【文章內(nèi)容簡介】 給予肯定，鼓勵學生不要放棄。當然在對學生進行評價時鼓勵的方式也可以多樣化，可以多采用精神獎勵（多指鼓勵性評語），如：教師在課堂中應多說：“你真厲害”，“你這次真不錯，加油，老師相信下次一定更棒！”，“哇！你的想法真妙”，“你真是一個樂于動腦的寶貝”，“你有一雙雪亮的眼睛”“聰明的寶貝，你的想法真獨特”“不要緊，能再來一次嗎？大家相信你一定行。”等鼓勵性語言?？傊?教師要采用形式多樣的鼓勵性措施來激勵小組合作學習的主動性。五、用愛心感染孩子，激發(fā)孩子學習的主動性捷爾任斯基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才可以教育孩子”。教師對學生的愛，是一種巨大的教育力量。愛，是對學生進行一切教育的開始，沒有愛就沒有真正的教育。在教學過程中，我們要蹲下身子，與孩子站得一樣高，讓孩子們覺得老師也沒有那么高不可攀，在課余要與孩子交心，與他們成為好朋友，用自己的愛去感染孩子，讓孩子感受到原來老師是愛我的。“親其師，信其道”，當孩子們喜歡你這位老師，他就愿意聽你的話，愿意完成你布置的任務，慢慢的孩子們就會發(fā)現(xiàn)原來自己主動學習沒有那么艱難。總之，在如今的教學課堂中必須注重學生的自主性。在教學中要努力培養(yǎng)學生的自主性，激發(fā)學生的求知欲和好勝心，發(fā)展學生積極進取的心理品質(zhì)，還要培養(yǎng)學生自主學習的能力，養(yǎng)成勤于思考、善于思考的好習慣。因此，教學時，要想方設法發(fā)展學生學習的自主性，讓學生自主地學習。【參考文獻】：鄭君文，張思華著《數(shù)學學習論》廣西教育出版社1996【J】.科學咨詢，2010，（27）.《數(shù)學課程標準》.第三篇：如何培養(yǎng)小學生數(shù)學自主學習能力的論文1興趣的培養(yǎng)是學習的前提興趣是學生的學習動力，從根基上讓學生積極參與到教師的課堂教學中，而且能夠有效的吸收所學的知識，將所學的轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱募寄芎椭R的儲備糧。在許多教學案例中，效果取得事半功倍的教學有使用游戲的方式輔助，這是小學數(shù)學教學經(jīng)過了反復實驗的。例如在進行《認識時分》教學中，為了讓學生感受時間的概念，選擇幾個學生繞著教室走一圈后回到自己的位置，看看這幾位同學之間的時間相差多少。還可以讓學生計算一下自己從學校到家大概需要多少時間，估計自己吃飯要多少分鐘，從這樣的游戲加實際生活的例子中，讓學生體會分與時的觀念。這樣的方式激發(fā)學生的學習興趣，增強時間觀念，利用此機會對學生珍惜時間的概念有了進一步的加強，明白“一寸光陰一寸金”的道理。為激發(fā)學生的好奇心，可以在課堂中運用直觀的形象的設置故事情景，從而增加學生的學習興趣。例如，在教學人教版三年級上冊數(shù)學的《位置與方向》課程時，運用這樣的方式來導入新課的，同學們，今天是開學的第一節(jié)課，開學一進校園就能看到學校里美麗的花叢和一顆顆翠綠的小樹，再它們的點綴下我們學校顯得更加美麗，這樣美麗的校園環(huán)境，大家應該都喜歡這樣的環(huán)境是不是？那我們這節(jié)課老師帶同學們一起印出我們學校的畫面吧，通過實際的環(huán)境和生動形象的語言使得這堂數(shù)學課有聲有色，這樣促進了學生對數(shù)學的學習興趣。例如，在數(shù)學教學《小數(shù)除法》教學中，選擇這樣引入：同學們，在買東西時，顧客經(jīng)常要討價還價。下面要講一個關(guān)于還價的真實事情：一個商販在賣香蕉，有人問：“老板，香蕉多少錢一斤？”“一塊五一斤。”“太貴了，這樣吧，五塊錢三斤賣不賣？”聽到這里，你們有沒有什么想法？（學生饒有興趣地分析作答。）類似這樣的購物問題在生活中我們經(jīng)常遇到，而學了今天這堂課――小數(shù)除法，我們就能很好的解決這些問題。運用這樣的導入方式，激發(fā)了學生的學習積極性，頓時使得整個課堂都活躍了起來。評價可以在平時的課堂、課外，通常在作業(yè)的批改是對學生評價的一個標準，但現(xiàn)教育是習慣用對和錯來衡量學習成績，這失去了師生之間的情感和思想的交流，且會影響到學生的思維情感、學習情緒。對此，教師將評語也引入作業(yè)批改當中，指出學生不足的地方，肯定優(yōu)秀的地方，這樣也可促進學生的學習興趣，提高學習興趣。2學生自主學習能力培養(yǎng)的方法如果說興趣是激發(fā)培養(yǎng)學生自主學習的前提，那么創(chuàng)設條件，提供自主學習的空間則是學生自主學習的保證。在教學中，要從一切可能出發(fā)，為學生提供自主學習做好時間、空間、材料、形式等方面的準備，把學習的自主權(quán)利交給學生，讓學生能夠自主學習。就如教育學者所說:給學生一些權(quán)利，讓她們自主去選擇；給學生一個條件，讓她們自己去鍛煉；給學生一個問題，讓她們自己尋求答案；給學生一點困難，讓她們自己去解決；給學生一片空間，讓她們自己向前走。學生之間和小組之間的競爭能力的培養(yǎng)是自主學習的關(guān)鍵，引入競爭機制，實現(xiàn)自我超越。在教學過程當中，多讓本組學生“你出題來考我，我出題來考你”，及小組與小組間出題來考，達到提高鞏固，使學生形成競爭。，培養(yǎng)學生能力生活實踐的結(jié)合是培養(yǎng)學生自主學習能力的保障，數(shù)學與生活息息相關(guān)，數(shù)學教學中必須建立在學生的認知水平與已有經(jīng)驗知識的基礎上，根據(jù)是兒童的心理需求和數(shù)學教學的規(guī)律，說明了數(shù)學教學必須以生活緊密聯(lián)系，這樣才能夠使學生真正的掌握數(shù)學知識。假如數(shù)學教學與生活脫離，就會像無源之水、無根之木，在數(shù)學教學中可以設計活動，讓學生在活動中積極參與，積極發(fā)言，這樣對學生的學有很大的促進作用，并在老師的指導下有自主的發(fā)現(xiàn)并解決一些問題。3提高課外學生自主學習的熱情學生學習的熱情不僅要體現(xiàn)在課堂中，更要將課內(nèi)迸發(fā)出的參與熱情有效地延續(xù)到課后，提高了學生探究數(shù)學知識奧秘的積極性，從而深刻地體會到數(shù)學的趣味性，使學生增加對學習數(shù)學的濃厚興趣。在學習中，要從課內(nèi)到課外，始終處于積極主動、自覺參與的氣氛之中。教師在課堂中提出的一些難題能夠引起學生的共鳴，使學生在課后會不斷的去討論。當學生自己積極主動地去探索時，學習才會達到事半功倍的效果，在這提升了學生學習信心的基礎上，更加能夠體會到數(shù)學這門學科的魅力所在，明白學習數(shù)學并不是枯燥無味的題海學習，而是趣味滿滿的自主探究學習。學習的最終目的是讓學生在學習過程中掌握學習的方法，不只是讓學生擁有知識。教會學生掌握科學的學習方法，靈活多樣地進行學習，要想學會首先要會學?？傊?，在現(xiàn)代教育實施過程中，注重于培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生學會在教學過程中自主地去探索去思考，使得學習達到事半功倍的效果。體會到了數(shù)學的多姿多彩、生動有趣，也有效地掌握了學習的方法，這才是學習的最終目的。第四篇：培養(yǎng)自主學習能力培養(yǎng)自主學習能力語文教學應在師生平等對話的過程中進行，學生是學習的主人，教師是活動的組織者和引導者，教學中反對傳統(tǒng)的過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練。提倡學生主動參與、自主學習、合作學習、探究學習。