【文章內(nèi)容簡介】 高了學習效率。二、自主管理，為高效課堂保駕護航昌樂二中學習小組的建設成為打造高效課堂的靈魂。圍繞高效課堂的運行，昌樂二中創(chuàng)建了三駕馬車：高效學習行政小組、高效學習小組和高效學習科研小組。其中，高效的行政小組主要有常務班委、自檢委、值周班長、值日班長等構成。如每日的值日班長除做好一天的早安排和晚總結外，還要對各小組每個成員的早紀、成長日記、兩操、自習、課堂表現(xiàn)等方面進行跟蹤記錄，最后根據(jù)每位成員得分計算出各小組分值。在行政小組的帶領下，班級形成事事有人做，事事有監(jiān)督，人人有事做，人人受監(jiān)督的民主氛圍。高效的學習小組是三駕馬車的主力軍，昌樂二中老師所做的報告中講到，“學習小組”就是“動車組”，每個小組就是一節(jié)帶動力的“車廂”，而小組長就是該車廂的助動器。在助動器的牽引和推動下，各小組內(nèi)和小組間形成了比、學、趕、幫、超的競爭氛圍。同時，學校重視小組文化建設，每個小組都有自己的組名、組訓、組規(guī)。如九年級八班的第三組成員給自己的小組命名為“勇者無敵”，討論制訂了五條組規(guī)：（1）不違反班規(guī)，堅決服從。（2）宿舍常規(guī)全力以赴，盡量不扣分。（3）課堂上專心聽講，不走神，積極參與。（4）自習高度投入，自己做自己的，不抬頭。（5）組員之間團結和睦，不吵架打架。小組的每位成員都簽上自己的名字，互相監(jiān)督，自覺遵守，學習伙伴的相互影響讓高效學習成為現(xiàn)實。高效學習科研小組通俗的說就是我們的學科班長或課代表，由于組別較多，學科班長一般有兩人擔任或每組選一人擔任，做好學習小組與教師的溝通交流，甚至在老師不在的時候，可以帶領大家自主學習。在這三駕馬車的帶領下，班級形成一個團結向上的大家庭，小組形成了互幫互助的小團隊。學生合作意識、自律意識、競爭意識、集體榮譽感顯著增強。三位一體”的“學習動車組”，為每一個學習者提供了動力援助，讓昌樂二中的課堂變得高效。三、自主探究，合作共贏，學生成為課堂陣地的主力軍昌樂二中在打造高效課堂過程中，強化學生的自主、合作與互助，千方百計的調(diào)動學生主動學習、參與學習的積極性，探索出了“三段六步”的教學基本流程，實現(xiàn)了課堂的優(yōu)質(zhì)高效。第一階段，課前的自主預習和探究。昌樂二中每天晚上三節(jié)自習課給學生預習提供了充分的時間保障。在自習課上，學生獨立對文本進行研讀，以導學案為學習“路線圖”，預習自學，完成預習案、探究案，對照自己實際確定本知識的重難點和疑點，找疑難，查不足，帶著疑問再走進課堂，使學習不再盲目和盲從。第二階段，課堂中的自主與合作。在“271”高效課堂上，教師特別重視學生自主學習能力建設，無論從學習目標出示、還是到展示點評等各環(huán)節(jié)，教師都提出具體明確的學習要求，進行細致的方法指導。以4月25日上午九年級的一節(jié)化學課《自然界中的硫》為例，我們從中就能深刻的感受到教師在扎扎實實的培養(yǎng)學生自主學習能力：在合作探究環(huán)節(jié)，教師出示討論要求：（1）相信自己是最棒的，你就是課堂的主人，觀點無所謂對錯，只要開口大聲表達自己的思想，提出自己的疑問，你就是勇者，勇者勝。（2）組長控制好討論節(jié)奏，先一對一分開討論，再在小組內(nèi)集中討論。（3）沒解決的問題組長記錄好，準備質(zhì)疑。在展示環(huán)節(jié)，教師利用課件出示“我展示我精彩”環(huán)節(jié)的相關要求，對重點展示的內(nèi)容，包含運用什么思想方法和分析思路、展示的方式等，展示的小組分工和展示的地點（前面黑板、后面黑板）都做出具體安排，同時提出如下展示要求：（1）書面展示要脫稿分層次，有小結，雙色筆書寫，認真規(guī)范。（2）非展示同學鞏固基礎知識，整理落實學案，要有明確的學習任務，組長組織學習。在點評環(huán)節(jié)，教師利用課件明確點評小組，并出示相關點評要求：（1）先將錯誤、疑問用紅筆標記好，再用簡潔的語言、清晰的思路講解，過程中要與全體同學互動，最后別忘問問同學們有無補充和質(zhì)疑、拓展。（2）其他同學認真傾聽，積極思考，記好筆記，大膽質(zhì)疑。在這樣具體又有針對性的方法訓練下，學生學習興趣高漲，學習思路清晰，學習目標明確，學生自信心、課堂參與度大幅提高。學生暢所欲言，思維激烈碰撞，真正讓“聽”的課堂變成“說”的課堂，“靜”的課堂變成“動”的課堂，“教”的課堂變成“學”的課堂。與此同時，教師及時撲捉有價值的信息，進行點撥、引導和評價，充分利用組與組之間的競爭，變課堂為戰(zhàn)場，各小組不甘落后，勇于爭先，捍衛(wèi)團隊榮譽，讓課堂因互動因競爭而精彩。第三階段，課下訓練拓展，鞏固提升。為進一步鞏固新知，學生利用課堂中學到的方法完成訓練案有關內(nèi)容，閱讀相關書籍，查閱相關資料，在實踐中自覺積累和運用，在不斷的自主探究中，能力逐漸提升。四、自主總結反思，鞏固和擴大課堂戰(zhàn)果學而不思則罔，思而不學則殆。昌樂二中注重培養(yǎng)學生自我總結、自我反思的能力，這也是該校打造高效課堂的重要一環(huán)。一是當堂的反芻。學校把總結反芻、當堂檢測作為高效課堂“三段六步”基本步驟中重要的一個環(huán)節(jié)，讓學生利用下課前幾分鐘對當堂學習內(nèi)容進行反思總結，同時對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，明確下一步的改 進措施等，做到堂堂清。二是當天的反思。昌樂二中為每位學生建立典型題集，要求學生當天將典型題目分類整理到典型題目本上，并要求學生用好雙色筆，記錄過程、規(guī)律、方法以及自己的心得。通過規(guī)范整理，提高解決問題的能力。同時，每天中午和晚上睡覺前在床上“放電影，”利用幾分鐘的時間想想今天學的東西，每天清底子，看看今天學的東西還有哪些不會的，不留問題尾巴，做到天天清。三是階段性的反思。昌樂二中用學習檔案規(guī)范學生學習，學生結合自己學習上的困難，在學習檔案上制定克服困難的計劃和措施，做到每周一總結，每月一盤點，期中和期末考試后還要對照學期初制定的學習目標進行總結分析，讓學生在總結中