生是極其好勝的，對(duì)于各類(lèi)體育游戲比賽他們往往樂(lè)此不疲，特別是當(dāng)老師和他們共同作為參賽的選手比賽時(shí)，他們會(huì)異常地興奮。師生之間的民主與平等，能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的互動(dòng)時(shí)空。體育課堂教學(xué)期待著自主性教育，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)與練，體育課堂教學(xué)才會(huì)變得有序、有樂(lè)、有趣、有健康，才能讓體育課堂真正成為孩子們生命活力的“健康之泉”。第四篇：小學(xué)教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)論文【摘要】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單獨(dú)地依靠模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所謂“自主學(xué)習(xí)”，是指學(xué)生在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過(guò)自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。那么，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？針對(duì)這一問(wèn)題，筆者著重從如下幾方面進(jìn)行了論述?！娟P(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)；小
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