【正文】 晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”等這樣的話，給自己形成一種自我語言暗示。在動作方面可以試試心情煩躁時把口張開，或到校園小道、小河邊散散步，這對緩解緊張情緒非常有效。（4）.樹立單親家庭也幸福的信念。其實(shí)，人生本來就是一場奮斗，只要把精力全部投入到自己的學(xué)習(xí)中去，某一天一旦獲得成功，就會感到無比的快樂與欣慰。（5）.引導(dǎo)社會輿論，宣揚(yáng)離異了，責(zé)任依舊在。就是作為離異雙方中不和孩子生活在一起的一方，也應(yīng)該常常去探望孩子。不僅在生活上多關(guān)心孩子，更要注意和孩子在思想上、精神上的交流，鼓勵孩子多看書，多結(jié)交諍友，心中多一片陽光。，教師必須重視對這些學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)其健康的人格，促使他們健康成長，具體有：，培養(yǎng)孩子的自信心。應(yīng)該讓他們知道，其實(shí)父母離異，孩子是無辜的，多鼓勵這些學(xué)生要振作起來，面對現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不息。擇機(jī)開展“我能行”活動，使學(xué)生相信自己，任何困難和挫折都難不到自己，樹立起他們的自信心。愛生是教師必須具備的美德，得到老師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最基本的心理需求，老師要用真摯的愛對待單親家庭的學(xué)生。心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子，而了解孩子的核心是理解。”只有理解，才會做到有的放矢的愛。做到對他們的要求不過高，也不偏低，要適合他們努力的程度。特別要有耐心，不怕反復(fù)，多些理解，多些信任，多些寬容，多些親近。，取得學(xué)校、家庭教育的雙合力。家庭是教育學(xué)生的重要陣地，父母是子女的第一任老師。教師可通過家訪、電話聯(lián)系、發(fā)短消息等方式，與其父或母取得聯(lián)系，發(fā)揮父或母親子教育的作用，使學(xué)生在校外也能很好地得到父或母的管教。，開啟學(xué)生心靈。單親學(xué)生多有心理障礙，教師應(yīng)通過心理疏導(dǎo)方法來解困排憂，讓他們沿著健康的心理發(fā)展。針對此種情況，學(xué)校應(yīng)建立與之相關(guān)的作息時間制度，開展心理咨詢活動，如利用午間休息或下午最后一節(jié)的課業(yè)整理課，對這些學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，解決其心理上遇到的問題?？傊?dāng)各方面的關(guān)愛如涓涓溪流，匯成奔騰的愛的海洋時，我們一定能夠撫平這些受傷的心靈，中國特色的社會主義陽光教育也一定能夠使農(nóng)村單親家庭的孩子得到快樂地成長、充分地發(fā)展！參考文獻(xiàn)：]，潘春紅，《單親子女心理特點(diǎn)、問題成因和心理輔導(dǎo)策略》，《上海市第八屆教育科學(xué)研究獲獎成果論文集》下冊，2006年。[中]，陸秋英，《讓農(nóng)村學(xué)生家長重視家庭教育》，《家庭教育指導(dǎo)》2006年第6566期。 《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》4..M郭思樂著作《教育走向生本》，人民教育出版社，2001年6月出版。《好父母好孩子》，漓江出版社，2007年5月出版，《淺談對農(nóng)村單親家庭孩子的教育》，《現(xiàn)代教育原理》，中央廣播電視大學(xué)出版社，《教育心理學(xué)》，中央廣播電視大學(xué)出版社，：上虞市豐惠鎮(zhèn)中學(xué)聯(lián)系電話：***第五篇：試析單親家庭對孩子心理和行為的影響試析單親家庭對孩子心理和行為的影響我個人就是一位單親媽媽，在孩子的教育問題上，我要努力付出更多。而且也深知，只有深入了解了單親家庭孩子的學(xué)習(xí)心理，我們才能因材施教。而面對單親家庭的孩子，怎樣才能通過教育使他們重新找回自己，樂觀自信的迎接生活的多姿多彩。這是一個需要家長、孩子自身、學(xué)校以及多方面努力才能達(dá)到的目標(biāo)，守望孩子，我一直在路上摸索前進(jìn)。一、單親家庭孩子心理問題產(chǎn)生的主要原因 家庭教育環(huán)境與孩子性格的形成是密切相關(guān)的。家庭教育對孩子的影響是學(xué)校教育和社會教育所不能替代的，單親家庭的教育方式、方法直接影響孩子的行為和心理。單親家庭的父母，常對孩子產(chǎn)生愛的極端，要么是溺愛有加，要么是愛的貧乏，這兩種極端都會使孩子的情緒情感生活受到嚴(yán)重破壞，出現(xiàn)種種如自卑、孤獨(dú)、抑郁、放任、暴躁等心理缺陷，造成身心不良發(fā)展。第一，家庭的缺損意味著從此有一方要從家庭中退出，對于孩子來說，他們的心理上則會產(chǎn)生被雙親中的一方拋棄的擔(dān)心。也容易導(dǎo)致他們的監(jiān)護(hù)者或者沉浸在悲痛之中，或者因忙于工作而無暇給孩子以溫暖和愛護(hù)，從而忽略和孩子的交往，造成親子關(guān)系冷淡，而作為孩子，當(dāng)他們看到父(母)情緒不好時，他們也不敢貿(mào)然地與父母交流，這勢必會影響親子交往的數(shù)量和融洽程度。更為極端的是，有的監(jiān)護(hù)者根本就把孩子當(dāng)作“累贅”、“包袱”，把孩子看作自己未來生活的絆腳石。在這樣的觀念下，他們輕則對孩子冷眼相對，重則對孩子拳腳相加。第二，家庭結(jié)構(gòu)的變化使孩子不得不花大量的精力來應(yīng)付家庭困擾帶來的緊張，他們的心理調(diào)適受到家庭人際沖突的影響。另外，離異的父母最容 1易犯的一個錯誤就是在孩子面前講配偶的壞話，相互低毀，把孩子作為傳遞仇恨的工具。二、單親家庭孩子存在的心理問題家庭的破裂，仿佛是“天降橫禍”，對年幼的孩子們來說，他們?nèi)狈Ρ匾男睦頊?zhǔn)備，因而他們遭受的打擊比父母更大，而且孩子比大人敏感、脆弱，他們還不具備自我調(diào)整心理的能力，一時還難以面對家庭破損的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，因而會感到無所適從、悶悶不樂。這些孩子由于被父母所疏遠(yuǎn)而產(chǎn)生抑郁，不愿與人接觸，對周圍的人常有戒備、厭煩的心理表現(xiàn)出神經(jīng)過敏的癥狀。，逆反仇視單親帶給孩子心靈上的創(chuàng)傷是難以撫平的，并且負(fù)面影響明顯，有的孩子對失去父親或母親十分痛苦，很長時間不能自拔，心靈受到極大的傷害，經(jīng)常悶悶不樂，容易悲傷，情緒低落。家庭結(jié)構(gòu)變化的強(qiáng)烈刺激，致使他們的心理開始出現(xiàn)失衡狀態(tài)。隨著時間的推移，有的孩子就會出現(xiàn)孤僻冷漠，逆反仇視的心理。這些孩子大多在學(xué)校里不善言談，不愛和老師同學(xué)們接觸，有了矛盾也不及時和老師取得溝通。三、單親家庭孩子心理和行為問題的教育策略 （1）堅強(qiáng)面對現(xiàn)實(shí)，建立良好的人際關(guān)系。單親子女應(yīng)該對生活抱有積極樂觀的態(tài)度，學(xué)會建立良好的人際關(guān)系，多交朋友，遇到挫折多和朋友、老師溝通，以愉快的心情投人到學(xué)習(xí)和生活中去，遇事多與人交流。這是消除自卑，建立自信的有效方法。（2）根據(jù)自己的興趣，培養(yǎng)廣泛的業(yè)余愛好。就這而言，它一方面陶冶了情操，另一方面也能擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)能力以及發(fā)展智力，激發(fā)興趣等，能夠讓單親子女在參與過程中通過交流、合作等形式激發(fā)他們對生活的熱愛情趣，轉(zhuǎn)移不良情緒，發(fā)現(xiàn)自己，超越自己。就我自己的孩子而言，在興趣培養(yǎng)方面，我都尊重他的選擇，一切以喜歡為出發(fā)點(diǎn)，更好的促進(jìn)身心發(fā)展，陶冶情操，而不是一味的將大人的想法強(qiáng)加于孩子身上，目前為止，我的孩子依舊是一位陽光快樂的小男孩，因?yàn)閱斡H造成的影響也是越來越少，母子關(guān)系也是與日俱增。在孩子的教育中，父親和母親的角色作用是不可能互相替代的。母親是孩子的總設(shè)計師，父親是孩子的偶像和伙伴，父母任何一方在孩子的成長過程中都是不可或缺。大體上說來，只有父親和母親的通力合作才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。那么即使是離異的雙方，對于子女的撫養(yǎng)也有著不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。（1）在孩子的生活方面給予愛的關(guān)懷，培養(yǎng)單親孩子的獨(dú)立性。部分單親家長由于自己的文化水平低，認(rèn)為自己在孩子的學(xué)習(xí)方面無法給予太多的幫助，這一現(xiàn)象在貧困單親家庭中表現(xiàn)尤為明顯。父母是孩子最好的老師。這個“老師”不止指學(xué)習(xí)上的老師，更是生活中的老師，教孩子為人處事的老師，所以父母盡管對孩子的學(xué)習(xí)沒有直接的幫助，但通過對孩子生活的無微不至的關(guān)心，讓孩子感受到來自父母的愛，這是直接的傳達(dá)對孩子的鼓勵，同時也是對孩子的一種愛的教育。（2）要尊重孩子。每一個人都有自己的一種責(zé)任感。孩子雖然小，也需要得到他人的尊重，而且隨著年齡的不斷增加，這種需要更加的強(qiáng)烈。尊重是一種禮貌，也是素質(zhì)的體現(xiàn)，是家長教育的一種回報，當(dāng)然這是一個雙向的尊重。一般家長都忽視了這一點(diǎn)，對孩子強(qiáng)制，認(rèn)為孩子是自己的，讓我尊重孩子？有點(diǎn)理解上的偏差。父母是孩子的第一任老師，在孩子學(xué)習(xí)、模仿的過程中，父母的行為對孩子已經(jīng)產(chǎn)生了影響。（3）避免過分溺愛孩子。溺愛是很多家庭的通病，單親家長表現(xiàn)往往更明顯。他們總覺得孩子缺少一部分愛，很對不起孩子，因此，孩子有任何要求，無論精神上的還是物質(zhì)上的，都無條件滿足，孩子總能得到滿足，他的抗挫折能力就無法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點(diǎn)。（1）學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)心理健康教育。心理健康教育應(yīng)該貫穿在整個教育過程當(dāng)中，組織各類適合單親家庭孩子的活動，如快樂成長訓(xùn)練營、志愿服務(wù)等活動，為其增進(jìn)交往、接觸杜會、珍惜時間、鍛煉能力提供更多的機(jī)會和舞臺。（2）教育中要尊重孩子。先要尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣愛好，尊重孩子對未來發(fā)展的選擇。單親家庭的孩子大多數(shù)都有自卑心理，但自尊心卻很強(qiáng)，渴望得到別人的尊重，要讓他們揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，一定要尊重孩子，用心保護(hù)他們的自尊心。我們的老師在平時要努力尋找他們的“閃光點(diǎn)”，與孩子為友，采用平等對話的方式。對他們多表揚(yáng)、多肯定，讓孩子認(rèn)識到自身的價值。父母離異的家庭，既剝奪了孩子學(xué)習(xí)的楷模對象，又使個體與家庭成員之間、家庭環(huán)境之間失去了平衡。單親家庭的孩子無法從父母身上潛移默化地學(xué)會與異性的相處之道。另一方面，離異家庭的孩子只有父母單方面的模仿對象，因此對于自我概念比較模糊，對他們完整人格的形成將產(chǎn)生不良影響。單親家庭學(xué)生的心理教育是一個系統(tǒng)工程，需要通過學(xué)校、家庭、社會之間的相互聯(lián)系、相互合作、相互促進(jìn)，形成學(xué)校內(nèi)外溝通，給他們以更多的愛，使他們內(nèi)心感受到社會、學(xué)校、家庭都在關(guān)心他們，愛護(hù)他們，促使他們克服并逐步消除不健康心理，促進(jìn)他們健康地成長。在教育單親家庭孩子的這條路上，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)并付諸于實(shí)踐，用更加努力地腳步跟隨孩子的成長。守望單親孩子的心，我一直在路上！試析單親家庭對孩子心理和行為的影響皋蘭縣實(shí)驗(yàn)幼兒園王曉燕