表內(nèi)除法(二)教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))(編輯修改稿)
2024-10-24 18:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自主學(xué)習(xí)的能力?！咳?、運(yùn)用新知，鞏固算法（一）基礎(chǔ)應(yīng)用1．完成教材“做一做”第2題。學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后，引導(dǎo)觀察除數(shù)不變，被除數(shù)變了，商也相應(yīng)發(fā)生變化。2．將教材“做一做”第3題改編成找朋友游戲。將算式制成卡片，商相等的為朋友。（二）拓展延伸（）247。（）=9 【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)分了兩個(gè)層次，旨在讓學(xué)生在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在游戲中體驗(yàn)成功，在拓展中發(fā)展思維?！课濉⑷n總結(jié)，暢談收獲 說說這節(jié)課你有什么收獲？《表內(nèi)除法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)（第3課時(shí)）初稿：王啟武 安徽省黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 修改：程秋霞 安徽省黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 統(tǒng)稿：高娟娟 安徽省黃山市教科院教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁例3及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系，會用除法解決與此相關(guān)的實(shí)際問題。2．經(jīng)歷解決問題的全過程,會選擇有效信息來分析數(shù)量關(guān)系,積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn),提高解決問題的能力。3．在合作探究、解決問題中，建立用除法解決問題的模型，深化對除法意義的理解。4．感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。目標(biāo)分析：學(xué)生掌握了用口訣求商的方法后，通過本課的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步運(yùn)用除法知識解決一些實(shí)際問題。在解決的過程中，懂得信息的整理，數(shù)據(jù)的分析，模型的建構(gòu)，充分感受乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：會選擇有效信息解決諸如單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：建立用除法解決問題的模型。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等 教學(xué)過程：一、以舊引新，激活經(jīng)驗(yàn) 課件出示：（一）分一分，算一算。列式：（）247。（）=（）（二）圈一圈，列一列。列式：（）247。（）=（）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)兩組復(fù)習(xí)題，直觀形象地激活學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。旨在把兩種模型：一是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少；二是求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。通過復(fù)習(xí)做好鋪墊，凸顯新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究（一）了解信息，明確問題。1．課件出示例3情境圖。2．引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖中有哪些物品，物品下面的數(shù)據(jù)是什么意思？你還有什么發(fā)現(xiàn)？（小汽車的價(jià)錢沒有給出）3．交流獲取信息：一只玩具熊6元，一個(gè)地球儀8元，一個(gè)皮球9元。4．明確所求問題：56元可以買幾個(gè)地球儀？（二）分析問題，探究方法。1．選擇信息，引發(fā)思考。（1）要求56元能買幾個(gè)地球儀？必須知道什么信息？（一個(gè)地球儀8元）（2）怎樣解答？請你動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫。2．動(dòng)手操作，匯報(bào)交流。（1）擺一擺。同桌合作：用56根小棒表示56元錢，8根可以買一個(gè)地球儀。擺擺看，可以買幾個(gè)？（2）畫一畫。在紙上畫56個(gè)圓圈表示56元錢，8個(gè)一組，看看能圈幾組？ 3．分析問題，領(lǐng)悟解法。（1）想一想。求56元可以買8元一個(gè)的地球儀，能買幾個(gè)？也就是求什么？（56元里面有幾個(gè)8元？）（2）列一列。解決這樣的問題，可以用什么方法呢？讓學(xué)生嘗試列式：56247。8=7（個(gè)）。（三）回顧檢驗(yàn)，建構(gòu)模型。1．檢驗(yàn)結(jié)果。（1）教師質(zhì)疑：現(xiàn)在求出可以買7個(gè)地球儀，怎樣知道是否正確？你是怎么想的？（2）學(xué)生檢驗(yàn)：一個(gè)地球儀8元，78=56（元）2．整理過程。結(jié)合主題圖，梳理解決問題的一般步驟：先明確問題，再選擇有用信息，然后分析數(shù)量關(guān)系，探究解決方法，最后檢驗(yàn)。3．點(diǎn)明課題。（四）嘗試應(yīng)用，內(nèi)化方法。1．教材第42頁“想一想”。（1）自主分析信息和問題。（可以圈一圈、畫一畫）（2）學(xué)生列式并匯報(bào)想法。（為什么用除法計(jì)算？）2．根據(jù)例3情境圖提出其他數(shù)學(xué)問題并解答。問題預(yù)設(shè)：（1）30元能買幾個(gè)玩具熊？（2）36元能買幾個(gè)皮球？（3）買4個(gè)玩具熊要花多少元？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，形象地理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)三者間的關(guān)系。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決“想一想”的問題，更有效地促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化吸收，建立用除法解決問題的模型。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主參與的意識。】三、練習(xí)鞏固，深化理解（一）基礎(chǔ)樂園。學(xué)生列式、驗(yàn)證，并匯報(bào)用哪句口訣。，解決問題。（課件出示）（1）電影院搞優(yōu)惠促銷，42元能買7張票，每張電影票多少元？（2）一根28米的繩子，如果平均分成7段，每段長多少米？（二）綜合應(yīng)用。（課件出示）一個(gè)手指滑板6元，劉明帶的錢正好能買4個(gè)。如果他想用這些錢正好買3枝同樣的鋼筆，每枝鋼筆多少元？【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的練習(xí)，不僅讓學(xué)生靈活運(yùn)用除法解決一些實(shí)際問題，還讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)乘除法知識，體會乘除法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)解決問題的能力，從而體驗(yàn)成功的樂趣?！克?、全課總結(jié)，暢談收獲 談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？第二篇：《表內(nèi)除法(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))《表內(nèi)除法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教材第338頁例1及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2．借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法與除法間的關(guān)系。3．初步學(xué)會運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功的樂趣。目標(biāo)分析：本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了用2～6的乘法口訣求商的的方法的基礎(chǔ)上，能通過知識的遷移、比較和推理，自主探究用8的口訣求商的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、算式卡片等。教學(xué)過程：一、激活經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)鋪墊（一）師生互動(dòng)說口訣。以教師提問學(xué)生搶答的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧8的乘法口訣。（二）生生合作用口訣。(課件出示)1． 填出括號內(nèi)的數(shù)，并說說用了哪句口訣。3（）=21（）6=4877=（）88=（）2．將12個(gè)桃子平均分給4只小
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