【正文】 小學語文課堂教學實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。在通讀課文的過程中，找出并分類摘錄課文關鍵的字、詞及精彩的句、段，并加以理解和記憶?？傊?，語文學習中的預習，實質(zhì)是學習的主動權從教師手中轉(zhuǎn)到學生的那兒的過程，學生掌握了預習的規(guī)律，就會達到事半功倍的效果。我是這樣引導學生進行課前預習的：①、讓學生以不同的形式讀課文，體會課文的內(nèi)容。法國著名思想家布豐說過：讀書不做記號等于不讀。在積極倡導素質(zhì)教育的今天，作為教師，應該幫助學生養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢？學生要養(yǎng)成良好的讀書習慣。同桌互議，指名口述。怎樣培養(yǎng)學生自主理解課文呢？我采用了先扶后放的方法：首先以一個片段為例，有針對性的提出問題，讓學生進行字、詞、句、段及朗讀方面的訓練，講清該部分內(nèi)容的知識點和難點，然后引導學生歸納出學習方法，最后讓學生按同樣的方法自主學習其余部分。這樣，學生學習語文的自信心就在潛移默化中逐步形成了。鼓勵學生積極思考，發(fā)表自己的見解。這樣一來，不同程度的學生根據(jù)自己的學習實際都能在課堂上活動起來，大大調(diào)動了學生的積極性，從而達到主動學習的目的。平等對待，讓學生積極參與。所以老師在講課的過程中要有統(tǒng)籌的考慮，寫出合理的教學方案。在數(shù)學教學過程中老師要利用數(shù)學本身所具有的邏輯性，引導學生去自己思考，一步一步得到正確的答案，使學生喜歡上這個過程，學會獨立思考的能力，提高他們的綜合解題能力，讓他們自己愛上數(shù)學學習，自愿的去學習數(shù)學。我在教學中一直堅持一下幾個原則：，其他學生必須認真聽，如果出錯不可以嘲笑，但是可以發(fā)表自己的意見提出自己的不同見解。根據(jù)我近幾年在教學中推行“自主學習”中取得的經(jīng)驗，總結如下幾條，供大家學習研究：一、教師教學中要盡量跟學生以一種朋友的關系進行交流，使教學氛圍和諧，提高學生學習意愿數(shù)學教學的過程是一個老師與學生生雙向互動的過程。【關鍵詞】自主學習；小學數(shù)學；能力培養(yǎng)培養(yǎng)學生的自主學習能力，是當前學校和我們老師教學工作中的重中之重。通過生動形象、富有情感的情景創(chuàng)設，促使學生展開豐富的想象，引領學生觀察、思考、練習，在學習模仿演練小青蛙的跳躍本領中，領悟并初步掌握立定跳遠的動作要領。在傳統(tǒng)的體育教學中，教師一般不允許學生自主選擇學習與練習的伙伴，認為自由組合練習小組易形成“小幫派”，擾亂課堂教學秩序，這是由于我們總是站在教師的立場上，沒有充分考慮學生的身體和情感需要。二、改變教學模式，創(chuàng)建以學生為主體的教學環(huán)境在體育課堂教學中教師要及時轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導。教師與學生只是在教學活動中擔當著不同的角色，并沒有人格上的高低貴賤之分，必須平等地對待和關注每一位學生，了解并尊重孩子們的個性差異。如在教學組合圖形的周長和面積計算時,讓學生計算操場的周長和面積,安排學生量一量從而獲取相關的數(shù)據(jù),捕捉相關的數(shù)學信息。而應重視學生的學習過程,尤其是當幾個學生的結論不一致時,教師應該不失時機地啟發(fā)學生,你是怎樣知道的?你的思考過程是怎樣的這不僅使學生有效地總結自己的學習過程,而且還可以在全班起到交流的作用。首先是在具體的學習情境中引導學生掌握具體的學習方法。在興趣盎然中學生進入了新課的學習。烏申斯基說“沒有任何興趣而被迫進行學習,會扼殺學生掌握知識的意愿”。郭沫若說過:“教育的目的就是養(yǎng)成自己學習,自由研究,用自己的頭腦來想,用自己的眼睛看,用自己的手來做。自主合作學習主要是學生以小組學習的方式完成學習任務，改善學生的學習氛圍，讓學生在學科知識方面能夠有更多的互動和促進，提升學生的學習成績。教師再根據(jù)學生們所討論的結果去給學生做科學的闡釋，這樣學生聽講也津津有味，并且這樣的方式也能夠引發(fā)起學生的更多思考，引發(fā)學生的好奇心，讓學生的語言表達能力得到提升，思維能力得到拓展，進而更好的學習科學文化知識。1小學生自主學習能力的研究自主學習主要是學生在教師的指導之下進行積極而主動的自覺學習，自主學習就是能夠?qū)ψ约核獙W習的內(nèi)容進行安排，設定一個適合的學習目標，在目標的指引下進行學習內(nèi)容的安排，還能運用更好的學習方法和能力對于知識進行復習和預習，這種自我學習能力的提升對于學生的知識掌握有極大的促進性作用。興趣是學生最好的老師，小學階段的學生對于學習如果能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，那么就需要堅持自主的學習，持之以恒，堅持不懈，這樣才能在學習上獲得更好的成績。例如，教師首先對課程的內(nèi)容進行講解，然后對于植物的播種和成長進行分析，教師可以給學生布置一定的作業(yè)，讓學生們收集一下洋蔥的種植方式，按照自己所查找的內(nèi)容進行實際的試驗，在這樣的活動中，學生的興趣會更高，參與到實踐中的積極性也更高。3結束語綜上所述，本文對小學科學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力進行了分析和研究，文章一共分為兩個部分，第一部分是對小學生自主學習能力概念以及相關必要性的研究；第二部分是對小學科學培養(yǎng)學生自主學習的教學策略，其中包含了在自主探討上進行學習、自主實踐的基礎上掌握學習的要領、通過自主學習活躍課堂氛圍。具有這種能力的學生一般都具有強烈的求知欲,會合理安排自己的學習活動,善于運用材料學習的方法,獨立獲取知識,且善于積極思考,敢于質(zhì)疑,有明確的學習目標和良好的學習習慣。只有那些對數(shù)學學習有濃厚興趣,把學習看成自己的愿望和需要的人,才能使自己的整個認識活躍起來。為了保持興趣可運用教具,電化教學手段,讓學生多種感官都參與到教學活動中,也可以營造良好的教學氛圍,建立和諧的師生關系,使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,還可以創(chuàng)設良好的教學情境,通過富有啟發(fā)性的問題,通過組織相互交流讓學生不斷體驗到成功的歡樂,保持學生的學習興趣。贊可夫認為:“學生不只是掌握學習內(nèi)容,