【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，要求孩子處處出人頭地，特別是在學(xué)業(yè)上。但如果期望值過(guò)高，勢(shì)必導(dǎo)致孩子的心理負(fù)擔(dān)過(guò)重。而且，企望用孩子來(lái)充實(shí)自己的全部生活，這也是單身家長(zhǎng)最普遍的錯(cuò)誤。孩子遲早要離開(kāi)自己，找到自己在社會(huì)中的位置，并建立自己的家庭?？傁氚押⒆訏煸谧约荷磉?，實(shí)際上是破壞了孩子的生活。不要簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待孩子與特殊照顧和過(guò)度保護(hù)相反、有的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，動(dòng)不動(dòng)就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個(gè)性發(fā)展受到嚴(yán)重的壓抑，形成膽小、孤僻、倔強(qiáng)、缺乏自信心等不良品質(zhì)。因害怕懲罰而回避家長(zhǎng)，不愿回家，便到外面尋找“溫暖”，容易被壞人拉下水而走上犯罪的道路。因此，家長(zhǎng)教育孩子切忌簡(jiǎn)單粗暴，要注意正確引導(dǎo)。不要對(duì)孩子的期望值過(guò)高“望子成龍”是人之常情，特別是失去配偶的家長(zhǎng)，由于把孩子作為唯一的精神支柱，所以對(duì)孩子的期望值往往過(guò)高，這樣勢(shì)必給孩子造成過(guò)重的心理壓力。一些“懂事”的孩子為了不讓父母失望，只得放棄娛樂(lè)和休息，用高分來(lái)安慰家長(zhǎng)；而另一些孩子則可能產(chǎn)生抵觸情緒或逆反心理，干脆走向反面，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，讓家長(zhǎng)大失所望。望子成龍“并沒(méi)有錯(cuò)，但什么是”龍“則有待正確認(rèn)識(shí)。據(jù)說(shuō)當(dāng)年杜魯門(mén)當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)后，有人向他的母親祝賀：”你有這樣的兒子，一定十分自豪“。杜魯門(mén)的母親回答說(shuō)：”是的。不過(guò)，我還有一個(gè)兒子同樣讓我驕傲。他現(xiàn)在正在地里挖土豆。杜魯門(mén)母親的見(jiàn)解多么難得可貴。當(dāng)一名普通的工人、農(nóng)民，認(rèn)認(rèn)真真工作，堂堂正正做人，也是龍的傳人的本色。第二篇：淺談單親家庭對(duì)孩子的影響淺談單親家庭對(duì)孩子的影響據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示:我國(guó)目前單親家庭有1600多萬(wàn)個(gè),因離異導(dǎo)致單親的占85%以上。離婚率的上升，沖擊著社會(huì)，沖擊著家庭，也直接影響孩子的身心健康和學(xué)習(xí)生活。一、單親孩子現(xiàn)狀。多。我們班一共43名學(xué)生，其中19名學(xué)生是生活在單親家庭中的，這個(gè)比例讓人驚訝，造成這種局面的原因是多樣的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，獨(dú)立意識(shí)不斷加強(qiáng)，他們不用再依靠家庭共同維持生存，因此也不愿意為了維護(hù)家庭完整而犧牲自己的個(gè)性追求，但是在這個(gè)過(guò)程中往往犧牲掉了孩子對(duì)一個(gè)完整家庭的需求。單親家庭中有超過(guò)一半的孩子是跟隨老人生活的，有的是爺爺奶奶，有的是姥姥姥爺，這些老人們對(duì)孩子的愛(ài)是不容置疑的，但是在教育孩子上就不敢恭維了，他們?nèi)匀挥美弦惶椎姆椒ń逃聲r(shí)代的孩子，認(rèn)為孩子吃好穿好就可以了，其實(shí)那只停留在養(yǎng)活的階段，完全沒(méi)有涉及到教育的層面。還有一少半的單親家庭中孩子是跟隨父母其中一方生活的，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，既要工作賺錢(qián)，又要輔導(dǎo)教育孩子，確實(shí)是非常辛苦的，借用網(wǎng)上的一句話“我抱起磚就沒(méi)法抱你，放下磚就沒(méi)法養(yǎng)你”，這樣的生存狀態(tài)很難想象會(huì)帶給孩子幸?？鞓?lè)的童年。二、單親家庭對(duì)孩子的影響。性格方面。這是單親家庭對(duì)孩子影響最大的方面。單親家庭的孩子往往自卑、脆弱、易激動(dòng)、孤僻、缺少安全感、與人溝通交往能力比較差，同時(shí)還有個(gè)別的孩子出現(xiàn)角色偏移情況，總之問(wèn)題非常嚴(yán)重。以前聽(tīng)老人說(shuō)“找對(duì)象千萬(wàn)不能找單親家庭的孩子”，我覺(jué)得這是對(duì)單親家庭極大的偏見(jiàn)，我是非常不認(rèn)同的?？墒牵?dāng)我接觸并研究了那么多的單親孩子之后，我覺(jué)得老人的擔(dān)心不無(wú)道理。我班的19個(gè)單親家庭的孩子，少有心態(tài)是非常積極健康陽(yáng)光的，這就不能說(shuō)是個(gè)別現(xiàn)象了。學(xué)生小A，從我認(rèn)識(shí)他的第一天我就發(fā)現(xiàn)了他的與眾不同，對(duì)我的問(wèn)話經(jīng)常是所問(wèn)非所答，我問(wèn)他“今天早上誰(shuí)送你來(lái)的？”他說(shuō)“我吃了一根大香腸”，體育課上，一群同學(xué)在興高采烈地做游戲，只有他一個(gè)人靠著墻根看，要是你覺(jué)得他智商有問(wèn)題可就錯(cuò)了，他學(xué)習(xí)成績(jī)都在90分以上，于是我就調(diào)查了他的家庭背景。原來(lái)他父母離異，母親再婚再育，父親常年出海打工，他只能和年邁的奶奶生活在一起，奶奶說(shuō)話辦事也不太利索，所以有重要事情都得聯(lián)系他姑姑，他姑姑有自己的家庭，不可能什么都管他。就這樣的生活環(huán)境，讓小A總是生活在自己的世界里，無(wú)法與外界正常溝通交流，我查了一些資料，這種癥狀屬于自閉癥的一種。學(xué)生小B，父母離異，他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的母親，父親外出打工，他從小跟著有輕微精神病的爺爺一起長(zhǎng)大，上學(xué)后父親回到了他身邊，可是卻改變不了他從小養(yǎng)成的一些壞習(xí)慣，撒謊、偷東西、打人、撩閑、不學(xué)習(xí)、上課搗亂……他爸爸自己都愁死了，孩子的壞習(xí)慣很難糾正，這就是“養(yǎng)而不教”的犧牲品，想要改變孩子可能要付出幾倍的努力，可是他爸爸有這個(gè)時(shí)間和精力嗎？以上兩個(gè)孩子，如果生活在正常的家庭里，怎么可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？這種性格上的缺陷可能伴隨孩子的一生，有可能一生也不能被治愈，我真的為這樣的孩子感到可惜可悲。學(xué)習(xí)方面。單親家庭孩子在學(xué)習(xí)上普遍表現(xiàn)為上課注意力不集中，作業(yè)完成情況不好，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。偶爾有成績(jī)還可以的孩子也是屬于不愛(ài)發(fā)言的類(lèi)型。這些孩子中，跟老人一起生活的，老人基本不重視孩子的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，獨(dú)自一人帶娃的，每天為了生存都忙的不可開(kāi)交，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心肯定比較少。單親家庭的孩子學(xué)習(xí)完全靠自覺(jué)，而孩子天性是玩耍，沒(méi)有人督促輔導(dǎo)，孩子很少主動(dòng)愛(ài)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生小C，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)處于中上等水平，活潑開(kāi)朗，辦事干凈利索，但是在新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，短短幾個(gè)月時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，在班級(jí)墊底，而且也變得沉默寡言了，我聯(lián)系家長(zhǎng)后了解到，他父母剛剛離異，而且父親留下了大筆債務(wù)，母親邊掙錢(qián)還債，邊撫養(yǎng)孩子，非常辛苦，孩子覺(jué)得自己是母親的累贅，心情十分低落，沒(méi)有心思學(xué)習(xí)了。性別角色錯(cuò)位。不斷攀升的離婚率，導(dǎo)致愈來(lái)愈多的家庭中性別角色不完全，家中只有一種性別的家庭，導(dǎo)致女性過(guò)于陰柔，男性過(guò)于陽(yáng)剛；家中兩人性別相反的家庭，則會(huì)讓女性變得陽(yáng)剛，而男性卻變得陰柔，這種性別角色的錯(cuò)位可能對(duì)孩子的一生都有潛移默化的影響。單親家庭對(duì)孩子的身心健康的影響非常大，父母離異傷害最大的一定是孩子，這個(gè)時(shí)候父母一定要在思想上給孩子正確的引導(dǎo)，注意觀察孩子的情緒變化，帶給孩子更多的陽(yáng)光，同時(shí)盡自己最大的努力安排好孩子的學(xué)習(xí)和生活，不讓孩子感覺(jué)到自己被拋棄了，讓孩子在正常家庭和單親家庭之間平穩(wěn)過(guò)渡。第三篇：關(guān)于單親家庭對(duì)孩子的影響的研究家庭教育中父教缺位現(xiàn)象對(duì)兒童的影響家庭是兒童首要的生活場(chǎng)所，家庭教育是促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)的重要教育形式。眾所周知，父母是孩子的第一任老師，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最為依賴和信任的人，也是他們成長(zhǎng)道路上的引路人。中國(guó)有句古語(yǔ)：“子不教，父之過(guò)?！笨梢?jiàn)，在中國(guó)的古代，父親這一角色就被放到了家庭教育中的重要位置?？涩F(xiàn)如今在我們的生活中，仔細(xì)留意，并不難發(fā)現(xiàn)這樣的一些現(xiàn)象：學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，來(lái)參加的多數(shù)是媽媽?zhuān)患议L(zhǎng)開(kāi)放日，也是媽媽團(tuán)；陪孩子參加少年宮各種課外學(xué)習(xí)，在門(mén)口等著的也都是媽媽?zhuān)淮騺?lái)電話咨詢孩子教育問(wèn)題的大多還是媽媽。那父親們都跑哪里去了？他們?cè)诿π┦裁茨?？仔?xì)觀察發(fā)現(xiàn)，那些負(fù)擔(dān)著養(yǎng)家重任的父親們總是在說(shuō)他們的工作太忙，因此沒(méi)有太多的時(shí)間和精力去理會(huì)孩子的教育。因此，教育孩子這一光榮而偉大的任務(wù)，自然而然就落到了媽媽們的肩上，由媽媽來(lái)承擔(dān)子女教育。這些都反映出了當(dāng)代家庭教育的一個(gè)突出問(wèn)題：父教的缺失。不可否認(rèn)母親在家庭教育中的占有很重要的地位，但是父教也是不可缺少的，并且不可能也不能由母親來(lái)替代。原因就是父親對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著獨(dú)特的作用。但因這樣那樣的原因，很多父親放棄或者部分放棄了教育子女的責(zé)任，這將對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可忽視的負(fù)面影響。盡管父教缺位沒(méi)有成為普遍現(xiàn)象，但這也是家庭教育中的一個(gè)突出問(wèn)題。因此，有必要對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)地思考和分析，并試著提出一些建設(shè)性的對(duì)策，從而緩解父教缺位所帶來(lái)的不良影響。早在二戰(zhàn)后，因?yàn)榇笈哪行栽趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了生命，西方社會(huì)就已經(jīng)出現(xiàn)了對(duì)父教缺位現(xiàn)象的研究。目前，我國(guó)正處在社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)、工作壓力增大。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力等諸多原因，父親們總是忙于工作和競(jìng)爭(zhēng)，其結(jié)果就是逐漸遠(yuǎn)離了對(duì)自己子女的教育，導(dǎo)致了父教缺位這一現(xiàn)象的出現(xiàn)。所謂父教缺位是指：孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中很少得到父愛(ài)或者父親在子女教育中參與很少甚至孩子沒(méi)有得到父愛(ài)或父親沒(méi)有參與子女教育的狀況。父親對(duì)子女的教育具有重要意義。父教缺位現(xiàn)象會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)許多負(fù)面的影響。1影響孩子形成積極的個(gè)性品質(zhì)心理學(xué)家指出：良好的個(gè)性品質(zhì)是事業(yè)取得成功的保證。正如德國(guó)革命家臺(tái)爾曼所說(shuō)：“不論你的將來(lái)走什么路，你的性格為你的行為提供了前提。一個(gè)人的歷史就是他的性格。”不同的教養(yǎng)方式會(huì)形成孩子不同的個(gè)性品質(zhì)。在教育子女時(shí)，因?yàn)樾詣e的原因，父親和母親的教養(yǎng)方式會(huì)有所不同。母親會(huì)以女性特有的感情細(xì)膩、做事認(rèn)真、性格溫柔來(lái)感染影響孩子。她們常常是通過(guò)講故事、教認(rèn)字、唱歌、玩玩具等方式來(lái)和孩子進(jìn)行溝通。她們更多關(guān)注孩子的安全和健康，傾向于和孩子進(jìn)行安靜和沒(méi)有什么冒險(xiǎn)的游戲活動(dòng)。在這里，我們并不是去否認(rèn)女性教育的重要性。的確母親在教育子女的問(wèn)題上可以說(shuō)是功勞不小。但是，缺乏父教的孩子往往會(huì)表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小、內(nèi)向、性格孤僻和自卑的特點(diǎn)。而父親參與教育卻可以彌補(bǔ)這些不足。因?yàn)楦赣H通常都是具有這樣的特點(diǎn)：比如堅(jiān)韌、大膽、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、果斷、自信、豪爽、獨(dú)立。這些個(gè)性特征對(duì)于形成孩子積極的個(gè)性品質(zhì)有著積極的作用。那是因?yàn)楹⒆釉谂c父親交往的過(guò)程中，一方面會(huì)接受潛移默化的影響、不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)和模仿自己的父親；另一方面，父親也在自覺(jué)、不自覺(jué)地要求自己的孩子具有以上這些個(gè)性品質(zhì)。有資料顯示，如果孩子在5歲前失去父親，對(duì)他的個(gè)性發(fā)展很不利。孩子的年齡越小，所受到的影響就會(huì)越大。這樣的孩子會(huì)缺乏克服困難的勇氣、缺少自信，比較容易自卑。2不利于性別角色的發(fā)展性別角色是指兒童形成與自己的生理性