【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到的教學(xué)效果，學(xué)生的方法會(huì)多種多樣，教師可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生理解解題的基本方法，同時(shí)還能比較靈活地根據(jù)題目的不同特點(diǎn)用不同的方法進(jìn)行解答。這樣，在試做的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。（2）合作學(xué)習(xí)應(yīng)正確處理好組內(nèi)優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人嘗試成功喜悅的目的。（3）合作學(xué)習(xí)中教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，要有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于集體研究，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。三、完善學(xué)生評(píng)價(jià)體制，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。關(guān)于課程評(píng)價(jià)的實(shí)施，課程標(biāo)準(zhǔn)做出了很具體的闡述：“評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。”對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的描述，應(yīng)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和使用性，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，并讓學(xué)生置身于問(wèn)題情景之中，積極主動(dòng)地參與，發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)獲取知識(shí)，才能獲得解決問(wèn)題的能力，才能最大程度地提高學(xué)生素質(zhì)。我相信，只要我們深鉆細(xì)挖教材，堅(jiān)持改革，在教學(xué)中給與學(xué)生足夠的重視，并不斷地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定會(huì)得到發(fā)展。做到人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。將來(lái)，我們大家都會(huì)讓自己的天空常藍(lán)，讓學(xué)生的心靈溫暖。第三篇：淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 保山市隆陽(yáng)區(qū)漢莊中心小學(xué) 張嬌嬌【摘要】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂上教師一直占據(jù)著主體的地位，學(xué)生只要一味的接受教師的講解就可以了。而如今的課堂學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生，所以教師要注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從而提高他們的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。【關(guān)鍵字】小學(xué)生 數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)在當(dāng)今社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們的生活條件也有所改善，孩子們已經(jīng)習(xí)慣“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，包括在學(xué)習(xí)上也是如此，不善于動(dòng)腦，習(xí)慣性地等待著老師來(lái)傳授知識(shí)，在學(xué)習(xí)上完全沒(méi)有主動(dòng)性，尤其是數(shù)學(xué)，孩子們都認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很枯燥煩瑣的事，對(duì)于數(shù)學(xué)幾乎提不起學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也極缺乏自主性。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？一、提供自主學(xué)習(xí)卡，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)在每節(jié)課課前，教師就給學(xué)生下發(fā)自主學(xué)習(xí)卡，讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中。自主學(xué)習(xí)卡內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要是一些復(fù)習(xí)內(nèi)容還有與新課相關(guān)的簡(jiǎn)單知識(shí)，層層遞進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步的走進(jìn)新課知識(shí)，題目的設(shè)計(jì)也必須具有開放性，要讓學(xué)生有討論的欲望，求知的欲望，不由自主的就參與到自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中他們能夠自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。并在探究新知識(shí)的過(guò)程中，把他們弄不懂的知識(shí)進(jìn)行記錄，然后與其他同學(xué)討論，交流，得出結(jié)論。另外，自主學(xué)習(xí)卡的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種自主學(xué)習(xí)的方法，聯(lián)合國(guó)教科文組織終身教育局長(zhǎng)保羅郎格朗說(shuō)過(guò)：“未來(lái)文盲，不再是不認(rèn)識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！彼宰灾鲗W(xué)習(xí)卡只是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)中介，在學(xué)生領(lǐng)悟自主學(xué)習(xí)的方法之后將取消自主學(xué)習(xí)卡，到時(shí)每位學(xué)生都將會(huì)有一種適合自己的自主學(xué)習(xí)方法。二、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、想學(xué)興趣是學(xué)習(xí)最好的老師！也是做好任何事情的內(nèi)在動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，教師們應(yīng)該合理創(chuàng)設(shè)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且也能拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主人。例如在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”中，首先借助生活中的長(zhǎng)方形、正方形物體，讓學(xué)生有一種感性的認(rèn)識(shí)，也就是在學(xué)生的腦海里先建立這種模型，再讓學(xué)生動(dòng)手用線測(cè)周長(zhǎng)，先一次性把長(zhǎng)方形圍起來(lái)看是多少厘米，接著再一邊一邊的測(cè)量，然后相加，在測(cè)量時(shí)學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊分別相等，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上就等于它的兩條鄰邊之和的二倍，在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，使他們的思維開始活躍，積極地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在課堂當(dāng)中也可利用教材中的插圖、播放錄像、投影、多媒體課件等不同的教學(xué)手段，將學(xué)生帶進(jìn)生動(dòng)活潑、愉悅的情境之中，“讓學(xué)生親動(dòng)手做數(shù)學(xué)，而不是用耳朵聽數(shù)學(xué)和用眼看數(shù)學(xué)”，要讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得樂(lè)意，讓學(xué)生的觀念從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔覑蹖W(xué)”，進(jìn)而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮主人翁精神。三、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地合作《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：要改革以往的那種“接受式”、“填鴨式”的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)在課堂中多運(yùn)用“自主”、“合作”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)中的主人。所以我認(rèn)為如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)合作這一方面是構(gòu)成學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：科學(xué)合理地分組首先對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行全面地分析：分析他們的知識(shí)基礎(chǔ)；分析他們各方面的能力（比如語(yǔ)言表達(dá)能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，思維能力，動(dòng)手操作能力，自主學(xué)習(xí)能力等等）。然后結(jié)合學(xué)生的各種能力將學(xué)生分為四人一小組。科學(xué)合理地分工在四人小組當(dāng)中，任命組織能力強(qiáng)的同學(xué)為小組長(zhǎng)——負(fù)責(zé)組織小組當(dāng)中的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)本組學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在針對(duì)有疑惑的問(wèn)題展開討論學(xué)習(xí)，但在討論學(xué)習(xí)過(guò)程中，組長(zhǎng)要安排好各位同學(xué)的任務(wù)，推選出一位記錄員，一位匯報(bào)員，一位督促員。并且還要協(xié)調(diào)好本組同學(xué)之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。只有這樣，學(xué)習(xí)小組的成立才有意義，也才能發(fā)揮實(shí)效。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)小組的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中我采取了以下的措施：①組織每個(gè)小組制訂出有小組特色并適應(yīng)于自己小組的學(xué)習(xí)制度；②對(duì)小組的每個(gè)崗位成員有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)，讓每一位崗位成員都清楚的知道自己該干什么，明白自己的職責(zé)是什么，比如：組長(zhǎng)的職責(zé)是：學(xué)會(huì)怎樣組織每次學(xué)習(xí)活動(dòng)，教會(huì)他們?cè)鯓訁f(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系，教會(huì)他們?cè)鯓尤ス膭?lì)本小組的同學(xué)，培養(yǎng)他們要有“領(lǐng)頭羊”的能力等；匯報(bào)員的職責(zé)是：在小組合作學(xué)習(xí)之后將小組的成果展現(xiàn)出來(lái)，教會(huì)他們匯報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題；監(jiān)督員的職責(zé)是：監(jiān)督小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并監(jiān)督小組內(nèi)的同學(xué)認(rèn)真完成作業(yè)；記錄員的職責(zé)是：在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中負(fù)責(zé)記錄下來(lái)有疑惑的地方以及合作學(xué)習(xí)的結(jié)果；③每個(gè)星期評(píng)選出本周的優(yōu)秀小組并授予“優(yōu)秀小組”的榮譽(yù)標(biāo)志，以示鼓勵(lì)。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化地評(píng)價(jià)在一堂課中，給予學(xué)生評(píng)價(jià)是非常重要的。所以在新課程改革之下，教師要給予學(xué)生多元化的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)、能