人教新課標四年級下冊語文教案夜鶯的歌聲(編輯修改稿)
2025-01-16 14:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成功作鋪墊。 ①“我自己學的。我還會學杜鵑叫呢。” 理解：這句話，小夜鶯既避開了敵人的盤問，又為下文他用鳥叫聲報信而不引起敵人懷疑埋下伏筆。 ②“怎么會就剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個！” （ 1）談體會。 （ 2）指導讀。 小結：既是在故意曲解，也是在麻痹敵人。 ③“人？戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了。”孩子不慌不忙地回答，“剛剛開火，村子就著火了，大家喊著‘野獸來了，野獸來了’，就都跑了。” （ 1）這里的“野獸”指什么？ （ 2）指導讀。 小結： 小夜鶯一語雙關的回答了敵人的問話，是在借別人的嘴罵敵人。這里的“野獸”其實是指德國強盜，但德國兵卻沒有聽出來。由于他巧妙地回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個不懂事的天真的孩子，相信了他的話。 ④“怎么會不認識！”孩子很有信心的回答，“那里有個磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！” （ 1）“狗魚”指的是什么？ （ 2）指導讀。讀出小夜鶯的機智勇敢、自信！ 小結：把敵人比作“狗魚”，再次用委婉的比喻訓斥了德國侵略者。并且孩子以天真的表現(xiàn)取得了敵人的信任后，又進一步以極熟悉情況的自 信引誘敵人上鉤。 ⑤同學們剛才非常透徹的分析了小夜鶯四次與德國軍官的精彩對話，了解了小夜鶯的目的。（板書：誘敵上鉤）我們再來回顧一下他們的對話。 （ 1）指導朗讀 :你覺得小夜鶯應該用什么語氣來讀？德國軍官用什么語氣來讀？（ 9— 19 自然段） A 同桌互讀 B 指名分角色朗讀 （ 2）我們回顧了小夜鶯與德國軍官的對話，在他們的周旋中，你能用一個詞來形容小夜鶯的表現(xiàn)嗎？ 板書 (機智勇敢 ) ⑥ 由于孩子很巧妙地回答了德國軍官的盤問，德國軍官覺得他只是一個貪玩的，不懂事的孩子，解除了對小夜鶯的懷疑，并讓他帶路。在路上，小夜鶯的表現(xiàn)又是怎樣的呢？請找出有關的動作描寫讀一讀 （ 1）“孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來?！? （ 2）這段話是對小夜鶯動作描寫 ,圈出表示動作的詞：唱、叫、一甩一甩、打、彎、拾、踢。 （ 3)讀這一段你有什么體會 ? （ 4)小夜鶯有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，在敵人看來是隨意的哼唱，但是對小夜鶯和游擊隊員 來說，卻隱含著深刻的含義呢。聯(lián)系上下文來考慮小夜鶯的真實意圖： （ 5)出示：孩子有時學夜鶯唱，其實是 (
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1