【文章內(nèi)容簡介】 習四第7題。要求學生仔細觀察，獨立思考完成?！驹O計意圖】：讓學生用圈一圈物品的方法進行平均分。分后填寫算式。讓學生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認識。四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？第六課時 用乘法口訣求商（一）教學內(nèi)容：課本P23頁例1，練習五第1～3題。教學目標 ：通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。培養(yǎng)學生合作學習的意識。教學重點：使學生學會求商的方法。教學難點 ： 用多種方法求商。教學準備：情景圖或課件等。教學過程 ：一、創(chuàng)設情境，引入新知 出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事?！驹O計意圖】：故事引入，激發(fā)學習興趣。二、自主探索，學習新知看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？動手操作，探究方法。（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？學生交流想法。揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。12247。3的商是幾？你是怎樣算的？學生匯報并說明解題思路。小結?！驹O計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。三、拓展應用，加深理解引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。（1）、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。（2）、交流匯報。引導學生完成練習五第1題。學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。引導學生完成練習五第3題?！驹O計意圖】：寓學習于游戲中，并讓學生體驗成功的快樂，讓學生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？第七課時 用乘法口訣求商（二）教學內(nèi)容：課本P24頁例2，練習五第4～6題。教學目標 ：能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。教學重點：用乘法口訣求商的方法。教學難點 ：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備：主題圖或課件等。教學過程 ：一、創(chuàng)設情境，引入新知出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。學生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。指名匯報?！驹O計意圖】：把計算教學置入生活情境中去，激發(fā)學習興趣。二、探索學習教學例2（1）、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？ *一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？ *一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？你會列式嗎？算式表示什么意思？說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。小結：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！驹O計意圖】：展示學生自己提出的問題，滿足學生的成就感，激起學生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。三、拓展應用，加深理解引導學生完成練習五第4題。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。引導學生完成練習五第6題。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。【設計意圖】：通過練習，幫助學生進一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？第八課時 練習課教學內(nèi)容：課本P228頁，練習五。教學目標 ：復習鞏固所學表內(nèi)乘除法知識。通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算能力和檢查能力。教學難點 ：加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程 ：一、引入復習我們學過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。學生分小組交流學習用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。匯報。【設計意圖】：明確學習目標。二、展開學習引導學生完成練習五第8題。（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？ 指名回答，教師板書算式。（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學生匯報計算方法。引導學生完成練習五第7題。（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。引導學生完成練習五第12題。（1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。引導學生完成練習五第11題。（1）、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學生看圖，獨立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線?！驹O計意圖】：通過多種形式的練習，提高學生的計算能力，加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，提高計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。三、拓展應用引導學生完成練習五第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？ 學生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨立計算，交流匯報。引導學生完成練習五第10題。請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報?！驹O計意圖】：通過練習，使學生更為熟練地進行計算。四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？第九課時 用除法解決實際問題 教學內(nèi)容：課本P29頁例3，練習六1～3題。教學目標 ：使學生初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單位名稱。通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學習活動，感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力與創(chuàng)新意識。使學生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習慣。教學重點：解答簡單的除法應用題。教學難點 ：如何引導學生探索解決除法應用題的方法。教學準備：主題圖、格子圖或課件等。教學過程 ：一、談話引入 出示例3主題圖。（1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？（2）、學生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。（3）、全班匯報?！驹O計意圖】：在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學生情緒飽滿、積極投入學習。二、探索學習教學例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、學生討論、交流、匯報：*一共有多少學生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？（3）、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？（4）、你能說出表示的意思嗎？通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關系嗎，和你組里的同學討論討論。（5）、看！又來了3位同學，那每組應該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。出示課題 板書：解決問題用學過的知識解決了一些生活中的問題?！驹O計意圖】：將學生置身于現(xiàn)實問題情境中，引導學生選取自己所需的信息，提出問題、解決問題。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，為進一步學習乘除法應用題做鋪墊。創(chuàng)設開放情境，為學生提供信息。三、拓展應用引導學生完成P29頁“作一做”。請學生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學習興趣。鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。學生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。要求學生獨立完成練習六1~3。教師巡視、指導。做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？【設計意圖】：讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。