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正文內(nèi)容

高安市特殊教育學(xué)校蘭雅琴“送教上門(mén)心得體會(huì)”(編輯修改稿)

2024-11-15 23:22 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 材料,上傳至群與大家共享,或打印、下發(fā)給所有教師學(xué)習(xí)。組織教師完善各項(xiàng)材料和表格,為工作規(guī)范有序開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。所有參與送教工作的教師,都能自覺(jué)地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記。在送教的過(guò)程中,自覺(jué)摸索,細(xì)心總結(jié)。在對(duì)孩子進(jìn)行初步評(píng)估后,他們用心琢磨自己教的孩子有什么特點(diǎn),應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行康復(fù),怎樣進(jìn)行康復(fù)。用心地制定個(gè)別化教育服務(wù)計(jì)劃,在送教過(guò)程中有的放矢地進(jìn)行落實(shí)。每次送教前,認(rèn)真擬寫(xiě)教案;送教回來(lái),認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。他們熱情指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭康復(fù),與家長(zhǎng)切磋探討孩子的康復(fù)計(jì)劃。教師之間還就送教及康復(fù)工作進(jìn)行激烈的討論,在辯論中不斷提高教學(xué)水平。I不管是領(lǐng)導(dǎo)還是教師,大家都是潛下心來(lái),用心探索,積極思考,勤于實(shí)踐,為送教上門(mén)工作能取得良好成效竭心盡智。三、恒心為繩,期待明天更美好特殊教育學(xué)校教育的發(fā)展,任重而道遠(yuǎn)。殘疾兒童的康復(fù)不是一天兩天就能見(jiàn)成效,特殊教育事業(yè)也不是一朝一夕就能取得長(zhǎng)足發(fā)展。但是,只要我們特殊教育學(xué)校的教育工作者不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,勇于探索,持之以恒地努力,在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)下,不斷地改革創(chuàng)新,增強(qiáng)自身發(fā)展活力,積極、主動(dòng)地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要,特殊教育學(xué)校教育的質(zhì)量一定會(huì)有較大提高,一定能培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)聾人、盲人技能型人才!從2012年開(kāi)展送教上門(mén)工作的探索,到現(xiàn)在逐步完善這項(xiàng)工作,所有領(lǐng)導(dǎo)和教師都付出了許多的汗水與心血??祻?fù)工作是艱辛的,過(guò)程是漫長(zhǎng)的,需要教師不斷努力提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),不懈付出汗水與心血。下一步,我們還將開(kāi)展社區(qū)送教活動(dòng),整合社區(qū)資源,活化送教形式,提高送教效率;并將對(duì)每一位送教對(duì)象進(jìn)行長(zhǎng)期的教學(xué)跟蹤服務(wù)。迄今為止,我們共為中重度殘疾兒童少年成功送教50余人次,收到了良好的教學(xué)效果,社會(huì)反響強(qiáng)烈。老師們的愛(ài)心舉動(dòng)像縷縷春風(fēng)滋潤(rùn)著每一個(gè)殘障孩子的心田,給他們的家庭帶去了信心,帶去了希望,也讓這些社會(huì)上的最弱勢(shì)群體感受到了黨和國(guó)家的溫暖。省殘聯(lián)康復(fù)處的鄒處長(zhǎng)、樂(lè)副處長(zhǎng)一行在地區(qū)殘聯(lián)彭理事長(zhǎng)、金副理事長(zhǎng)及市殘聯(lián)胡理事長(zhǎng)的陪同下,在我??疾旌筇岢鲎屛覀儽M快把所有資料完善,力爭(zhēng)作為全省的一個(gè)樣板進(jìn)行推廣。市教育局付局長(zhǎng)、華副局長(zhǎng)也對(duì)我校的送教上門(mén)工作非常贊許,并向我們提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和鼓勵(lì),讓我們?nèi)w教師倍受鼓舞,是我們做好送教工作的不竭動(dòng)力和力量源泉。我校的送教上門(mén)工作雖已基本走上正軌,但還存在許多的困難。雖然任務(wù)繁重,但我們?nèi)w教師一定不畏辛苦、力行奉獻(xiàn),把黨、政府、領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)各界的關(guān)愛(ài),通過(guò)送教這一途徑傳達(dá)到更多的殘疾孩子及其家庭。我們一定會(huì)努力通過(guò)送教上門(mén)工作,讓更多的殘疾孩子能夠通過(guò)康復(fù),達(dá)到生活自理,切實(shí)減輕家庭的負(fù)擔(dān)?!俺逼絻砂堕?,風(fēng)正一帆懸”,《特殊教育提升計(jì)劃(20142016)》的發(fā)布,讓我們看到全社會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾孩子的春潮正在涌動(dòng),發(fā)展特殊教育的春風(fēng)正在勁吹。送教工作平凡而艱辛,但只要是孩子們的需要,我校將會(huì)義無(wú)反顧地把工作持續(xù)下去,不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作,把它做實(shí)做好。我們相信:特殊教育的明天將更美好,殘疾孩子的明天將更光明,生活將更溫暖!高安市特殊教育學(xué)校2016第三篇:特殊教育送教上門(mén)工作總結(jié)牽著蝸牛去散步,靜候一路花開(kāi)殘疾孩子凝聚愛(ài)心,自我參與到開(kāi)展“送教上門(mén)”活動(dòng)以來(lái)。差不多經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力實(shí)踐探索,累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)特殊兒童的一片愛(ài)心和責(zé)任心,飽含著我們對(duì)特殊教育的付出和努力?,F(xiàn)針對(duì)我組送教工作進(jìn)行小結(jié):了解情況,簡(jiǎn)單評(píng)估我們這組的送教對(duì)象共四名,其中孤兒院3名,在街上理發(fā)店的小孩一名。由于小孩從沒(méi)有接受過(guò)有效的教育,各方面發(fā)展相當(dāng)遲緩,通過(guò)一般的交流、觀察甚至評(píng)估不能全面了解其情況。我們通過(guò)與福利院院長(zhǎng)、家長(zhǎng)溝通,大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)歷、生理狀態(tài)、生活習(xí)慣等相關(guān)情況。并結(jié)合學(xué)校張貼的建議孩子送教方向設(shè)置課程。每堂課做到認(rèn)真?zhèn)湔n,教具準(zhǔn)備得當(dāng),堅(jiān)持自帶電腦用多媒體給他們上課。走近身邊,開(kāi)啟心門(mén)家里有一個(gè)這樣的孩子,家長(zhǎng)難免會(huì)心疼、覺(jué)得虧欠他,給其充分的溺愛(ài),但由于沒(méi)有同齡孩子愿意與其玩耍,所以比較孤獨(dú),語(yǔ)言能力差,不愿意理人。也由于程度過(guò)重,沒(méi)有辦法進(jìn)行語(yǔ)言交流,給我們送教工作帶來(lái)很大的難度。我們只能慢慢來(lái),播放兒歌、帶各種玩具或食物來(lái)吸引他的注意力,爭(zhēng)取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過(guò)不懈努力、反復(fù)刺激,孩子們慢慢接受我們的到來(lái),并從開(kāi)始的從不正視、嘴巴緊閉,到后來(lái)有了簡(jiǎn)單的眼神交流。持之以恒,送教到位愛(ài)心是從事特殊教育的老師必備的精神,在“愛(ài)與責(zé)任”的召喚下,我們每月至少一次送教風(fēng)雨無(wú)阻、從未間斷,用愛(ài)心來(lái)?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`,讓殘疾兒童在智力、肢體活動(dòng)能力上得到一定的提高。福利院的三位孩子從小缺少父母家庭的溫暖,但他們與其他正常孩子一樣,也有著心理發(fā)展的需求,有著與人交流、享受關(guān)愛(ài)的需要。但要讓他在認(rèn)知、感知等方面的水平有明顯提高是相當(dāng)困難的。我們注意因材施教,從簡(jiǎn)單常識(shí)教起,運(yùn)用游戲形式,以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的情緒,表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子,幫助孩子建立學(xué)習(xí)意識(shí)、樹(shù)立信心;生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門(mén)的重要教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)活動(dòng)中,教師將動(dòng)作分解,每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次,更多的是手把手地教孩子,直到孩子能較為熟練地掌握。開(kāi)展“送教上門(mén)”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作,送教工作平凡而艱辛,但只要是孩子們的
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