義務(wù)教育均衡發(fā)展教師隊(duì)伍建設(shè)教師管理自評(píng)小結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-15 23:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求招聘新教師。統(tǒng)籌考慮縣域內(nèi)教師崗位需求情況，合理安排中小學(xué)教師自然減員補(bǔ)充, 及時(shí)補(bǔ)充教師，尤其是農(nóng)村學(xué)校教師，改善教師年齡、性別、專業(yè)結(jié)構(gòu)。堅(jiān)持公開、公平、公正原則，組織教師公開招聘,按規(guī)定程序擇優(yōu)聘用，堅(jiān)決杜絕不合格人員進(jìn)入教師隊(duì)伍。新招聘教師原則上先到農(nóng)村學(xué)校任教幾年，作為一種機(jī)制，充實(shí)和提高師資隊(duì)伍，提高農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。教育行政部門要積極爭(zhēng)取人力資源社會(huì)保障、機(jī)構(gòu)編制部門理解與支持,實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的義務(wù)教育學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)，配齊配足義務(wù)教育學(xué)校教師。（1）切實(shí)落實(shí)國(guó)家關(guān)于加快縮小城鄉(xiāng)差距、建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制的要求,參照縣鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)核定農(nóng)村中小學(xué)教職工編制,徹底解決部分小規(guī)模農(nóng)村中小學(xué)教職工編制偏緊的問題。對(duì)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)小規(guī)模學(xué)校,在核定教職工編制時(shí)給予傾斜, 對(duì)200人及以下的學(xué)校按班師比配備教師，滿足教育教學(xué)工作的基本需求。（2）教育行政部門在核定的編制總額內(nèi),按照班額、生源等情況具體分配和調(diào)整各校人員編制，每年核定一次教職工編制，按標(biāo)準(zhǔn)配足配齊教師，并通過建立核增編制、調(diào)配、流動(dòng)等機(jī)制，優(yōu)先補(bǔ)充農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師，確保開齊開足國(guó)家規(guī)定的課程。（3）進(jìn)一步健全中小學(xué)教職工實(shí)名制管理機(jī)制，積極探索教師退出機(jī)制。在科學(xué)設(shè)崗的基礎(chǔ)上實(shí)行競(jìng)聘上崗,對(duì)不能勝任教師崗位、不能堅(jiān)持正常工作的教職工，依照國(guó)家相關(guān)規(guī)定,妥善進(jìn)行處理。著力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流制度，均衡配置義務(wù)教育教師資源。推動(dòng)校長(zhǎng)、教師在校際、縣域內(nèi)合理流動(dòng)和均衡配置，建立緊缺專業(yè)教師流動(dòng)教學(xué)、縣域內(nèi)校長(zhǎng)和教師定期交流、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教服務(wù)等制度，有計(jì)劃地培養(yǎng)和選拔一批優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校任職任教。教育行政部門要主動(dòng)會(huì)同人力資源社會(huì)保障、機(jī)構(gòu)編制部門，加大對(duì)縣域內(nèi)教師資源的調(diào)配力度，推動(dòng)校長(zhǎng)和教師在城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間合理流動(dòng),逐步擴(kuò)大交流比例。（1）積極探索校長(zhǎng)任期制和輪崗制，加大縣城或優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長(zhǎng)和中層管理人員到農(nóng)村學(xué)校交流任職的力度，提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。（2）堅(jiān)持縣城中小學(xué)教師評(píng)聘高級(jí)職稱，原則上要有一年以上在農(nóng)村學(xué)校任教的經(jīng)歷制度。（3）認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步做好城鎮(zhèn)骨干教師支教工作的意見》（淳教[2008]28號(hào)）文件精神，積極開展對(duì)口支教活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。鼓勵(lì)縣城中小學(xué)、幼兒園骨干教師到農(nóng)村中小學(xué)校支教，提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師跨校兼課、兼職，實(shí)行“走教制”，緩解少數(shù)學(xué)校專業(yè)課教師緊缺矛盾，促進(jìn)高水平教師資源共享。（4）合理設(shè)置教師中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位,鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教。（5）相對(duì)均衡專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例?？h城學(xué)校與農(nóng)村同類學(xué)校之間教師中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例應(yīng)相對(duì)均衡,農(nóng)村學(xué)校應(yīng)不低于縣城同類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。（6）發(fā)揮城鄉(xiāng)互助共同體的作用，加強(qiáng)校際間交流與合作，借助城鎮(zhèn)學(xué)校師資與管理優(yōu)勢(shì)，通過支教、培訓(xùn)教師等多種形式，提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)綜合實(shí)力。5（7）積極配合做好省教育廳“百人千場(chǎng)”、市教育局“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，為農(nóng)村學(xué)校教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高農(nóng)村學(xué)校教師教育教學(xué)水平。（8）堅(jiān)持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，進(jìn)一步縮小教育發(fā)展水平城鄉(xiāng)差距，扎實(shí)做好教育協(xié)作工作，認(rèn)真實(shí)施好教師培訓(xùn)項(xiàng)目，努力推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，借力發(fā)展我縣農(nóng)村教育事業(yè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。（二）加大義務(wù)教育階段教師培訓(xùn)力度，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)積極爭(zhēng)取縣委、縣政府對(duì)教育的重視，全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)《浙江省中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》有效實(shí)施，確保教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不低于教職工工資總額的3%政策到位,各中小學(xué)校要按生均公用經(jīng)費(fèi)總額的10%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。在20052007年“提素工程”、2008—2010年“領(lǐng)雁工程”的基礎(chǔ)上,認(rèn)真實(shí)施好浙江省“十二五”中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，確保全縣中小
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