淺談數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力(編輯修改稿)
2024-11-09 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高了學(xué)習(xí)效率。二、自主管理，為高效課堂保駕護(hù)航昌樂二中學(xué)習(xí)小組的建設(shè)成為打造高效課堂的靈魂。圍繞高效課堂的運行，昌樂二中創(chuàng)建了三駕馬車：高效學(xué)習(xí)行政小組、高效學(xué)習(xí)小組和高效學(xué)習(xí)科研小組。其中，高效的行政小組主要有常務(wù)班委、自檢委、值周班長、值日班長等構(gòu)成。如每日的值日班長除做好一天的早安排和晚總結(jié)外，還要對各小組每個成員的早紀(jì)、成長日記、兩操、自習(xí)、課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行跟蹤記錄，最后根據(jù)每位成員得分計算出各小組分值。在行政小組的帶領(lǐng)下，班級形成事事有人做，事事有監(jiān)督，人人有事做，人人受監(jiān)督的民主氛圍。高效的學(xué)習(xí)小組是三駕馬車的主力軍，昌樂二中老師所做的報告中講到，“學(xué)習(xí)小組”就是“動車組”，每個小組就是一節(jié)帶動力的“車廂”，而小組長就是該車廂的助動器。在助動器的牽引和推動下，各小組內(nèi)和小組間形成了比、學(xué)、趕、幫、超的競爭氛圍。同時，學(xué)校重視小組文化建設(shè)，每個小組都有自己的組名、組訓(xùn)、組規(guī)。如九年級八班的第三組成員給自己的小組命名為“勇者無敵”，討論制訂了五條組規(guī)：（1）不違反班規(guī)，堅決服從。（2）宿舍常規(guī)全力以赴，盡量不扣分。（3）課堂上專心聽講，不走神，積極參與。（4）自習(xí)高度投入，自己做自己的，不抬頭。（5）組員之間團(tuán)結(jié)和睦，不吵架打架。小組的每位成員都簽上自己的名字，互相監(jiān)督，自覺遵守，學(xué)習(xí)伙伴的相互影響讓高效學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。高效學(xué)習(xí)科研小組通俗的說就是我們的學(xué)科班長或課代表，由于組別較多，學(xué)科班長一般有兩人擔(dān)任或每組選一人擔(dān)任，做好學(xué)習(xí)小組與教師的溝通交流，甚至在老師不在的時候，可以帶領(lǐng)大家自主學(xué)習(xí)。在這三駕馬車的帶領(lǐng)下，班級形成一個團(tuán)結(jié)向上的大家庭，小組形成了互幫互助的小團(tuán)隊。學(xué)生合作意識、自律意識、競爭意識、集體榮譽感顯著增強。三位一體”的“學(xué)習(xí)動車組”，為每一個學(xué)習(xí)者提供了動力援助，讓昌樂二中的課堂變得高效。三、自主探究，合作共贏，學(xué)生成為課堂陣地的主力軍昌樂二中在打造高效課堂過程中，強化學(xué)生的自主、合作與互助，千方百計的調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)的積極性，探索出了“三段六步”的教學(xué)基本流程，實現(xiàn)了課堂的優(yōu)質(zhì)高效。第一階段，課前的自主預(yù)習(xí)和探究。昌樂二中每天晚上三節(jié)自習(xí)課給學(xué)生預(yù)習(xí)提供了充分的時間保障。在自習(xí)課上，學(xué)生獨立對文本進(jìn)行研讀，以導(dǎo)學(xué)案為學(xué)習(xí)“路線圖”，預(yù)習(xí)自學(xué)，完成預(yù)習(xí)案、探究案，對照自己實際確定本知識的重難點和疑點，找疑難，查不足，帶著疑問再走進(jìn)課堂，使學(xué)習(xí)不再盲目和盲從。第二階段，課堂中的自主與合作。在“271”高效課堂上，教師特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力建設(shè)，無論從學(xué)習(xí)目標(biāo)出示、還是到展示點評等各環(huán)節(jié)，教師都提出具體明確的學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行細(xì)致的方法指導(dǎo)。以4月25日上午九年級的一節(jié)化學(xué)課《自然界中的硫》為例，我們從中就能深刻的感受到教師在扎扎實實的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：在合作探究環(huán)節(jié)，教師出示討論要求：（1）相信自己是最棒的，你就是課堂的主人，觀點無所謂對錯，只要開口大聲表達(dá)自己的思想，提出自己的疑問，你就是勇者，勇者勝。（2）組長控制好討論節(jié)奏，先一對一分開討論，再在小組內(nèi)集中討論。（3）沒解決的問題組長記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。在展示環(huán)節(jié)，教師利用課件出示“我展示我精彩”環(huán)節(jié)的相關(guān)要求，對重點展示的內(nèi)容，包含運用什么思想方法和分析思路、展示的方式等，展示的小組分工和展示的地點（前面黑板、后面黑板）都做出具體安排，同時提出如下展示要求：（1）書面展示要脫稿分層次，有小結(jié)，雙色筆書寫，認(rèn)真規(guī)范。（2）非展示同學(xué)鞏固基礎(chǔ)知識，整理落實學(xué)案，要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，組長組織學(xué)習(xí)。在點評環(huán)節(jié)，教師利用課件明確點評小組，并出示相關(guān)點評要求：（1）先將錯誤、疑問用紅筆標(biāo)記好，再用簡潔的語言、清晰的思路講解，過程中要與全體同學(xué)互動，最后別忘問問同學(xué)們有無補充和質(zhì)疑、拓展。（2）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，積極思考，記好筆記，大膽質(zhì)疑。在這樣具體又有針對性的方法訓(xùn)練下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)思路清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)生自信心、課堂參與度大幅提高。學(xué)生暢所欲言，思維激烈碰撞，真正讓“聽”的課堂變成“說”的課堂，“靜”的課堂變成“動”的課堂，“教”的課堂變成“學(xué)”的課堂。與此同時，教師及時撲捉有價值的信息，進(jìn)行點撥、引導(dǎo)和評價，充分利用組與組之間的競爭，變課堂為戰(zhàn)場，各小組不甘落后，勇于爭先，捍衛(wèi)團(tuán)隊榮譽，讓課堂因互動因競爭而精彩。第三階段，課下訓(xùn)練拓展，鞏固提升。為進(jìn)一步鞏固新知，學(xué)生利用課堂中學(xué)到的方法完成訓(xùn)練案有關(guān)內(nèi)容，閱讀相關(guān)書籍，查閱相關(guān)資料，在實踐中自覺積累和運用，在不斷的自主探究中，能力逐漸提升。四、自主總結(jié)反思，鞏固和擴大課堂戰(zhàn)果學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。昌樂二中注重培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我反思的能力，這也是該校打造高效課堂的重要一環(huán)。一是當(dāng)堂的反芻。學(xué)校把總結(jié)反芻、當(dāng)堂檢測作為高效課堂“三段六步”基本步驟中重要的一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用下課前幾分鐘對當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思總結(jié)，同時對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，明確下一步的改 進(jìn)措施等，做到堂堂清。二是當(dāng)天的反思。昌樂二中為每位學(xué)生建立典型題集，要求學(xué)生當(dāng)天將典型題目分類整理到典型題目本上，并要求學(xué)生用好雙色筆，記錄過程、規(guī)律、方法以及自己的心得。通過規(guī)范整理，提高解決問題的能力。同時，每天中午和晚上睡覺前在床上“放電影，”利用幾分鐘的時間想想今天學(xué)的東西，每天清底子，看看今天學(xué)的東西還有哪些不會的，不留問題尾巴，做到天天清。三是階段性的反思。昌樂二中用學(xué)習(xí)檔案規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)上的困難，在學(xué)習(xí)檔案上制定克服困難的計劃和措施，做到每周一總結(jié)，每月一盤點，期中和期末考試后還要對照學(xué)期初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)分析，讓學(xué)生在總結(jié)中
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