【文章內(nèi)容簡介】 讓人間充滿溫暖；愛，如同春風(fēng)給班級帶來和諧；愛能把一個(gè)班變成一個(gè)模范班；愛能把頑童變成優(yōu)等生。做為一名教師要充分認(rèn)識到愛的重要作用和豐富內(nèi)涵。在和崔士龍的相處過程中，我有很多次都想放棄，當(dāng)別的老師向我告狀的時(shí)候，當(dāng)她把別人的眼睛刮傷的時(shí)候，當(dāng)我?guī)е还蝹暮⒆涌床〉臅r(shí)候，我真的很想放棄，但我總是問自己“他要是我的孩子怎么辦？”因此，要把愛的陽光遍灑給班級每位學(xué)生。要真正做到愛生如愛子其實(shí)是一個(gè)很艱難的過程。現(xiàn)在在我們師生的共同努力下，陳某某的眼睛中流露出了和他年齡相稱的目光，過去的叛逆也慢慢得不在顯露，而且課任老師也和我說他好了很多，每每聽到這些我都十分的高興。單親家庭的孩子，有的是在爺爺奶奶身邊生活，由于爺爺奶奶比較溺愛孩子，所以孩子的性格比較敏感，平時(shí)考慮多，想法單純，沒有朝氣，不活潑，不愿與同學(xué)和老師交談，不愿意參加集體活動(dòng)，性格內(nèi)向。自尊、信心和勇氣是學(xué)生努力改正缺點(diǎn)積極向上的動(dòng)力，是人的心靈中最敏感的角落，尊重是情感交流的鑰匙，因而，從尊重和愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，教育這類學(xué)生，更應(yīng)是幫助，幫助發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步之處，不用“笨”、“壞”、“什么東西”等字眼再次刺傷他們，多給他們提供表現(xiàn)“自我”的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自我觀念的形成，喚醒孩子們的自尊，鼓勵(lì)振作起來，自強(qiáng)不息。有了信心，就有了希望。教育單親子女是一項(xiàng)長期、細(xì)致、復(fù)雜的工作，需要我們大家共同努力，既要有愛心，又要有耐心，更要有恒心。我們雖然不能還他們一個(gè)原本幸福的家，但我們可以給他們一個(gè)用愛心與溫暖鑄造的“大家”，所以作為班主任除加強(qiáng)自身性格的修養(yǎng)外，還要獻(xiàn)出特殊的愛，只要我們堅(jiān)持不懈，單親家庭子女就會(huì)擁有屬于他們的美好的未來。第四篇：單親家庭子女教育問題訪談單親家庭子女教育問題訪談學(xué)院：法政與管理學(xué)院班級：社工071班姓名：蔡 仲 青學(xué)號：0703022045教師：錢 雪 飛課程：家庭社會(huì)學(xué)一、被訪家庭基本情況小倩，女，22歲，南通人。小學(xué)未讀完即輟學(xué)，社會(huì)無業(yè)人員，父母較早離異。有吸毒史，被訪時(shí)正處于第三次強(qiáng)制戒毒期。其母王某，47歲，早年與丈夫離異，靠買菜為生享受社會(huì)低保。陳某為其男友，現(xiàn)年25歲，酒吧迪廳工作（不穩(wěn)定）。小倩是一個(gè)典型的因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響而走上不歸路的單親家庭子女，從小父母父母離異，與母親生活在一起。而母親王某也因生活所迫在關(guān)心愛護(hù)小倩這方面做得很不到位。自小自由散漫的小倩由于沒有父母的約束，整天在社會(huì)中混蕩，直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績差，心理孤僻等現(xiàn)象。在其小學(xué)五年級時(shí)輟學(xué)在家，無所世事。并結(jié)交了一些社會(huì)青年，出入于游戲機(jī)室、網(wǎng)吧、迪廳等娛樂場所。在這過程中認(rèn)識了現(xiàn)在的男友陳某，不久就與陳某同居一室。從小倩口中得知，她初次接觸毒品是在其17歲時(shí)，當(dāng)時(shí)他們稱之位“溜冰”，也就是吸食冰毒。在戒毒所有過兩次戒毒史，在接受訪談時(shí)政處于第三次強(qiáng)制戒毒期間。通過我們與她的交流發(fā)現(xiàn)，其實(shí)她是一個(gè)很開朗重感情的女子。我們曾問她有沒有考慮以后換個(gè)環(huán)境去生活，也許那樣可以改變現(xiàn)在的生活狀況?？墒撬f，她也曾想過可就是放不下。問她有沒有怪過自己的父母，她的回答是“他們有錯(cuò)，我更有錯(cuò)”。而她的父親從來都沒有給過她應(yīng)有的關(guān)愛和教導(dǎo)，她的母親也是對她不聞不問。其實(shí)歸根結(jié)底，小倩的父母對她沒有盡到父母應(yīng)盡的義務(wù)。他們沒能給她應(yīng)有的父愛和母愛，沒有給她應(yīng)有家的溫暖，更沒有給她應(yīng)有的教育和監(jiān)護(hù)。二、單親家庭子女存在的教育問題沉默不語這種類型的子女的父親或母親的工作也不順心，境況不好，父母自己的心態(tài)、性格也是沉默不語型的，對孩子無法給予細(xì)致的關(guān)愛。在這樣的家庭里生活的子女情感易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶狀態(tài)，沒有活力，對生活不能產(chǎn)生信心。既不滿現(xiàn)狀，又自覺無力改變現(xiàn)實(shí)。雖然平時(shí)也會(huì)和要好的同學(xué)朋友開心在玩笑、聊天，但是一想到煩惱的家事，便比一般的孩子更易陷入憂傷低沉的心境。這類型的孩子自卑感強(qiáng)烈，自信心弱，很敏感。這種類型的孩子生活自理能力較強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)，不過多依賴別人。但感情上渴望親情、溫情。這種類型的孩子學(xué)習(xí)成績有時(shí)會(huì)特別的有進(jìn)步，但是也會(huì)突然一落千丈，這和他父母有一定的關(guān)系。脆弱這類型的子女以女孩子為主。因失去父親或母親而倍受溺愛，生活自理能力極差，以自我為中心，總覺得家庭欠了自己，對母親或父親有諸多的要求。長而以往，這樣的孩子心理脆弱，承受不了丁點(diǎn)的挫折、失敗。順心的時(shí)候會(huì)開心快樂，如晴天麗日的小鳥；一點(diǎn)不順心，不能獲得滿足，便會(huì)覺得黑天烏地。與同學(xué)的交往中，過多要?jiǎng)e人謙讓、遷就，很容易就與別人產(chǎn)生矛盾，鬧別扭，覺得自己很可憐，被人欺負(fù)。這種類型的孩子學(xué)習(xí)毅力不堅(jiān)定，遇挫折后很難抬起頭來，故此，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)差。品德不良型這種類型的孩子父母離異后因工作繁重，工作時(shí)間的特別，本身社交活動(dòng)的繁多，對孩子缺乏有效的管教。離異的父親和母親對孩子或互相推委、指責(zé)，你冷我熱，有時(shí)無端惡習(xí)語相向。這樣，孩子在冷清的家里絲毫感受不到家庭的溫情關(guān)愛，對家毫不留戀，覺得外面 1的世界是比家里更有吸引力，外面的朋友比父親和母親更令自己感受到“人情”味，更能關(guān)照自己。故此，很多孩子沉溺在“更精彩的世界”里，與“朋友們”浪跡在網(wǎng)吧、游戲機(jī)室，深夜都不愿歸家。其父母不知道或不愿知道孩子在外面什么地方玩，跟什么人在玩些什么東西。有時(shí)厲聲的責(zé)問，也是容易被孩子的花言巧語和謊話蒙住。有時(shí)不愿相信自己的孩子正處于危險(xiǎn)邊緣。這種類型的孩子在“精彩的世界”里逐漸產(chǎn)生對道德規(guī)范錯(cuò)誤的認(rèn)識，或者明知是錯(cuò)誤的也不聽而常犯。缺乏道德和社會(huì)責(zé)任感，他們對自我的評價(jià)往往不正確，容易接受“朋友”或社會(huì)消極的評價(jià)的影響，不易接受學(xué)校、父母正面的積極的教育和評價(jià)，這對周圍的孩子影響極壞，是典型的雙差生。三、如何面對單親家庭子女存在的教育問題單親家庭的孩子有的問題行為不是僅僅是他（她）們身上存在，正常家庭的孩子也會(huì)出現(xiàn)這或那的問題行為，只是單親家庭的孩子容易出現(xiàn)，較為典型的存在種種問題行為。我認(rèn)為要做有效的教育轉(zhuǎn)化工作，要區(qū)別對待這些單親家庭的孩子的不同的問題行為，采取有針對性的教育措施、手段。對于沉默不語的孩子最缺乏的就是親情、溫情和愉快的心境、歡樂的笑聲。希望父母在工作之余多和孩子聊聊天，談?wù)勑?，逛逛街，關(guān)心孩子的生活。再忙也可以留個(gè)字條、打個(gè)電話，言語中要充滿關(guān)切。這會(huì)令孩子感到愉快。對孩子身上的毛病，不要期望他們能立即改正，也不要輕易給孩子潑冷水，表示自己的失望。父母更多的是在旁邊鼓勵(lì)，與孩子站在一起，這對孩子來說是最高興的事，因?yàn)樗麄兛梢愿惺艿接H人的支持、鼓勵(lì)是出于對自己的愛，那么親情、溫情重新溫暖孩子的心，他們的孤獨(dú)感會(huì)漸漸消失，能夠開始敞開心懷去感受生活的愉快。對于脆弱的孩子，要配合父母做孩子的各方面工作，要求父母規(guī)定孩子做的家務(wù)活，學(xué)會(huì)自己料理自己的生活。經(jīng)濟(jì)上給一定的生活開支費(fèi)，讓孩子承擔(dān)起家庭或自己某一方面的開支之用。不當(dāng)之處要予以懲罰。當(dāng)然這要孩子覺得可行，并且有利可圖。父母必要時(shí)候如孩子做錯(cuò)事等要批評孩子，不能心軟。但注意要讓孩子覺得父親或母親這樣做是富含愛護(hù)之心的，而不是冷漠辱罵的。要讓他們?nèi)L試著做一些事，言語要經(jīng)常鼓勵(lì)其勇氣，讓孩子逐漸產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)覺：他（她）是一個(gè)很勇敢的人，強(qiáng)者是不屑哭鼻子的，做弱者是很難為情的。逐漸的，這類型的孩子不會(huì)覺得自己是一個(gè)可憐蟲，處處受人欺負(fù)。會(huì)覺得自己還可以幫助父親（母親）的，脆弱型就會(huì)開始轉(zhuǎn)化了。對于品德不良的孩子我們應(yīng)當(dāng)采取正確的方法去應(yīng)對。對于這類的孩子我們要把校園教育和家庭教育結(jié)合起來，但問題的關(guān)鍵還是這兩點(diǎn)很難做到。有些孩子的父母文化素質(zhì)差，本身的道德水平不高，不是庇護(hù)自己的孩子，就是覺得管不了，或是干脆不管了。不能較好地配合學(xué)校做工作。好不容易有點(diǎn)成效，放幾天假就前功盡棄了。我們不得不承認(rèn)，學(xué)校的教育工作不是萬能的。班級工作中，我覺得跟這種類型的孩子做教育轉(zhuǎn)化工