【正文】 到了穩(wěn)步提高。還利用社會資源，聘請一些專門的技術(shù)專家到學校任兼職教師，不斷擴充師資隊伍。二、潛心為法，多種渠道練師能特殊教育在我國的發(fā)展較晚，而學前的智力康復(fù)教育更是在這幾年才開始興起。志威的爺爺還特意送感謝信到學校，信中寫道：“??看著別的孩子都去上學，而我的孫子只能跟著我到田間地頭玩耍，有時甚至只能一個人在村子里游蕩，我感到十分痛苦和無助。于是，游老師改變方法，把文慧抱在手中，細心地為她做康復(fù)，就像孩子的親人一樣。省教育電視臺、宜春電視臺及高安電視臺分別對我校的此項工作進行了深入采訪，報道了專訪內(nèi)容。與我們更親近了，以前所教過的東西也有一定的存在在他們的腦海中。汪子馨的理解接受能力要差，張開手掌拍手這幾個動作需要我一直協(xié)助。若家長對孩子有耐心，將老師所授內(nèi)容進行鞏固，多注意孩子的生活習慣，這會比老師的作用大很多，起到事半功倍的作用。她按照自己在南昌康復(fù)中心所學的教學方法開始了漫長的教學過程。到達之后，家長的殷切歡迎和孩子的笑臉讓我輕松很多。鑒于是初次送教，并沒有多少經(jīng)驗，對于送教上門，我們學校走在前列，大多只能靠自己摸索。聽著她的介紹，我們方知許佳鑫在南昌康復(fù)中心進行過一段時間的康復(fù)，家長全程陪同。他媽媽一定讓他撿起來后才可以做自己想做的事。見到汪子越、汪子馨這個孩子，我們起初與他們打招呼，他們也只是縮在奶奶的懷里。那時真的能體會一點成就的感覺，特別開心。為切實保障因生活不能自理等客觀原因，不能到學校接受教育的重度殘疾兒童少年受教育的權(quán)利，真正體現(xiàn)“教育公平”，早在2012年，我校便開始了送教上門工作的嘗試和探索。每一位送教的老師對孩子和家長都是百般尊重和關(guān)心，態(tài)度親和，語言溫婉，工作耐心細致。羅老師和蘭老師把子越、子馨摟在懷中，教他們說話、唱兒歌，指導(dǎo)他們做康復(fù)小游戲，每次去的時候，小家伙都纏著老師，情不自禁地親吻老師的臉，舍不得老師離開??多么感人多么溫馨的畫面??！他們正努力地把溫暖的“陽光”送進孩子的心坎里，讓孩子們體驗到了人性的溫暖，社會的關(guān)懷。唯有熱情服務(wù)，才能切實地把黨和政府的關(guān)懷傳遞到殘疾孩子家庭；唯有真誠關(guān)愛，才能讓殘疾孩子及家長感受到生活的陽光。在他的決策下，我校成立了特教送教上門服務(wù)隊，“以新理念、善管理、求合作、講實效”為目標，以“職責上分，思想上合；工作上分，目標上合”為具體要求，用心做好特教事業(yè)。5月下旬，又派出教師到南昌市東湖區(qū)培智學校學習三天，全程跟蹤該校骨干教師的教學。每次外出學習回來，都要將學習成果一一向領(lǐng)導(dǎo)和教師們匯報。他們熱情指導(dǎo)家長進行家庭康復(fù)，與家長切磋探討孩子的康復(fù)計劃。迄今為止，我們共為中重度殘疾兒童少年成功送教50余人次，收到了良好的教學效果，社會反響強烈?！俺逼絻砂堕?，風正一帆懸”，《特殊教育提升計劃（20142016）》的發(fā)布，讓我們看到全社會關(guān)愛殘疾孩子的春潮正在涌動，發(fā)展特殊教育的春風正在勁吹。每堂課做到認真?zhèn)湔n，教具準備得當，堅持自帶電腦用多媒體給他們上課。我們注意因材施教，從簡單常識教起，運用游戲形式，以生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子建立學習意識、樹立信心；生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學內(nèi)容，在教學活動中，教師將動作分解，每一個動作都重復(fù)多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能較為熟練地掌握。（一）“送教上門”工作三階段：第一階段：調(diào)查摸底，確定服務(wù)對象?！八徒獭苯虒W計劃，課程設(shè)置開設(shè)選修課與必修課，實施教育與康復(fù)雙向服務(wù)，保證教學康復(fù)效果。生活適應(yīng)能力課程——以提高學生的生活能力為目的，以學生當前及未來生活中的各種生活常識、技能、經(jīng)驗為課程內(nèi)容。教育康復(fù)訓(xùn)練（感覺統(tǒng)合、精細運動、言語、認知）——根據(jù)學生生理和心理的發(fā)展需求，以及在運動、感覺、認知、言語、思維、心靈和個性等方面的主要缺陷，結(jié)合學生個別化教育計劃的制定，有針對性地進行各種康復(fù)訓(xùn)練、治療、咨詢和輔導(dǎo)。因此，在“送教上門”方案中，專門設(shè)置“家長課堂”，把知識不僅送學生，更送給學生家長。二、服務(wù)對象送教上門的服務(wù)對象是我市內(nèi)由于種種原因而不能到學校接受教育，且具有一定接受教育能力的（0—16歲）重度殘疾兒童少年。在對孩子進行教學服務(wù)的同時，還要對其家長進行簡單有效的康復(fù)訓(xùn)練的具體、實用的理論指導(dǎo)和肢體康復(fù)的手法指導(dǎo)。專項經(jīng)費主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費、勞務(wù)費、餐費等補貼，家長培訓(xùn)勞務(wù)費、交通費補貼，購置相關(guān)教育教學設(shè)備費、教輔用具費以及業(yè)務(wù)指導(dǎo)、經(jīng)驗交流總結(jié)會經(jīng)費，相關(guān)工作人員餐費、勞務(wù)補助費等。另外，還要結(jié)合各地的師資情況，充分利用資源，輔導(dǎo)、培訓(xùn)當?shù)氐慕處?，盡最大力量為各旗縣區(qū)、各單位培養(yǎng)新生力量，從根本上解決送教上門的師資緊缺的問題，使他們在今后送教上門的教育教學工作中能夠自食其力，逐漸成熟起來，并且讓孩子們接受教育的機會更多一些。首先，要在先前就開展過送教上門工作的旗縣（烏拉特后旗、杭錦后旗）里繼續(xù)堅持我們的“送教上門工作”。課程主要幫助家長學會觀察、理解和安撫孩子的情緒，了解孩子的行為及心理解析，同時掌握基本的康復(fù)操作方法。，加強教學效果的督導(dǎo)為了確保學生的教育、康復(fù)質(zhì)量，加強與學生、學生家長的溝通，班主任每月需整理各任課老師的每課教學反思和每月教學總結(jié)，了解每位學生本月的教育康復(fù)情況，做好每位學生的檔案工作并與任課老師、學生家長進行溝通，將學生的總體上課情況反饋于