送教上門總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-15 13:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高學生的訓(xùn)練效率。二、持之以恒，送教到位克服困難，堅持上門愛心是從事特殊教育的教師必備的精神食糧，在愛心的召喚下，尹小芳老師克服了自己路途遠、家務(wù)忙、壓力大、身體不適等困難。全身心融入到送教工作中，堅持每月兩次的送教活動。“送教上門”風雨無阻，從未間斷，我們用愛心撫慰了特殊學生的心靈，讓送教學生在運動康復(fù)和認知上得到一定的提高。老師們認真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式，無不使周圍鄰居和孩子家長為之感動。加強學習，及時充電為能更好地完成這項工作，尹老師不斷總結(jié)、反思，理論聯(lián)系實踐，因材施教，因勢利導(dǎo)，力爭送教工作取得多一點的效果。在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，先后購買了《讓教育屬于所有的孩子》、《扶殘助學送教上門》等書籍，補充和更新了自己的知識，進一步提高認識，明確送教上門工作的重要性和必要性，切實提高移動課堂的實效性。關(guān)注差異，因材施教每一個學生都是一本值得老師認真研究的書。我們本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力為宗旨，針對“送教上門”學生的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育計劃。有計劃、分階段地對學生進行運動、感知等方面的訓(xùn)練。教學過程我們不求快，不怕煩，只求有起色、有進步。注重教法，循循善誘要讓殘障學生在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的。這需要我們付出更多的愛心和耐心，加大情感的投入，要自始至終表達對學生的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵學生，幫助學生樹立信心。在肢體殘疾的孩子的訓(xùn)練中，我們將動作分解，每一個動作都要重復(fù)N次，反復(fù)訓(xùn)練，強化效果。袁天翔同學在教師不厭其煩的重復(fù)中一點點進步的。經(jīng)過一學年送教上門的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，送教學生自己學習的信心和家長投入的決心都明顯增強。三、家校攜手，取得成效在我們的辛勤工作下，送教工作保證了質(zhì)量，既幫助學生學習知識，又鼓勵他們重新振作起來，也指導(dǎo)家長如何幫助學生學習，幫助學生進行協(xié)調(diào)性康復(fù)訓(xùn)練，提高他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力，受到家長的歡迎和社會的高度關(guān)注。“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是學生們的需要，我們將會義無反顧的把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索，完善送教工作，把它做實做好，切實保障殘障孩子享受教育的權(quán)利，為創(chuàng)辦人民滿意的教育做出應(yīng)有的貢獻。岳陽樓區(qū)長動小學2018年12月12日第四篇：送教上門活動總結(jié)“送教上門”活動總結(jié)有一些孩子因為肢殘或智力障礙不能到校接受系統(tǒng)教育。我校決定成立幫教小組，采取“送教上門”的形式，對這些孩子進行送教上門，讓他們也可以接受知識，感受學習帶來的興趣。我負責的有xxx、xxx兩位同學。我每次都給他們帶去喜歡的玩具、書籍，和他做喜歡的游戲，教他一些簡單的知識，“現(xiàn)在孩子能夠簡單交流了，對我的話也有回應(yīng)了，能按我的要求去做了，每次我到他們家，都能看見他們臉上洋溢著燦爛的笑容。為了將“送教上門”工作落到實處，我詳細了解殘疾兒童身體、心理、殘疾程度、家庭境況，積極和家長聊天，了解孩子的生活細節(jié)，也請家長配合，一起制定計劃，共同實施，監(jiān)督，促進學生的進步和成長。我也經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，從各個渠道了解特殊兒童教育的相關(guān)知識，學習特教方法、積累特教經(jīng)驗。針對孩子的特殊情況，通過細致的分析，我將“送教上門”基本定位在“生活適應(yīng)、活動訓(xùn)練、適用語算、愛好促進”這幾個領(lǐng)域，針對每一個殘疾兒童的生理及心理特點，采用個性化家庭教育訓(xùn)
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