【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用多媒體教學(xué)，可利用圖形、圖象、文本、聲音、動(dòng)畫等多媒體信息刺激學(xué)生的感官，通過(guò)形象生動(dòng)的畫面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)等來(lái)充分展示知識(shí)的形成過(guò)程，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。一、讓電腦多媒體走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂電腦多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的系列各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。讓電腦多媒體走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。（一）、突出運(yùn)用動(dòng)畫效果采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說(shuō)、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如：在平面幾何中教學(xué)平行四邊形面積等有關(guān)知識(shí)時(shí)，可制作一個(gè)課件，使沿高剪下的一個(gè)小直角三角形在鼠標(biāo)的控制下，通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移、重疊、閃爍等系列動(dòng)畫模擬過(guò)程，形象生動(dòng)拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，便于學(xué)生切實(shí)理解。又如：在講述立體幾何中的對(duì)圓柱、圓錐認(rèn)識(shí)和表面積、體積計(jì)算公式推出時(shí)，就可以利用空間圖形的分、合、轉(zhuǎn)、并、移、裁、展等多種形式的動(dòng)畫，再結(jié)合有關(guān)必要的解說(shuō)和優(yōu)美音樂(lè)，使學(xué)生能身臨其境，產(chǎn)生立體效應(yīng)，同時(shí)通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展思維，自我挖掘各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)計(jì)算公式的推出。動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)主觀性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。（二）、不同的層次效果利用電腦多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱揭領(lǐng)、融會(huì)貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)效果。例如：在數(shù)的分類、多邊形分類、四邊形的分類以及約數(shù)倍數(shù)的整理與復(fù)習(xí)課等都可以編制帶有提問(wèn)與引導(dǎo)解答整理所學(xué)知識(shí)相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這特別適宜于學(xué)生自我復(fù)習(xí)。（三）、操作演示效果利用電腦多媒體技術(shù)中圖文并茂、綜合處理功能，可以將例題編制成一題多解的形式，讓學(xué)生有選擇性加以示演比較，通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生一題多解、靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。如：在教學(xué)角的大小比較時(shí)，在沒(méi)有量角器的情況下通過(guò)演示引導(dǎo)學(xué)生怎樣比較。又如：在第五冊(cè)二步應(yīng)用題的教學(xué)中，就是引導(dǎo)學(xué)生在一步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上來(lái)算。首先復(fù)習(xí)一個(gè)與二步應(yīng)用題有關(guān)的一步應(yīng)用題，其次分析二步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題的關(guān)系，最后算出二步應(yīng)用題。學(xué)生可以在教師的演示下根據(jù)題目的具體特點(diǎn)，選擇不同的解法。二、多媒體可以創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生占主體地位。因此設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)都必須充分地為學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求而考慮。小學(xué)生的年齡較小，注意力的時(shí)間短，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生的課堂的效果。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“ 興趣是最好的導(dǎo)師”，學(xué)生們樂(lè)學(xué)了，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，從而使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好、追求和向往的傾向，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。所以在數(shù)學(xué)課堂中，讓多媒體走進(jìn)課堂，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，我在《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)中，老師說(shuō)班長(zhǎng)買來(lái)一塊餅，要分平均給四個(gè)同學(xué)，怎么分？每人分得的餅數(shù)能用整數(shù)來(lái)表示嗎？在學(xué)生的回答下教師利用多媒體畫面顯示班長(zhǎng)分餅的方法。這樣畫面與解說(shuō)相結(jié)合，在學(xué)生感官的同時(shí)，更重要的是讓學(xué)生對(duì)“分”的方法看的明明白白，突出了“平均分”，對(duì)理解“分?jǐn)?shù)的意義”起到了很重要的作用，學(xué)生由“奇”轉(zhuǎn)化到“趣”，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，達(dá)到了話課堂教學(xué)的目的。三、多媒體可以敲響重點(diǎn)，解決難點(diǎn)在教學(xué)中，重點(diǎn)、難點(diǎn)是一節(jié)課中的重要部分。這主要是指由知識(shí)的深度，知識(shí)的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題。多媒體教學(xué)達(dá)到的優(yōu)勢(shì)是在于既能敲響重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，又能提供直觀形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)形象，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象力，而且伴隨著圖象的變化、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，誘發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒，化難為易。四、多媒體可以直觀教學(xué)、深入主題教師利用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，前期要投入大量的時(shí)間和精力，去備課制作課件，然而在課堂上，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)就能夠在短時(shí)間里直觀地、形象地演示知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，揭示概念從而極大地提高了課堂的教學(xué)效率。例如，在教學(xué)“角的大小的與角兩條邊的長(zhǎng)短之間的關(guān)系”時(shí)，便可以通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)演示，直觀形象的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短之間是沒(méi)有關(guān)系的。使學(xué)生很容易就能理解所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)中，教師根據(jù)幾何初步知識(shí)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，從新知識(shí)的導(dǎo)入到新概念的建立再到新知識(shí)的鞏固，通過(guò)多媒體手段進(jìn)行直觀演示，為學(xué)生創(chuàng)建了和諧優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分感知。五、多媒體可以開(kāi)拓思維、培養(yǎng)能力在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要采取有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。思維的創(chuàng)造性程度是衡量思維能力高低的重要標(biāo)志。多媒體教學(xué)能夠形象的把信息傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維。隨著中小學(xué)課程改革的不斷深入，電教媒體已成為教學(xué)中的一種有效手段，它以在課堂教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的生命力，由于其視聽(tīng)結(jié)合，手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與探索知識(shí)的過(guò)程，品嘗學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和樂(lè)趣，有利于課堂教學(xué)效率的不斷提高。多媒體容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以打破時(shí)間、空間上的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程，化靜為動(dòng)、化繁為簡(jiǎn)、化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語(yǔ)言形象化，深?yuàn)W的道理具體化，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固和記憶。因此，多媒體走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，對(duì)全面提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。它使學(xué)生能積極主動(dòng)地去“做”數(shù)學(xué)，享受在“做”中學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。第三篇：數(shù)學(xué)筆記的作用數(shù)學(xué)筆記的作用嘉祥縣第一中學(xué)張莉 2009年7月14日 09:37進(jìn)入高中后，很多同學(xué)表現(xiàn)出了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)。高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)決定了在學(xué)習(xí)上和初中的很大區(qū)別。面對(duì)高要求、大容量、更大難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),記課堂筆記已經(jīng)成為高中生必需掌握的一種學(xué)習(xí)方法,，我想還有以下幾個(gè)內(nèi)容：一。記作業(yè)中存在的問(wèn)題。作業(yè)的好壞，能真實(shí)反映學(xué)習(xí)的效果，暴露學(xué)習(xí)中的缺陷。記作業(yè)中存在的問(wèn)題，分析錯(cuò)誤的原因，重新建立正確的答案，實(shí)際上是一次再學(xué)習(xí)再體會(huì)、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也是進(jìn)一步體會(huì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的過(guò)程。了解自己對(duì)那些知識(shí)容易混淆、容易出錯(cuò)，及時(shí)采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施。有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二。記一題多解的方法。經(jīng)常探討一道題的多種解法，尋找最優(yōu)途徑，能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，收到精益求精的效果，又能促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的牢固掌握，開(kāi)闊自己的思路，培養(yǎng)思維能力。三。記“一法多用”、“一題多變”學(xué)習(xí)中養(yǎng)成探索規(guī)律的良好習(xí)慣，將具有內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學(xué)命題串在一起，形成問(wèn)題鏈，可以達(dá)到“舉一反三”的效果。今后遇到一個(gè)新的命題，就不會(huì)去想以前做過(guò)沒(méi)有，而是考慮它由什么簡(jiǎn)單形式變化而來(lái)，應(yīng)用什么手段將其化為標(biāo)準(zhǔn)命題，消除思維定勢(shì)的影響，從而使所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)脈絡(luò)清晰，解題活而不亂。四。記與教材有關(guān)的生活現(xiàn)象或事例留意生活中的現(xiàn)象，并把它與數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，可以獲得形象而恰當(dāng)?shù)谋扔鳎芗ぐl(fā)其學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的理解，增強(qiáng)知識(shí)的記憶，如集體照像中每個(gè)人的位置關(guān)系變化所得的照片張數(shù)加深對(duì)排列求和公式的記憶五。記學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)案例經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，要寫的深入淺出，就自己感受最深的一個(gè)方面、一點(diǎn)體會(huì)去談，要正確把握學(xué)習(xí)實(shí)踐中的事實(shí)以其產(chǎn)生的過(guò)程，揭示事物之間的因果關(guān)系，提出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，使之對(duì)未來(lái)的實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用，體會(huì)自然會(huì)轉(zhuǎn)化成能力。第四篇：小組合作在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用目錄內(nèi)容摘要...........................................................1 關(guān)鍵詞.............................................................1 緒論...............................................................2一、小組合作學(xué)習(xí)的概念闡釋.........................................2二、小組合作學(xué)習(xí)的意義.............................................3（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.....................................3（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的交往能力.....................................3（三）有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新精神.....................................3（四）幫助學(xué)生樹(shù)立起團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí).................................3三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題分析...............................4（一）小學(xué)生自身的認(rèn)知水平還有待于進(jìn)一步提升.......................4（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化程度不高...................................4（三）教師與學(xué)生間的合作力度不夠...................................4（四）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生呈現(xiàn)出新的特點(diǎn).............................4四、數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決建議與策略.......................5（一）合理分組是小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)取得成功的前提.....................5（二）有效地開(kāi)展活動(dòng)是小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)取得成功的必要條件...........5（三）（四）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)取得成功的保障...........6（五）轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教師的角色定位.......................................7