【文章內(nèi)容簡介】 的。第一，要做時(shí)間的結(jié)合者。后勤管理人員不僅要做到今日之事今日畢，而且應(yīng)該認(rèn)識到，今天耗用時(shí)間不只是為完成正在做的工作，同時(shí)還得為明天將做的工作奠基，為未來作好準(zhǔn)備。第二，要善于掌握自己的時(shí)間。后勤管理人員要在有限的時(shí)間內(nèi)，最大限度地做好工作，提高工作效能。一要計(jì)劃工作用時(shí)。什么時(shí)間做什么，什么事情何時(shí)做，要心中有效。二要分清主次工作。把眾多的工作排個(gè)順序，依次辦理。三要把握工作的內(nèi)在聯(lián)系。實(shí)際工作中，不少事情往往是有聯(lián)系的，要善于把有聯(lián)系的工作結(jié)合起來辦理，決定相應(yīng)的實(shí)施措施，可以節(jié)約時(shí)間。第三，要善于處理上下關(guān)系中的時(shí)間因素。一是布置任務(wù)時(shí)要有時(shí)限。二是約人談話要把握時(shí)機(jī)。三是對待請示匯報(bào)要及時(shí)處理。201129第二篇：如何做好學(xué)校管理工作如何做好學(xué)校管理工作第一是“打鐵還需自身硬” 在我國基礎(chǔ)教育改革不斷發(fā)展的今天，學(xué)校管理日新月異，管理水平不斷提高。保守管理，抓常規(guī)，堅(jiān)持原地不動就是落后，不改革就沒有提高，就沒有生存的空間。所以管理者時(shí)時(shí)要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和管理素質(zhì)的提升，必須不斷地讀書學(xué)習(xí)，特別是有關(guān)教育理論和管理經(jīng)驗(yàn)的積累，要用直接和間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的行動，拓展工作思路，創(chuàng)新工作機(jī)制，改變管理觀念，只有這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，才能把學(xué)校辦好，所以自身不硬不會帶出一所好學(xué)校的。第二是規(guī)范管理創(chuàng)新機(jī)制提高管理效能 學(xué)校管理不同于家庭，不能存在隨意性，必須堅(jiān)持規(guī)范管理、科學(xué)管理的原則，實(shí)現(xiàn)有效管理。管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，以適應(yīng)時(shí)代的需要。一是做好工作上的“精細(xì)”分工。針對工作性質(zhì)制定出細(xì)則目標(biāo)和具體的工作任務(wù)。如總務(wù)主任，“負(fù)責(zé)學(xué)校后勤工作”簡單了事，這樣的分工不具體，太籠統(tǒng)，可具體到開學(xué)前組織清除校園雜草，安排班級課桌凳、教師備課本、學(xué)生課本的分發(fā)，學(xué)校校舍、用電線路、生活用水等的檢查維護(hù)、供應(yīng)等，小到校園有一片紙屑誰去撿，垃圾桶是否放到規(guī)定位置，不到位屬于誰的責(zé)任等都要有明確的要求，這樣分工才能做到“細(xì)”。二是過程的“精細(xì)”管理。制度的健全和完善，可以使學(xué)校管理由粗變細(xì)，由細(xì)變精，避免“粗放型”管理帶來的弊端，對保障學(xué)校政令暢通，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展起著決定性的作用。所以，學(xué)校制訂并完善規(guī)章制度相當(dāng)重要，制度的建立根本目的就在于將管理責(zé)任具體化、明確化、人本化。堅(jiān)持職、責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一的原則，做到事有人管，管事有權(quán)，權(quán)連其責(zé)，利績掛鉤。讓大家都清楚不是人為的人管人，而是你應(yīng)該遵章辦事。比如在學(xué)生的管理上，學(xué)校要有校規(guī)，對每項(xiàng)內(nèi)容都有具體的要求，如課桌上不要擺放飲品和食物，上課時(shí)不要喝水、吃東西、講笑話，要雙手接作業(yè)本等。學(xué)校要求全體學(xué)生從細(xì)微之處人手，規(guī)范自己的行為，做文明守紀(jì)的學(xué)生。三是實(shí)行激勵性的考核評價(jià)，加強(qiáng)工作過程的監(jiān)控。學(xué)校缺乏激勵性考核就會形成一潭死水，不會有生機(jī)和活力，不利于工作的開展與創(chuàng)新，激勵要伴隨著管理的全過程，要靠精細(xì)創(chuàng)造公平，靠公平激發(fā)活力，靠情感贏得信賴，靠信賴激發(fā)熱情。學(xué)校的工作安排到哪里，考核獎勵就跟到哪里，向業(yè)績傾斜，向正氣傾斜，讓業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、成績突出的教師干得氣順，讓年輕有為、積極上進(jìn)的教師有施展的空間，使“有作為就有地位”的意識深入人心。千萬不能實(shí)行校長的權(quán)大嘴就大，校長說了就算了，這樣只能打消教師工作的熱情和主動性，給學(xué)校工作帶來消極因素，學(xué)校就不會再有發(fā)展。在教師的評價(jià)上，一定要堅(jiān)持從結(jié)果性評價(jià)轉(zhuǎn)變到發(fā)展性評價(jià)上來。在評價(jià)方法上，采用定量分析和定性分析相結(jié)合的過程性評價(jià)，創(chuàng)建教師成長業(yè)務(wù)記錄袋，以體現(xiàn)教師發(fā)展的過程，讓教師在回顧、交流與反思的過程中獲得激勵和成長；在評價(jià)主體上，建立綜合性的、多方共同參與的、既重結(jié)果又重過程的多元評價(jià)網(wǎng)，重視評價(jià)中的對話與交流，讓教師從多個(gè)方面反思自己的優(yōu)勢與不足。這樣的評價(jià)沒有反面意見，不會產(chǎn)生什么矛盾。四是管理者要做到心“細(xì)”。作為學(xué)校的管理者，一定善于洞察周圍的一切事情，學(xué)會察言觀色，但必須避免“疑心”?！靶⌒难邸保鲂幼?。比如教師生病要問寒問暖，用真心、誠心對教師關(guān)心愛護(hù)。有的校長在教師生日的時(shí)候，教師本人都忘記自己的生日，校長突然表示祝賀，教師會倍感激動和感激，他會把校長的關(guān)心變?yōu)樗ぷ鞯膭恿?，也會將他的愛心傾注給學(xué)生。第三是職能部門的角色管理 學(xué)校管理要充分發(fā)揮各職能部門的管理作用，學(xué)校重大工作要經(jīng)校委會集體研究，并通過教師代表同意方可實(shí)施，發(fā)揮群體的作用才能產(chǎn)生最大效益。各職能部門之間要上下一盤棋，要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不能各自為戰(zhàn)。學(xué)校職能部門制定計(jì)劃分步實(shí)施，部門負(fù)責(zé)人為責(zé)任人，要賦予權(quán)力和責(zé)任，校長不要多加干預(yù)，在出現(xiàn)問題時(shí)要通力協(xié)助，幫助部門解決問題或困惑，多鼓勵、持信任心態(tài)，不能抱怨打擊積極性。部門工作要有周（日）計(jì)劃和周（日）工作總結(jié)，及時(shí)反饋當(dāng)天工作情況，當(dāng)日工作當(dāng)日完成，不留尾巴或工作上的癥結(jié)，做到日清、周結(jié)、月評。同樣，班級、教師本人工作也要做到精細(xì)化，只有各部門、每個(gè)人工作都做到精細(xì)化了，學(xué)校最終才實(shí)現(xiàn)工作的“精”和“細(xì)”，才能達(dá)成最終目標(biāo)，才能體現(xiàn)管理的規(guī)范化、科學(xué)化。第三篇：淺談如何做好學(xué)校管理工作淺談如何做好學(xué)校管理工作農(nóng)村教育工作是一項(xiàng)長期的、艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。農(nóng)村學(xué)校相對來說還是比較薄弱的，無論從生源、師資、還是政府投入上都無法與縣城以上學(xué)校相比。因此，作為鄉(xiāng)村小學(xué)校長，必須正確認(rèn)清使命，開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮校長對教育成敗的推動作用。下面我結(jié)合以往每學(xué)期我所做的學(xué)校工作的實(shí)際和個(gè)人工作的點(diǎn)滴體會,淺談一下學(xué)校應(yīng)做好的幾個(gè)大方面的學(xué)校管理工作。一、抓好班子建設(shè)。一個(gè)稱職的領(lǐng)導(dǎo)班子，關(guān)鍵要思想一致，認(rèn)識一致，行動一致。班子成員在工作中要分工明確，各司其職，相互溝通，相互信任，和諧相處。每學(xué)期我要求班子成員必須自覺地開展學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找“差距”，從“差距”中尋發(fā)展,加強(qiáng)自我管理，以身作則，強(qiáng)化責(zé)任意識、大局意識、管理意識、服務(wù)意識、團(tuán)結(jié)意識。在生活和作風(fēng)上要廉潔自律，不搞特殊化，同老師同甘共苦。在工作面前，按時(shí)執(zhí)勤考勤，深入教學(xué)第一線上課、聽課、評課。二、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。人常說：“樹人者必先強(qiáng)己”。在社會日益發(fā)展的今天，知識更新很快，作為知識的傳播者，我們必須加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，擠時(shí)間，抽時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。樹立“責(zé)任心勝于能力”的理念，強(qiáng)化工作責(zé)任心，相信只有責(zé)任心強(qiáng)的老師，才會在教學(xué)和班級管理上下工夫、想辦法，才會主動地更新自己的教育理念，才會教出優(yōu)秀的學(xué)生。三、以人為本，創(chuàng)造和諧。學(xué)校工作要以人為本，注重調(diào)動大家的積極性、創(chuàng)造性。多年來，我也曾是身處一線的教師，工作經(jīng)歷給我這樣一個(gè)感受：工作哪怕累點(diǎn)，待遇哪怕差點(diǎn)，一定要圖個(gè)心情愉快。并且電影《搜索》劇尾中沈流疏的一句話“葉藍(lán)秋的死讓我最痛心的是，她作為我多年的秘書，公司的老員工，在遇到這么大的生命打擊的時(shí)候，都沒能把我當(dāng)成她可以信賴的朋友，我很慚愧……”對我感受很深！所以我當(dāng)校長以來盡心努力為老師們營造一個(gè)寬松和諧的工作氛圍。從自身做起，從不在老師面前擺架子，即使老師有過錯，我也從不在老師面前發(fā)脾氣，閑暇時(shí)間和老師聊天，了解他們生活工作中存在的問題，靜心聽取老師們對學(xué)校的誠懇建議，以及對學(xué)校發(fā)展的看法，忠言逆耳，但卻利于行！在教職工生病時(shí)，我親自去看望，并經(jīng)常打電話噓寒問暖。常引導(dǎo)老師學(xué)會知足，學(xué)會感恩，淡看人生的起伏與哀樂，挫折與喜悅，時(shí)常保持一顆良好的心態(tài)。提醒老師“有緣才能相聚，用心才會珍惜”，同事之間要能寬容大度，都能為對方著想，都能進(jìn)行換位思考，現(xiàn)在我校的老師都能在一個(gè)相對寬松的環(huán)境中工作著、生活著，同事之間從不爭多論少，工作上任勞任怨，默默奉獻(xiàn)，我為有這樣一般同志感到欣慰驕傲！四、抓好德育。身為校長，每學(xué)期要引領(lǐng)大家全面貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，努力實(shí)施德育教育。比如本學(xué)期結(jié)合我校的實(shí)際，我加強(qiáng)了教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高班主任教師的自身素質(zhì)和管理水平，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)為工作重點(diǎn)。各班 緊緊圍繞《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以9月份弘揚(yáng)和培育民族精神為契機(jī)，把培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情和良好品德，始終貫穿于教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面。另外通過平時(shí)扎實(shí)的德育教育活動，如每周的升國旗、班會、少隊(duì)活動、參觀愛國主義教育基地“羅盤地委指揮所舊址”等，為學(xué)生們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì) 律的社會 主義公民打下了初步的思想品德基礎(chǔ)。五、抓好教學(xué)努力提高質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的第一要務(wù)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，只有抓好這個(gè)中心工作，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)期初，要先引領(lǐng)班子成員認(rèn)真研討上級部門下發(fā)的關(guān)于小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則的有關(guān)文件精神，依據(jù)本校實(shí)際，及時(shí)制定出各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度，教學(xué)計(jì)劃、考勤、獎懲制度、教研教改等各類制度，要做到學(xué)校管理既有人性化，又有制度約束，這樣