5淺談培養(yǎng)學生的自主學習能力(編輯修改稿)
2025-09-07 04:39 本頁面
【文章內容簡介】 ” 。我的體會是，這些科學的 “ 獵魚 ” 方法能提高學生的自學效益，使之受用無窮。 “ 獵魚 ” 之法習得，學生便由被動學習逐步走向自主學習了。學生的創(chuàng)新意識，只有在自主探索問題與解決問題的過程中才能得到培養(yǎng)。因此，教學時應從學生的年齡特點和認知特點出發(fā)，留給學生足夠的探索空間，讓學生通過預習、質疑等具體活動提高創(chuàng)新能力。 三、在自主評價中提升自己 我們要善于 “ 放開學生 ” ，即放開對學生的成見與偏見，聽聽他們對自己的評價。若能時時做到這一點，教師就能發(fā)現(xiàn)這些學生的許多優(yōu)點，就會對每 個學生有一個正面而全面的認識。對于這一想法，我們在教學上進行了嘗試，即每次課后后，在小組 第 3 頁 共 4 頁 內循環(huán)進行互評互改?；ピu互改以正面鼓勵為主，倡導學生多發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，以達到取長補短的目的。而且互評互改要與教師評講結合起來，要認真對待教師評講。 四、培養(yǎng)學生動手操作的能力，發(fā)揮學生的主體作
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