單親家庭人格特性分析(編輯修改稿)
2025-07-23 12:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的束縛和自身生理因素的制約，她們?cè)诠ぷ骱蜕钪幸惺鼙饶腥烁嗟膲毫?，而單親母親的特殊性就使她們變得更不輕松了。單親母親在某個(gè)階段就是單親家庭的核心，她們的生活狀態(tài)直接影響著與她們朝夕相處的子女的人格養(yǎng)成。學(xué)校是單親家庭子女的第二課堂，在進(jìn)入大學(xué)之前學(xué)校更多的把重點(diǎn)放在了科學(xué)知識(shí)的汲取上而忽略學(xué)生的人格教育。那么在進(jìn)入大學(xué)之后，有些學(xué)校的師資力量有限，在學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r方面并沒(méi)有進(jìn)行深入的調(diào)查研究并采取一定的補(bǔ)救措施，再加上高校思想政治教育工作者一旦忽視這方面的教育，單親家庭大學(xué)生的人格發(fā)展很容易偏離正軌。 一、家庭教育方式不當(dāng) 單親家庭中的父母尤其是單親母親，在經(jīng)過(guò)家庭變故的打擊之后，她們的心態(tài)以及對(duì)子女的教育方式都會(huì)發(fā)生變化。往往不是過(guò)于溺愛(ài)就是異常嚴(yán)格，很難保持平衡的心態(tài)來(lái)對(duì)待孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題。不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞绞沟米优谌烁裥纬蛇^(guò)程中沒(méi)有朝健康的方向發(fā)展。單親家庭面臨的壓力首先是經(jīng)濟(jì)上的。特別是單親家庭屬于“母親+子女”的組合類型，母親的收入往往較低，維持家庭生活比較困難，沉重的生活壓力讓她們喘不過(guò)氣來(lái)，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和精力來(lái)精心培育子女，往往都會(huì)忽視子女在成長(zhǎng)過(guò)程中的人格發(fā)展。俗話說(shuō)嚴(yán)父慈母，在所有的家庭中母親往往更加疼愛(ài)和關(guān)心子女。在單親家庭中，婚姻的失敗使得母親由于沒(méi)能給子女完整的家庭而心懷歉意從而導(dǎo)致其對(duì)子女的關(guān)愛(ài)往往會(huì)發(fā)展成溺愛(ài)。單親家庭的子女在母親的嬌縱和溺愛(ài)中慢慢養(yǎng)成公主少爺?shù)钠?，為自己是尊。從調(diào)查和訪談中我們了解到母親過(guò)分溺愛(ài)的大學(xué)生在校往往都表現(xiàn)的任性、專橫、要求一切都順自己的意，稍有違背，情緒就很容易激動(dòng)，心理素質(zhì)非常脆弱，經(jīng)受打擊的能力很差。王就是來(lái)自這樣的家庭，她家里只有她一個(gè)女兒，母親在外面擺地?cái)傪B(yǎng)家糊口，對(duì)王的各種要求都是有求必應(yīng)，這導(dǎo)致其為自己是尊，在學(xué)校也因?yàn)樽约簺](méi)能當(dāng)選上班干部而對(duì)其他同學(xué)頗有微詞，且很敏感別人對(duì)自己的看法。有溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)也有嚴(yán)厲要求的家長(zhǎng)。單親母親獨(dú)自撫養(yǎng)孩子的艱苦會(huì)讓她們難以承受這巨大的壓力，生活的不幸和苦難會(huì)讓單親母親生活在一種長(zhǎng)期的壓抑中，有些母親心情不好會(huì)時(shí)常打罵子女，這些行為會(huì)嚴(yán)重影響到子女人格的健康發(fā)展。還有一些單親母親認(rèn)為自己是生活的失敗者，把未來(lái)的希望和期望全放在了孩子身上，子女將來(lái)的成功是她們最大的夢(mèng)想。她們唯一能做的就是嚴(yán)加管教，嚴(yán)苛的管教在很多情況下都會(huì)起反作用，孩子在青春期的“逆反心理”表現(xiàn)的非常強(qiáng)烈。在嚴(yán)厲的管教下，子女往往無(wú)力反抗只好順從母親，而一旦脫離了母親的嚴(yán)厲看管，他們就開(kāi)始憎恨學(xué)習(xí)，只做自己想做的事，玩樂(lè)成了生活的重心，因?yàn)楸粔阂值奶?，但是卻以一種不妥當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)釋放自己的情緒。吳由父親獨(dú)自撫養(yǎng)成長(zhǎng)，母親在他十四歲的時(shí)候與父親離婚，父親脾氣暴躁且對(duì)其管教甚嚴(yán)，因而他在上高中以前一直是一個(gè)乖孩子的形象出現(xiàn)在大家面前，然而在其上大學(xué)之后由于少了父親的管教，他經(jīng)常逃課玩游戲，幾門(mén)課程考試都不合格，他自己坦言現(xiàn)在是獲得了“自由”，想干什么就干什么。二、學(xué)校教育力度不夠 對(duì)于單親家庭中的子女來(lái)說(shuō)，他們的成長(zhǎng)背景比較特殊，在本應(yīng)享受更多家庭溫暖的年齡，由于家庭的不幸，給他們的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)造成許多的障礙，造成成長(zhǎng)中各種各樣的缺失。學(xué)校無(wú)疑是他們成長(zhǎng)的第二課堂，學(xué)校教育在不同程度上能夠彌補(bǔ)一些家庭所帶給他們的不幸和教育上的空缺。然而學(xué)校在單親家庭大學(xué)生的人格發(fā)展教育上并沒(méi)有形成比較科學(xué)的模式，對(duì)他們的心理發(fā)展和人格培養(yǎng)也不夠重視和深入。 一般來(lái)說(shuō)，我國(guó)的學(xué)生在考入大學(xué)前的時(shí)間幾乎都全部放在了知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)上。教師的任務(wù)也無(wú)非是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和保持，很少有在學(xué)生人格教育上多投入時(shí)間和精力的。單親家庭大學(xué)生在考入大學(xué)前本來(lái)就身心受到過(guò)創(chuàng)傷，可能在學(xué)習(xí)方面也會(huì)受到影響，如果老師再一味的追求成績(jī)而忽略學(xué)生的心理健康，有時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲批評(píng)，會(huì)讓這些孩子受傷的心靈更是雪上加霜。大學(xué)生活的多元化讓他們眼花繚亂，在大學(xué)生活中找不準(zhǔn)自己的位置，心理上會(huì)出現(xiàn)落差。然而，目前高校在心理健康咨詢方面的工作還不是十分到位。據(jù)相關(guān)調(diào)查，國(guó)內(nèi)的許多高校還是任課教師兼班主任的角色，繁重的教學(xué)工作使他們無(wú)法顧及學(xué)生的人格發(fā)展?fàn)顩r。而校內(nèi)的心理健康咨詢更是形同虛設(shè)，作用不大。當(dāng)這些單親家庭大學(xué)生面對(duì)大學(xué)校園眾多的佼佼者時(shí)，他們的自卑感會(huì)油然而生。人格發(fā)展在新的階段不能夠得到有效引導(dǎo)和校正，難免會(huì)發(fā)生一些讓人意想不到的狀況。三、社會(huì)關(guān)注重點(diǎn)錯(cuò)位 單親家庭作為一種特殊的家庭模式隨著離婚率的上升而不斷增加。前些年，人們對(duì)單親家庭的排斥和歧視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)現(xiàn)在。盡管近年來(lái)單親家庭已不是什么稀奇的可以讓人談?wù)摰脑掝}，但中國(guó)幾千年來(lái)的核心家庭傳統(tǒng)仍然讓人們無(wú)法擺脫對(duì)單親家庭的另眼相看。但是天有不測(cè)風(fēng)云，人有禍福旦夕，誰(shuí)能不希望自己的家庭完整無(wú)缺，誰(shuí)能不希望自己擁有幸福的家庭呢？近年來(lái)對(duì)單親家庭這個(gè)課題的研究重點(diǎn)大都放在了單親家庭的不利因素方面，例如：對(duì)子女成長(zhǎng)的影響，對(duì)社會(huì)的影響，給政府造成的負(fù)擔(dān)等等。所有這些都只是強(qiáng)調(diào)單親家庭的存在只能是負(fù)
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1