【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的女子。我們?cè)鴨査袥]有考慮以后換個(gè)環(huán)境去生活，也許那樣可以改變現(xiàn)在的生活狀況?？墒撬f，她也曾想過可就是放不下。問她有沒有怪過自己的父母，她的回答是“他們有錯(cuò)，我更有錯(cuò)”。而她的父親從來都沒有給過她應(yīng)有的關(guān)愛和教導(dǎo)，她的母親也是對(duì)她不聞不問。其實(shí)歸根結(jié)底，小倩的父母對(duì)她沒有盡到父母應(yīng)盡的義務(wù)。他們沒能給她應(yīng)有的父愛和母愛，沒有給她應(yīng)有家的溫暖，更沒有給她應(yīng)有的教育和監(jiān)護(hù)。二、單親家庭子女存在的教育問題沉默不語這種類型的子女的父親或母親的工作也不順心，境況不好，父母自己的心態(tài)、性格也是沉默不語型的，對(duì)孩子無法給予細(xì)致的關(guān)愛。在這樣的家庭里生活的子女情感易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶狀態(tài)，沒有活力，對(duì)生活不能產(chǎn)生信心。既不滿現(xiàn)狀，又自覺無力改變現(xiàn)實(shí)。雖然平時(shí)也會(huì)和要好的同學(xué)朋友開心在玩笑、聊天，但是一想到煩惱的家事，便比一般的孩子更易陷入憂傷低沉的心境。這類型的孩子自卑感強(qiáng)烈，自信心弱，很敏感。這種類型的孩子生活自理能力較強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)，不過多依賴別人。但感情上渴望親情、溫情。這種類型的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有時(shí)會(huì)特別的有進(jìn)步，但是也會(huì)突然一落千丈，這和他父母有一定的關(guān)系。脆弱這類型的子女以女孩子為主。因失去父親或母親而倍受溺愛，生活自理能力極差，以自我為中心，總覺得家庭欠了自己，對(duì)母親或父親有諸多的要求。長(zhǎng)而以往，這樣的孩子心理脆弱，承受不了丁點(diǎn)的挫折、失敗。順心的時(shí)候會(huì)開心快樂，如晴天麗日的小鳥；一點(diǎn)不順心，不能獲得滿足，便會(huì)覺得黑天烏地。與同學(xué)的交往中，過多要?jiǎng)e人謙讓、遷就，很容易就與別人產(chǎn)生矛盾，鬧別扭，覺得自己很可憐，被人欺負(fù)。這種類型的孩子學(xué)習(xí)毅力不堅(jiān)定，遇挫折后很難抬起頭來，故此，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)差。品德不良型這種類型的孩子父母離異后因工作繁重，工作時(shí)間的特別，本身社交活動(dòng)的繁多，對(duì)孩子缺乏有效的管教。離異的父親和母親對(duì)孩子或互相推委、指責(zé)，你冷我熱，有時(shí)無端惡習(xí)語相向。這樣，孩子在冷清的家里絲毫感受不到家庭的溫情關(guān)愛，對(duì)家毫不留戀，覺得外面 1的世界是比家里更有吸引力，外面的朋友比父親和母親更令自己感受到“人情”味，更能關(guān)照自己。故此，很多孩子沉溺在“更精彩的世界”里，與“朋友們”浪跡在網(wǎng)吧、游戲機(jī)室，深夜都不愿歸家。其父母不知道或不愿知道孩子在外面什么地方玩，跟什么人在玩些什么東西。有時(shí)厲聲的責(zé)問，也是容易被孩子的花言巧語和謊話蒙住。有時(shí)不愿相信自己的孩子正處于危險(xiǎn)邊緣。這種類型的孩子在“精彩的世界”里逐漸產(chǎn)生對(duì)道德規(guī)范錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，或者明知是錯(cuò)誤的也不聽而常犯。缺乏道德和社會(huì)責(zé)任感，他們對(duì)自我的評(píng)價(jià)往往不正確，容易接受“朋友”或社會(huì)消極的評(píng)價(jià)的影響，不易接受學(xué)校、父母正面的積極的教育和評(píng)價(jià)，這對(duì)周圍的孩子影響極壞，是典型的雙差生。三、如何面對(duì)單親家庭子女存在的教育問題單親家庭的孩子有的問題行為不是僅僅是他（她）們身上存在，正常家庭的孩子也會(huì)出現(xiàn)這或那的問題行為，只是單親家庭的孩子容易出現(xiàn)，較為典型的存在種種問題行為。我認(rèn)為要做有效的教育轉(zhuǎn)化工作，要區(qū)別對(duì)待這些單親家庭的孩子的不同的問題行為，采取有針對(duì)性的教育措施、手段。對(duì)于沉默不語的孩子最缺乏的就是親情、溫情和愉快的心境、歡樂的笑聲。希望父母在工作之余多和孩子聊聊天，談?wù)勑?，逛逛街，關(guān)心孩子的生活。再忙也可以留個(gè)字條、打個(gè)電話，言語中要充滿關(guān)切。這會(huì)令孩子感到愉快。對(duì)孩子身上的毛病，不要期望他們能立即改正，也不要輕易給孩子潑冷水，表示自己的失望。父母更多的是在旁邊鼓勵(lì)，與孩子站在一起，這對(duì)孩子來說是最高興的事，因?yàn)樗麄兛梢愿惺艿接H人的支持、鼓勵(lì)是出于對(duì)自己的愛，那么親情、溫情重新溫暖孩子的心，他們的孤獨(dú)感會(huì)漸漸消失，能夠開始敞開心懷去感受生活的愉快。對(duì)于脆弱的孩子，要配合父母做孩子的各方面工作，要求父母規(guī)定孩子做的家務(wù)活，學(xué)會(huì)自己料理自己的生活。經(jīng)濟(jì)上給一定的生活開支費(fèi)，讓孩子承擔(dān)起家庭或自己某一方面的開支之用。不當(dāng)之處要予以懲罰。當(dāng)然這要孩子覺得可行，并且有利可圖。父母必要時(shí)候如孩子做錯(cuò)事等要批評(píng)孩子，不能心軟。但注意要讓孩子覺得父親或母親這樣做是富含愛護(hù)之心的，而不是冷漠辱罵的。要讓他們?nèi)L試著做一些事，言語要經(jīng)常鼓勵(lì)其勇氣，讓孩子逐漸產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)覺：他（她）是一個(gè)很勇敢的人，強(qiáng)者是不屑哭鼻子的，做弱者是很難為情的。逐漸的，這類型的孩子不會(huì)覺得自己是一個(gè)可憐蟲，處處受人欺負(fù)。會(huì)覺得自己還可以幫助父親（母親）的，脆弱型就會(huì)開始轉(zhuǎn)化了。對(duì)于品德不良的孩子我們應(yīng)當(dāng)采取正確的方法去應(yīng)對(duì)。對(duì)于這類的孩子我們要把校園教育和家庭教育結(jié)合起來，但問題的關(guān)鍵還是這兩點(diǎn)很難做到。有些孩子的父母文化素質(zhì)差，本身的道德水平不高，不是庇護(hù)自己的孩子，就是覺得管不了，或是干脆不管了。不能較好地配合學(xué)校做工作。好不容易有點(diǎn)成效，放幾天假就前功盡棄了。我們不得不承認(rèn)，學(xué)校的教育工作不是萬能的。班級(jí)工作中，我覺得跟這種類型的孩子做教育轉(zhuǎn)化工作，要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來，有時(shí)用非一般傳統(tǒng)的方法會(huì)出奇效。敵對(duì)的態(tài)度不會(huì)出善意的結(jié)果。最好的談話場(chǎng)合不要在公眾場(chǎng)合，而是就老師孩子兩人，雙方面對(duì)面地坐著。老師不要用教育者的口吻來說話，用孩子們說話的方式、口吻來進(jìn)行。這樣一來，孩子放松警戒，放下敵意，很多真實(shí)的話就會(huì)說出來，老師就可以了解很多孩子的活動(dòng)，像福爾摩斯一樣去分析孩子最近的思想動(dòng)態(tài)，尤其是在校外的生活情況，以便于采取一些針對(duì)性的措施。對(duì)整天想到“外面的世界”去玩的孩子，最應(yīng)采取的辦法是利用一切手段切斷他們與外面朋友的聯(lián)系。但是這對(duì)父母來說是很不容易做到的事，這也是令學(xué)校對(duì)這樣的孩子教育轉(zhuǎn)化工作終難以奏效的最主要的原因。其次是給孩子好好地上法制教育課，到部隊(duì)去接受嚴(yán)格的訓(xùn)練，去體會(huì)遵紀(jì)守法的重要性。第三，在孩子的課外時(shí)間給予有效的監(jiān)管，動(dòng)員他們參加一些有益的文體活動(dòng)，以便收攏他們的玩心，留住他們?cè)趯W(xué)校。第四，在學(xué)習(xí)上降低對(duì)他們的要求，取得好成績(jī)難，但是成績(jī)有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步是有可能的。有進(jìn)步的時(shí)候就要給予表揚(yáng)。有時(shí)候表揚(yáng)比批評(píng)有作用，因?yàn)樗麄兪鼙頁P(yáng)的時(shí)候太少了。對(duì)于單親家庭的子女我們從整個(gè)社會(huì)的角度來看應(yīng)當(dāng)給予他們社會(huì)的關(guān)懷，不能歧視他們，對(duì)他們有偏見。要從方方面面幫助他們，讓他們感受社會(huì)的溫暖。唯有這樣像類似于小倩那樣的例子才有可能不在出現(xiàn)??第四篇：淺談單親家庭子女教育問題淺談單親家庭子女教育問題雞冠山九年一貫制學(xué)校王新所謂單親家庭，一般是指孩子的父母其中一方因死亡或