【正文】 前去問個(gè)究竟，并想得到它。而小朋友們則說，這是我爸爸或媽媽買的，你要你爸爸媽媽也買給你嘛，楠楠聽了只能不甘心地回到課室。于是回到家就叫奶奶也給她買本漂亮的筆記本，而奶奶卻沒有買給她，可楠楠的虛榮心又強(qiáng)，不愿輸給同伴，于是就想到了偷。記得那天我和姚老師值班，我們正在檢查睡室情況。有兩個(gè)小朋友爬起來說要上廁所，于是我讓她們?nèi)チ恕？墒沁^了好一會兒，也沒見她們倆回來，覺得奇怪，我便出去找她們，可找遍了樓上樓下的所有廁所也沒見到她們的蹤影，又跑到課室去找，還是沒看到她們，覺得納悶，正準(zhǔn)備回睡室，隱約聽見大三班的課室里有聲音，我便進(jìn)去看看怎么回事，結(jié)果在桌子底下發(fā)現(xiàn)了她們。她們正在翻書包里的東西，神情有些緊張，動作有些慌亂。于是我問她們：“你們不是上廁所嗎？怎么跑到課室里來了呢，這是你們的課室嗎？”一個(gè)叫楠楠的回答說：“是”。我看見她們手上拿著一個(gè)漂亮的粉紅色文具盒，和許多漂亮的筆，還能聞到從筆盒里發(fā)出的香味。就問：“那你們不睡覺，跑課室來干嘛？這是你們的東西嗎？”楠楠搶著回答：“這是我的書包，這也是我的筆盒。”另一個(gè)叫玲玲的卻用膽怯的聲音回答說：“我是大四班的。是她叫我來的?！庇X得不對勁，心想，回去得向姚老師問個(gè)究竟，因?yàn)樗谴笕嗟陌嘀魅?。于是我對她們說：“那你們先跟我回睡室吧?！比缓蟀堰@些東西放在老師抽屜里，領(lǐng)著她們準(zhǔn)備回睡室。剛出課室門口，楠楠突然冒出一句：“老師，對不起！我錯了！”聽到這句話，覺得更不對勁。便對她們說：“哦，老師知道了，我們還是到睡室再說吧?！钡搅怂?，從姚老師那里得知，她們都是大四班的孩子，并不是她們班的。于是姚老師領(lǐng)著她們到大四班檢查她們的書包，結(jié)果從她倆書包里找出了本子上還寫著大三班某某名字的漂亮的筆記本、梳子、筆等。而放在抽屜里的文具盒和 1 筆又是她們班另一小朋友的?；氐剿遥覀冃÷暤亟逃怂齻?，告訴她們這種行為是屬于偷竊。小時(shí)養(yǎng)成這種小偷小摸的習(xí)慣，如果不及時(shí)改正的話長大了就要被警察抓去坐牢的。并給她倆講了“小時(shí)偷針大時(shí)偷金” 的成語故事，還告訴她們不屬于自己的東西不應(yīng)該要，更不應(yīng)對老師說謊，希望她們以此為戒，下不為例。楠楠是我們幼兒園的學(xué)生，在大四班學(xué)習(xí)，三歲時(shí)父母就離婚了，法院把孩子判給了父親，而父親常年在外打工，難得回來一次，母親則和他人重組家庭，基本上不見楠楠。所以，楠楠一直跟隨爺爺奶奶一起生活。由于長期得不到父母的關(guān)愛，楠楠的性格變得敏感、多疑、倔強(qiáng)、好強(qiáng)、還愛撒謊。特別是看到別的小朋友拿著父母親買給他們的東西時(shí)，而自己卻沒有，心理就會產(chǎn)生失衡，于是就會產(chǎn)生偷的念頭。俗話說“一歲看小，三歲看大。”類似楠楠這種家庭情況引發(fā)的各類問題，如不及時(shí)引起重視，對家庭，小孩本身的發(fā)展以及社會的和諧穩(wěn)定都將產(chǎn)生一定的影響。這就需要家庭、學(xué)校以及社會的共同關(guān)注，一起為單親家庭的孩子營造一個(gè)良好的發(fā)展空間，使其茁壯成長?？偨Y(jié)這幾年教學(xué)中的體會，總結(jié)如下：一：家庭方面：我曾經(jīng)給一位家長寫過一封信，信里寫了這樣一句：“我是孩子的山，我是孩子的天，只要我不倒，山就永遠(yuǎn)在；只要我不倒，天就永遠(yuǎn)在”。意思就是說，父母是孩子最有力的堅(jiān)強(qiáng)后盾，特別是單親家庭的小孩，父母應(yīng)該給他們更多關(guān)愛。1，家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。父母應(yīng)多發(fā)時(shí)間陪陪小孩，還要發(fā)揮言傳身教的力量，教小孩如何說話，如何做事，如何做人等，要懂得“幼兒勤教，漸長勤啟迪”的教育方法。因?yàn)楹⒆釉谟啄陼r(shí)侯，不容易明白事理，最為柔順，最聽父母的話，什么事都以父母為榜樣，生活要以父母為重心，因此，在這個(gè)階段，父母最好能根據(jù)此一特點(diǎn)，言傳身教，把生活必備的習(xí)慣，教導(dǎo)給他們，并引導(dǎo)他們做到。2，父母雙方輪流撫養(yǎng)孩子或不撫養(yǎng)方多探望孩子以利孩子的成長。在孩子的成長過程中，父愛和母愛都是必不可少的，單親家庭要努力去滿足孩子對這兩種愛的渴望。讓不撫養(yǎng)方多探望孩子或父母雙方輪流撫養(yǎng)孩子，這對孩子的成長是十分有利。3，加強(qiáng)堅(jiān)毅、勇敢、自信等意志品質(zhì)方面的培養(yǎng)由于單親家庭小孩生長在不健全的家庭環(huán)境中，情感意志方面顯得很脆弱，容易受周邊環(huán)境刺激，影響身心健康，不利小孩正常發(fā)展。故父母親應(yīng)多發(fā)時(shí)間陪孩子進(jìn)行各項(xiàng)有意孩子身心健康的活動。如爬山，障礙練習(xí)以及親子練習(xí)等。二：學(xué)校教師方面教師對單親家庭的孩子的教育要更有愛心、耐心和誠心，要動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助并逐步引導(dǎo)他們克服不正常的心態(tài)，與其他孩子一樣地健康成長。一句話，單親子女的教育工作，任重而道遠(yuǎn)，唯有不懈的努力，方能取得最后的成功。了解和掌握各班單親子女人數(shù)，并熟悉掌握其家庭狀況，單親的原因，進(jìn)而采取有效的措施。教師應(yīng)主動找他們談心，給他們物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓勵，幫助他們打 2 消其自卑和孤獨(dú)心理。班主任老師應(yīng)定期進(jìn)行家訪，和家長們促膝談心，講清情理，往往是因?yàn)榧彝サ木唧w原因忽視了如何教育子女的問題，對子女放任自流，認(rèn)為有學(xué)校教育，家里就可以不管了，忽視了家庭教育的重要性，這就需要向家長講清，教師與家長共同教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成長的密切關(guān)系。，合理教育，培養(yǎng)其自立精神。首先，讓他們清楚知道，克服自身弱點(diǎn)，是自強(qiáng)、自立的基礎(chǔ)，其次，老師對他們的嚴(yán)格要求是對他們最大的愛護(hù)，再次逐步培養(yǎng)他們自立精神，使他們能自覺自愿的在老師的嚴(yán)格管理和真摯關(guān)懷下成長進(jìn)步，感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。最后，老師在言行方面有講究，觸及父母親時(shí)最好分開來講。如通知家長開家長會時(shí)，叫小孩通知其親人：父親、母親或奶奶、爺爺?shù)?，使小孩感覺到?jīng)]有被親人遺棄。三：社會方面呼吁社會各界更多關(guān)注單親家庭子女，消除歧視。如，學(xué)校設(shè)立“心理咨詢室”，選派有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)。市婦聯(lián)可以進(jìn)行各項(xiàng)有益于單親家庭發(fā)展的各項(xiàng)活動，舉行《牽手單親家庭兒童，共享人間真情》，關(guān)愛孩子身心發(fā)展，由婦聯(lián)或是民政部門牽頭，針對單身父母舉辦“聯(lián)誼會”、“鵲橋會”、“相親會”等，為他們提供平臺，創(chuàng)造機(jī)會，從根本上解決家庭殘缺問題等的活動?？傊?，單親家庭孩子的教育不僅僅是某個(gè)家庭的問題，也不是學(xué)校單方面能解決的問題，而是要家庭、學(xué)校以及社會通力合作，共同承擔(dān)，各盡其職，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，努力為孩子營造一個(gè)良好的發(fā)展空間，只有這樣，也只有這樣，孩子才能在這個(gè)充滿愛的社會中茁壯成長，最后長成參天大樹，成為國家有用之才。參考資料：。（網(wǎng)絡(luò)資源），合理教育，培養(yǎng)其自立精神。(網(wǎng)絡(luò)資源)。(網(wǎng)絡(luò)資源)2013年3月