【文章內(nèi)容簡介】 盡棄了。我們不得不承認(rèn)，學(xué)校的教育工作不是萬能的。班級工作中，我覺得跟這種類型的學(xué)生做教育轉(zhuǎn)化工作，要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來，有時用非一般傳統(tǒng)的方法會出奇效。比如與這種學(xué)生的談話，如果在辦公室，有許多的老師，學(xué)生站著，老師坐著，這種場合、方式方法的談話絕對沒有好的結(jié)果。學(xué)生有可能就不說話，更不肯說心里話。因為他們覺得這樣的談話擺明是教訓(xùn)人，加上還有別的老師也幫助一起批評他。敵對的態(tài)度不會出善意的結(jié)果。最好的談話場合不要在辦公室，就老師學(xué)生兩人，雙方面對面地坐著。老師不要用教育者的口吻來說話，用學(xué)生們說話的方式、口吻來進(jìn)行。這樣一來，學(xué)生放松警戒，放下敵意，很多真實的話就會說出來，老師就可以了解很多學(xué)生的活動，像福爾摩斯一樣去分析學(xué)生最近的思想動態(tài)，尤其是在校外的生活情況，以便于采取一些針對性的措施。對整天想到“外面的世界”去玩的學(xué)生，最應(yīng)采取的辦法是利用一切手段切斷他們與外面朋友的聯(lián)系。但是這對家長來說是很不容易做到的事，這也是令學(xué)校對這樣的學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作終難以奏效的最主要的原因。其次是給學(xué)生好好地上法制教育課，到部隊去接受嚴(yán)格的訓(xùn)練，去體會遵紀(jì)守法的重要性。第三，在學(xué)生的課外時間給予有效的監(jiān)管，動員他們參加一些有益的文體活動，以便收攏他們的玩心，留住他們在學(xué)校。第四，在學(xué)習(xí)上降低對他們的要求，取得好成績難，但是成績有一點點的進(jìn)步是有可能的。有進(jìn)步的時候就要給予表揚。有時候表揚比批評有作用，因為他們受表揚的時候太少了。時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展。在平時的工作中，我們不可避免的會遇到單親家庭的學(xué)生。對于這部分比較特殊的學(xué)生的轉(zhuǎn)化是班主任工作的重要內(nèi)容。我們要在盡量不傷害學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同情況做好工作，使學(xué)生真正擺脫內(nèi)心的陰影，使他們朝著健康的方向發(fā)展。第四篇：家庭教育個案《當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時》新疆烏魯木齊市六十一中周春梅我校處在米東區(qū)，學(xué)生大多來自周邊地區(qū)。米東區(qū)大部分是原來的農(nóng)村社區(qū)組合而成，這使得我校的生源發(fā)生了極大變化。農(nóng)村家庭學(xué)生的教育問題成為近五年來我一直感到困惑的新難題。我校教師原來面對的是來自石化企業(yè)的學(xué)生。學(xué)生家境大多優(yōu)裕，家長多受過較高教育，很重視教育，也很配合學(xué)校和教師的教育要求。而如今的農(nóng)村地區(qū)學(xué)生家長往往受教育水平相當(dāng)?shù)停ㄎ野嗉议L高中以上文化者僅有18人，初中以下者有56人），往往不重視教育或教育方法簡單粗暴，學(xué)生出現(xiàn)消極情緒、學(xué)習(xí)動機差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等問題的比例非常高。學(xué)生家庭背景的極大差異使我感到過去常用適用的教育方法現(xiàn)在似乎都不管用了。2013年，我接手一個高一班級的班主任工作。很快就在工作中再次發(fā)現(xiàn)了這樣的問題。開學(xué)不久老師們就反復(fù)反映一個學(xué)生的問題。一、孩子基本情況及問題表現(xiàn)：今年的新高一重點班，學(xué)生某某，進(jìn)班成績在12名，進(jìn)班時表現(xiàn)不錯，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，沉默寡言，能遵守班規(guī)校紀(jì)。但一個月后漸漸出現(xiàn)問題。開始學(xué)一些女生化眼妝，涂口紅，染指甲，戴耳釘，在周末私下去同學(xué)家玩。反復(fù)教育，當(dāng)面認(rèn)錯很好，但一轉(zhuǎn)身就故態(tài)復(fù)萌。偏科問題逐漸更明顯：只愿意學(xué)習(xí)數(shù)理化，對文科科目則不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，當(dāng)老師查作業(yè)或責(zé)問時，甚至?xí)斪?。屢次作業(yè)檢查中都發(fā)現(xiàn)她完成不好，在多次批評后，她以抄作業(yè)的方式敷衍過關(guān)。期中考試成績跌至41名。二、家庭基本情況:在與她反復(fù)探討問題沒有很好效果時，我把注意力放在對她家庭情況的了解上。她家住在離烏市較遠(yuǎn)的達(dá)坂城偏遠(yuǎn)農(nóng)村，家中有5人，父母以務(wù)農(nóng)為生。父親先天重度弱視，為視力一級殘疾，接近全盲，母親為家庭婦女。家中除長女楊婕外，另外一子一女均有不同程度的視力低下。全家僅靠十幾畝地維生，沒有任何其他經(jīng)濟(jì)來源，由政府的低保補助補貼生活。三、孩子問題原因分析教育狀況：楊婕父母都未上過學(xué)，不認(rèn)字，她的一弟一妹上到小學(xué)就都輟學(xué)了。因為文化程度極低，楊婕父母不重視教育，對三個孩子的教育基本是放任自流。他們從未主動管過她的學(xué)習(xí)，楊婕來烏市上高中必須住校，家長只在開學(xué)時送孩子來過學(xué)校一次，此后再未主動過問孩子的學(xué)習(xí)生活。我打電話也只有她的母親會接電話，家長會時他們總是說不認(rèn)識路而不來參加。在楊婕進(jìn)入高中的這一段時間，她的家庭教育幾乎是空白，缺少家庭的關(guān)愛和溫暖，沒有有效的監(jiān)管和督促，使得楊婕走入學(xué)習(xí)的盲區(qū)。經(jīng)濟(jì)因素：楊婕來自較貧困的鄉(xiāng)村，來到城市后，衣飾生活都無法與周圍同學(xué)相比，產(chǎn)生很強的自卑感。她沒有以努力學(xué)習(xí)來彌補，而是錯誤地選擇了在外表上改變自己，以為這就能縮小差距，掩蓋自卑。四、具體改進(jìn)措施（指導(dǎo)過程）我先著手了解家長的教育態(tài)度。我打電話反映孩子在學(xué)習(xí)和打扮方面的問題時，她只是說：“知道了，可是我也不懂怎么管，都交給你了，你該打就打該罵就罵”。這是令人擔(dān)憂的態(tài)度?？赡苁且驗樽约翰欢?，也可能是因為心里認(rèn)為這只是應(yīng)該由老師負(fù)責(zé)的事。他們只是關(guān)心孩子的成績和排名，但具體怎么幫助孩子，他們又不那么在意，他們認(rèn)為孩子上學(xué)就是把孩子完全交給老師，孩子的一切問題都應(yīng)該由老師解決。這種方式基本是放棄責(zé)任的，而家庭和學(xué)校教育之間的空擋也在一定程度上導(dǎo)致了楊婕的問題行為。鑒于其家長的教育能力有限，我決定以楊婕為中心進(jìn)行針對性的教育。扭轉(zhuǎn)貪慕打扮、裝富的問題行為。她描眉畫眼，涂睫毛膏，戴耳釘，本意是什么？這是要先解決的問題。我先在班里重申校紀(jì)班規(guī)，看她有沒有改變。第二天她依然化妝進(jìn)班，但低著頭，我在中午找她談心，問她：你覺得這樣很美是嗎？她說“是的”。我贊美她：“你的眼睛真的很美麗，又大又干凈”。她非常高興地笑起來?！?