【文章內(nèi)容簡介】 材料，上傳至群與大家共享，或打印、下發(fā)給所有教師學(xué)習(xí)。組織教師完善各項材料和表格，為工作規(guī)范有序開展奠定基礎(chǔ)。所有參與送教工作的教師，都能自覺地加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫業(yè)務(wù)筆記。在送教的過程中，自覺摸索，細(xì)心總結(jié)。在對孩子進(jìn)行初步評估后，他們用心琢磨自己教的孩子有什么特點，應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行康復(fù)，怎樣進(jìn)行康復(fù)。用心地制定個別化教育服務(wù)計劃，在送教過程中有的放矢地進(jìn)行落實。每次送教前，認(rèn)真擬寫教案；送教回來，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。他們熱情指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭康復(fù)，與家長切磋探討孩子的康復(fù)計劃。教師之間還就送教及康復(fù)工作進(jìn)行激烈的討論，在辯論中不斷提高教學(xué)水平。I不管是領(lǐng)導(dǎo)還是教師，大家都是潛下心來，用心探索，積極思考，勤于實踐，為送教上門工作能取得良好成效竭心盡智。三、恒心為繩，期待明天更美好特殊教育學(xué)校教育的發(fā)展，任重而道遠(yuǎn)。殘疾兒童的康復(fù)不是一天兩天就能見成效，特殊教育事業(yè)也不是一朝一夕就能取得長足發(fā)展。但是，只要我們特殊教育學(xué)校的教育工作者不斷開拓創(chuàng)新，勇于探索，持之以恒地努力，在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的新形勢下，不斷地改革創(chuàng)新，增強自身發(fā)展活力，積極、主動地適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展需要，特殊教育學(xué)校教育的質(zhì)量一定會有較大提高，一定能培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)聾人、盲人技能型人才！從2012年開展送教上門工作的探索，到現(xiàn)在逐步完善這項工作，所有領(lǐng)導(dǎo)和教師都付出了許多的汗水與心血。康復(fù)工作是艱辛的，過程是漫長的，需要教師不斷努力提高專業(yè)素養(yǎng)，不懈付出汗水與心血。下一步，我們還將開展社區(qū)送教活動，整合社區(qū)資源，活化送教形式，提高送教效率；并將對每一位送教對象進(jìn)行長期的教學(xué)跟蹤服務(wù)。迄今為止，我們共為中重度殘疾兒童少年成功送教50余人次，收到了良好的教學(xué)效果，社會反響強烈。老師們的愛心舉動像縷縷春風(fēng)滋潤著每一個殘障孩子的心田，給他們的家庭帶去了信心，帶去了希望，也讓這些社會上的最弱勢群體感受到了黨和國家的溫暖。省殘聯(lián)康復(fù)處的鄒處長、樂副處長一行在地區(qū)殘聯(lián)彭理事長、金副理事長及市殘聯(lián)胡理事長的陪同下，在我?？疾旌筇岢鲎屛覀儽M快把所有資料完善，力爭作為全省的一個樣板進(jìn)行推廣。市教育局付局長、華副局長也對我校的送教上門工作非常贊許，并向我們提出了寶貴的意見和建議。上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和鼓勵，讓我們?nèi)w教師倍受鼓舞，是我們做好送教工作的不竭動力和力量源泉。我校的送教上門工作雖已基本走上正軌，但還存在許多的困難。雖然任務(wù)繁重，但我們?nèi)w教師一定不畏辛苦、力行奉獻(xiàn)，把黨、政府、領(lǐng)導(dǎo)與社會各界的關(guān)愛，通過送教這一途徑傳達(dá)到更多的殘疾孩子及其家庭。我們一定會努力通過送教上門工作，讓更多的殘疾孩子能夠通過康復(fù)，達(dá)到生活自理，切實減輕家庭的負(fù)擔(dān)?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸”，《特殊教育提升計劃（20142016）》的發(fā)布，讓我們看到全社會關(guān)愛殘疾孩子的春潮正在涌動，發(fā)展特殊教育的春風(fēng)正在勁吹。送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧地把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實做好。我們相信：特殊教育的明天將更美好，殘疾孩子的明天將更光明，生活將更溫暖！高安市特殊教育學(xué)校2016第三篇：特殊教育送教上門工作總結(jié)牽著蝸牛去散步，靜候一路花開殘疾孩子凝聚愛心，自我參與到開展“送教上門”活動以來。差不多經(jīng)過一學(xué)年的努力實踐探索，累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心和責(zé)任心，飽含著我們對特殊教育的付出和努力?，F(xiàn)針對我組送教工作進(jìn)行小結(jié)：了解情況，簡單評估我們這組的送教對象共四名，其中孤兒院3名，在街上理發(fā)店的小孩一名。由于小孩從沒有接受過有效的教育，各方面發(fā)展相當(dāng)遲緩，通過一般的交流、觀察甚至評估不能全面了解其情況。我們通過與福利院院長、家長溝通，大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)歷、生理狀態(tài)、生活習(xí)慣等相關(guān)情況。并結(jié)合學(xué)校張貼的建議孩子送教方向設(shè)置課程。每堂課做到認(rèn)真?zhèn)湔n，教具準(zhǔn)備得當(dāng)，堅持自帶電腦用多媒體給他們上課。走近身邊，開啟心門家里有一個這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨，語言能力差，不愿意理人。也由于程度過重，沒有辦法進(jìn)行語言交流，給我們送教工作帶來很大的難度。我們只能慢慢來，播放兒歌、帶各種玩具或食物來吸引他的注意力，爭取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過不懈努力、反復(fù)刺激，孩子們慢慢接受我們的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡單的眼神交流。持之以恒，送教到位愛心是從事特殊教育的老師必備的精神，在“愛與責(zé)任”的召喚下，我們每月至少一次送教風(fēng)雨無阻、從未間斷，用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。福利院的三位孩子從小缺少父母家庭的溫暖，但他們與其他正常孩子一樣，也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流、享受關(guān)愛的需要。但要讓他在認(rèn)知、感知等方面的水平有明顯提高是相當(dāng)困難的。我們注意因材施教，從簡單常識教起，運用游戲形式，以生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子建立學(xué)習(xí)意識、樹立信心；生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動中，教師將動作分解，每一個動作都重復(fù)多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能較為熟練地掌握。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的