關注單親家庭孩子心理健康(編輯修改稿)
2024-11-15 23:51 本頁面
【文章內容簡介】 畸形發(fā)展的溫床。事實上，絕大部分生活在單親家庭里的青少年在自己個性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮，感情沖動好斗，常常產生不正當?shù)男袨?，危害社會。（二）從家庭教育的角度分析。家庭是子女最早的教育場所，子女在父母的撫養(yǎng)下成長，從父母那里接受教誨，了解遵守社會規(guī)范和行為守則。因此，如果把子女置于愛撫之中的保護機能叫做母愛作用的話，那么，理智上的管教機能就可以父愛的作用了。所以說，家庭中的教育功能是由父母雙方來承擔的，如果父母缺少一方，就會表現(xiàn)出家庭教育功能的欠缺。有些單親家長因其子女失了母愛而有一種愧疚心理，便對子女過份地寵愛嬌慣，而不能正常地給予管教；有些單親家長視其子女為累贅包袱，漠不關心，甚至歧視和粗暴虐待。而更多的單親家庭卻是處于一種無暇顧及的無奈之中，他（她）們往往一人承擔撫育子女的責任與義務，既當?shù)之攱?，既要承擔起沉重的家務，又有繁忙的職業(yè)責任，常常是力不從心，自然對其子女的關心和教育不夠。這成為單親家庭教育功能弱化的一個普遍現(xiàn)象。二、相應的對策近年來，我區(qū)各校成立了家長委員會和家長學校，在市、區(qū)家長學校指導和關懷下，就單親學生心理健康的家庭教育的理念、方法、途徑進行有效的研究與探索，并從理論與實踐的基礎上建構了家教模式。以林崇德教授的思維三棱結構發(fā)展理論，皮亞杰的認知發(fā)展理論及建構主義理論為基礎理論，以關愛為核心，家長從榜樣教育、活動教育、環(huán)境教育三個維度立體作用于學生，促使孩子克服障礙，進而達到孩子了解自我、信任自我、自我控制、滿足自我健康素質的目標，走出心靈困惑，去迎接學習、生活的新挑戰(zhàn)。(一)、建榜樣樹形象我們知道青少年心理是否健康，首先與父母的素質，特別是父母的心理素質有直接的關系，殘酷的現(xiàn)實是家庭殘缺，孩子失去賴以發(fā)展的安全和諧的家庭環(huán)境，單親家長更有必要以良好的素質、優(yōu)秀的人品，給孩子樹立光輝的榜樣。同時家長要努力學習，提高科學家教水平，把握孩子心理發(fā)展的規(guī)律，以科學之光增添人格魅力。如我校家教委員會，組織家長學校1000多名學員人手一冊由杭州市教科所、市家長學校編寫的《家長關心的12個話題》。幫助家長更新了觀念，這樣我們家長以自身的優(yōu)良的素質，高尚的品格、精湛的技藝，增強榜樣的力量，對孩子心靈的塑造起到神奇的作用。(二)優(yōu)化親子的關系家長是孩子的第一任老師。蘇霍姆林斯基說：“如果學生不愿意把自己的歡 2 樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸是可笑的?！庇H子關系的優(yōu)化是家教的保障，要求家長傾心關愛而切忌溺愛，適度的要求而切忌拔高?？梢娔鐞凼羌医痰碾[形殺手。那么過嚴如何呢?有的家長離異后，把一切希望寄托在子女身上，要求他出類拔萃，彌補自己心靈創(chuàng)傷。單親學生胡某，父親是機關干部，要求孩子每次必考全班第一名，但這學生實際學習水平全班中等，她整天活得膽顫心驚，結果產生考試焦慮，甚至萌發(fā)輕生的念頭，那敢跟家長交心談心。可見過分“嚴”愛也是破壞家教的禍根。因此關愛，要求適度，努力營造民主、向上、和睦的氛圍，才能優(yōu)化親子關系，開啟孩子心靈之窗。從而為家庭教育活動提供良好的平臺。(三)優(yōu)化教育情境孩子良好心理的培養(yǎng)，有一個場景、時機、方式問題。對于單親孩子，本來父母的生活方式的選擇，易產生一層情感的“隔膜”，要到達理性理解，就需一個較長過程。因此家長更應創(chuàng)設良好的教育情境，溶化“隔膜”，在親子情趣共鳴基礎上，實施心理引導，①找好契入點：如看電視《寶蓮燈》后，輕松引入母愛的話題②創(chuàng)造情景，如孩子爬山、參觀動物園，從中教育孩子要刻苦，遵守社會公德，陶冶美的情操；③制造氛圍，生日、節(jié)日、紀念日，祝賀喜慶節(jié)日，教育孩子尊老愛幼，禮儀誠信；④創(chuàng)造條件，讓孩子參加學校組織的社會實踐活動、學習與人相處，培養(yǎng)團隊精神；⑤引發(fā)興趣，講世界發(fā)明家的故事，教育孩子成功來于艱辛。平等溫馨中對孩子心靈的雕塑水到渠成。（四）、建立良好的師生關系。作為班主任、任課教師在指導家庭教育的同時，應采用“情感投資”、“捕捉閃光點”等方法溝通師生情感建立良好師生關系。以傾聽的方法讓他（她）傾吐自己的心聲，宣泄自己的矛盾情緒。然后再對過激的情緒進行正確指導。以他（她）的聰明來鼓勵他一定會取得學習上的成功，以樹立自信心。此外，還應利用課余時間幫助解決他學習上的困難，嘗到通過自己的努力學習上獲得成功的喜悅。三、思考：家庭教育對孩子的影響重大。良好的教育氛圍有助于孩子的身心健康，缺少親情的家庭，導致孩子出現(xiàn)個性偏外的現(xiàn)象。特別是單親家庭，更應考慮孩子滿足需要的欠缺。應做好適當?shù)摹疤钛a”作用，對孩子的愛要如“春風”，做 3 到“潤物細無聲”。幼21家21兒童學校教師和同伴群體對
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