【文章內(nèi)容簡介】 具體學(xué)校、班級、學(xué)生。確定調(diào)查協(xié)助人員，本鎮(zhèn)、鄰近鎮(zhèn)鄉(xiāng)。（2）2015年5月20日前，召開調(diào)查人員工作會，布置調(diào)查工作安排。（3）2015年5月30日前，調(diào)查人員實(shí)地組織問卷調(diào)查，完成數(shù)據(jù)信息收集。探討“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素”類型與主要表現(xiàn)及其成因，初步提出解決問題的對策，形成“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素”調(diào)查報告。此工作由課題組于2015年7月前完成。（1）2015年6月10日前，召開課題組成員會，布置調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計和信息整理工作。（2）2015年6月20日前，課題組成員分項(xiàng)目完成調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計和信息整理工作。（3）2015年6月25日前，由課題組集體完成《小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素》初稿。（4）2015年6月30日前，召開課題組成員會，討論〈調(diào)查報告〉，對調(diào)查報告進(jìn)行修改，最終確定《小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素調(diào)查報告》。：“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素”調(diào)查問卷及使用說明，調(diào)查報告（二）開發(fā)“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”目標(biāo)以“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素”調(diào)查報告為基礎(chǔ)，來完成實(shí)踐活動目標(biāo)開發(fā)工作。在目標(biāo)制定中，課題組針對調(diào)查報告中“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素”的不同類型與主要表現(xiàn)和成因，來擬訂目標(biāo)提綱，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，作出目標(biāo)效果預(yù)測，形成完善的目標(biāo)體系。此項(xiàng)工作由王川負(fù)責(zé)，于2015年10月前完成。，召開課題組成員會，針對調(diào)查報告，深入分析“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素“的不同類型與主要表現(xiàn)和成因，進(jìn)一步清晰對其認(rèn)識。，召開課題組主研究人員會，由江山負(fù)責(zé)初步擬訂實(shí)踐目標(biāo)提綱。，召開課題組成員會，分析，修正目標(biāo)提綱，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)。，召開課題組成員會，討論做出目標(biāo)效果預(yù)測，形成完善的目標(biāo)體系。：“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究”目標(biāo)體系。（三）開發(fā)“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”內(nèi)容在“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”目標(biāo)指導(dǎo)下，策劃實(shí)踐活動內(nèi)容。實(shí)踐活動目標(biāo)確定了活動的方向和內(nèi)容，依據(jù)不同問題的不同目標(biāo)策劃對應(yīng)活動內(nèi)容。在遵循目標(biāo)的前提下，既要考慮對象的表現(xiàn)特征，又要兼顧對象的實(shí)際情況。對活動初步設(shè)想，先在小范圍（12個班）試操作，采集反饋信息，主動修正和完善，讓活動更好達(dá)到教育目標(biāo)，形成教育活動內(nèi)容文集。此項(xiàng)工作由江山、王川負(fù)責(zé)，于2016年4月前成。，召開課題組成員會議，學(xué)習(xí)貫徹實(shí)踐活動目標(biāo)體系。，在目標(biāo)體系的指導(dǎo)下，分組策劃實(shí)踐活動內(nèi)容。，確定、完善具體實(shí)踐活動對應(yīng)目的和內(nèi)容。，選擇活動對象，小范圍內(nèi)完成對活動的試操作，并收集活動相關(guān)信息材料。，召開課題組成員會，分析、整理活動反饋信息。，分組修改和完善活動內(nèi)容及操作事項(xiàng)，形成教育活動內(nèi)容文集。（四）中期評估請樂山市教科所、峨眉山市教研室的領(lǐng)導(dǎo)、專家對課題研究做中期評估，鑒定前期研究的效果，進(jìn)一步充實(shí)研究內(nèi)容。此項(xiàng)工作由江山負(fù)責(zé)，于2016年6月前完成。，形成前期研究總結(jié)匯報材料，做好中期評估準(zhǔn)備。、樂山市教科所來校進(jìn)行中期評估。，小結(jié)前期研究工作。形成中期評估。，修正研究實(shí)施方案，確保后期研究工作順利成功開展。（五）開展“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”系列實(shí)踐活動——策略研究 通過實(shí)踐活動來完成教育目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期效果。在實(shí)踐活動中，課題組擬從活動步驟、活動時間、活動場地、活動對象、活動層次等幾方面入手，按照活動目標(biāo)實(shí)施活動內(nèi)容，掌握在實(shí)踐活動中的教育效果，目標(biāo)完成情況。此項(xiàng)工作由洪敏、課題組研究人員于2017年12月集體完成，最終形成具體活動方案。，召開課題組成員會，布置教育實(shí)踐活動安排。，開展系列教育實(shí)踐活動。，召開課題組成員會議，分析、討論實(shí)踐活動教育效果，總結(jié)目標(biāo)完成情況。形成“實(shí)踐研究”具體活動方案。：活動文字、圖象和多媒體資料，活動具體方案合集。（六）總結(jié)提煉，形成成果，修改研究論文，評價方案，教育活動等于2018年5月完成。：（1）“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素”調(diào)查問卷及使用說明。（調(diào)查問卷、使用說明）（2）“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素”數(shù)據(jù)分析，調(diào)查報告。（調(diào)查報告）（3）“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素”的表現(xiàn)類型與特征分析，實(shí)踐的目標(biāo)與措施，理論文集。（論文）（4）“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”的系列實(shí)踐活動類型和活動內(nèi)容、活動目標(biāo)。（活動方案）（5）活動精彩片段以及多媒體文件。（活動文集、動態(tài)圖像文件）（七)撰寫課題研究報告、申請結(jié)題 ：力爭成功結(jié)題：課題組集體研究，由江山、王川總結(jié)提煉，撰寫“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究”總結(jié)報告，填寫結(jié)題申請表。請樂山市教科所進(jìn)行結(jié)題論證。（1）課題組集體研究，總結(jié)課題研究情況。（2）總結(jié)提煉，研究成果裝訂成冊。（3）撰寫研究總結(jié)報告。（4）向峨眉山市教研室、樂山市教科所提出結(jié)題申請。（5）填寫結(jié)題申請表，并上交。（6）結(jié)題鑒定會。峨眉山市桂花橋鎮(zhèn)第二小學(xué)課題組2014年9月第四篇：小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究論文小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究董志勇一、課題研究的意義當(dāng)前小學(xué)語文正進(jìn)入新課標(biāo)、新理念、新課程教學(xué)研究的新階段，在新課改理念的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已成為素質(zhì)教育的必然要求。為了適應(yīng)時代和社會的需要，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，推動素質(zhì)教育的向前發(fā)展，本學(xué)期，我選定了“小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”這一課題進(jìn)行研究。二、課題研究進(jìn)展情況為了使課題研究工作有良好的開端，我先收集了各類教育雜志上有關(guān)課題研究的信息資料，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。經(jīng)過一階段的理論強(qiáng)化學(xué)習(xí)，對課題研究有了明確的認(rèn)識，形成了課題研究的初步操作理念，撰寫了課題實(shí)施方案，并提前進(jìn)入了課題實(shí)驗(yàn)階段。（一）研究的主要思路幫助學(xué)生進(jìn)行課題認(rèn)識，了解課題內(nèi)容，認(rèn)識良好自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性。教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會學(xué)，并及時收集自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，激勵學(xué)生將好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在課堂上介紹，達(dá)到鼓勵和促進(jìn)作用。（二）具體做法：注意自主學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)興趣是自主學(xué)習(xí)的前提，又是自主學(xué)習(xí)的核心，語文教學(xué)要根據(jù)課文的類型，學(xué)生的心理，設(shè)計教法，以激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中，我是這樣實(shí)踐的：（1）抓住新課的導(dǎo)語。一段新穎別致，引人入勝的導(dǎo)語，能立即吸引學(xué)生，使其注意力指向教師，指向教學(xué)內(nèi)容，從而使他們的內(nèi)心產(chǎn)生我要學(xué)的強(qiáng)烈愿望。有了這個愿望，學(xué)生就會善學(xué)、樂學(xué)。（2）營造氛圍。建立民主平等的師生關(guān)系，重視課堂上的師生情感交流。教師教態(tài)要親切，語言要有感染力，要不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激勵學(xué)生勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生在課堂中既感到輕松愉快，又積極參與學(xué)習(xí)。（3）激勵學(xué)習(xí)結(jié)果。①在學(xué)生回答問題后，教師要抓住時機(jī)，富夸獎于評議之中，讓學(xué)生感受老師對自己真摯熱情的鼓勵。②使每個學(xué)生都有回答問題，表現(xiàn)自己才能的機(jī)會，教師要善于滿足不同層次的學(xué)生的答題愿望，使每一個學(xué)生都能嘗到自己的才智被認(rèn)可時的喜悅。③教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同難度的問題，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。