【正文】 （課件出示）一個手指滑板6元，劉明帶的錢正好能買4個。問題預設：（1）30元能買幾個玩具熊？（2）36元能買幾個皮球？（3）買4個玩具熊要花多少元？ 【設計意圖：引導學生動手操作，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，形象地理解單價、數(shù)量和總價三者間的關系。1．教材第42頁“想一想”。（1）教師質(zhì)疑：現(xiàn)在求出可以買7個地球儀，怎樣知道是否正確？你是怎么想的？（2）學生檢驗：一個地球儀8元，78=56（元）2．整理過程。解決這樣的問題，可以用什么方法呢？讓學生嘗試列式：56247。擺擺看，可以買幾個？（2）畫一畫。（1）要求56元能買幾個地球儀？必須知道什么信息？（一個地球儀8元）（2）怎樣解答？請你動手擺一擺、畫一畫。1．課件出示例3情境圖。（）=（）【設計意圖：設計兩組復習題，直觀形象地激活學生已有的認知經(jīng)驗。教學準備：課件、小棒等 教學過程：一、以舊引新，激活經(jīng)驗 課件出示：（一）分一分，算一算。目標分析：學生掌握了用口訣求商的方法后，通過本課的學習，能進一步運用除法知識解決一些實際問題。教學目標：，初步理解單價、數(shù)量、總價之間的關系，會用除法解決與此相關的實際問題。2．將教材“做一做”第3題改編成找朋友游戲。2．說一說。讓學生小結(jié)用一句9的乘法口訣可以計算三道算式的道理。并說說用哪句口訣。共27個。（）=（）2．匯報交流。二、創(chuàng)設情境，探究新知 課件出示例2情境圖（一）自主探究，建構(gòu)方法。（）4=24（）7=359（）=36 64247。教學過程：一、復習舊知，引出新知 課件出示復習題：（一）看圖列式計算。3．初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。四、全課總結(jié)，暢談收獲。先說答案，再所用的口訣。3．學生列式計算：63247。（2）反饋各自想法。（2）算一算：根據(jù)除法意義，引導學生列式。如：78=56或87=56。二、類比遷移，建構(gòu)方法。教學準備：課件 教學過程：一、激活經(jīng)驗，復習鋪墊。剩下7號和8號房子沒有小鳥飛進去，哪些小鳥能住進來？請分別說出商是7和8的除法算式。（二）游戲提升。以學生獨立計算的形式完成教材第38頁“做一做”第2題。在比較中讓學生更好地理解乘法與除法的聯(lián)系，體會一道乘法算式有的能改成兩道除法算式，有的只能改成一道除法算式。3．學生列式計算：49247。（2）提煉：用七八五十六的口訣可以解決這兩道除法計算。8）（3）說一說：怎樣求商，匯報交流想法。3．改變條件并探究。1．課件出示例1情境圖：學生說說看到的信息：8行旗子，每行7面。2．指名回答。（1）做了一些小旗要掛在教室里。今天學習用8的乘法口訣求商。(課件出示)1． 填出括號內(nèi)的數(shù)，并說說用了哪句口訣。教學準備：課件、數(shù)字卡片、算式卡片等。3．初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。如果他想用這些錢正好買3枝同樣的鋼筆，每枝鋼筆多少元？【設計意圖：設計兩個層次的練習，不僅讓學生靈活運用除法解決一些實際問題，還讓學生綜合應用所學乘除法知識，體會乘除法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)解決問題的能力，從而體驗成功的樂趣。學生列式、驗證，并匯報用哪句口訣。然后讓學生獨立解決“想一想”的問題，更有效地促進學生內(nèi)化吸收，建立用除法解決問題的模型。（1）自主分析信息和問題。結(jié)合主題圖，梳理解決問題的一般步驟：先明確問題，再選擇有用信息，然后分析數(shù)量關系，探究解決方法，最后檢驗。8=7（個）。在紙上畫56個圓圈表示56元錢，8個一組，看看能圈幾組？ 3．分析問題，領悟解法。2．動手操作，匯報交流。2．引導學生看圖：圖中有哪些物品，物品下面的數(shù)據(jù)是什么意思？你還有什么發(fā)現(xiàn)？（小汽車的價錢沒有給出）3．交流獲取信息：一只玩具熊6元，一個地球儀8元，一個皮球9元。旨在把兩種模型：一是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少；二是求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)。列式：（）247。在解決的過程中，懂得信息的整理，數(shù)據(jù)的分析，模型的建構(gòu)，充分感受乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系。2．經(jīng)歷解決問題的全過程,會選擇有效信息來分析數(shù)量關系,積累解決問題的方法和經(jīng)驗,提高解決問題的能力。（二）拓展延伸（）247?！咳?、運用新知，鞏固算法（一）基礎應用1．完成教材“做一做”第2題。指名回答上面一題答案及所用的口訣。（二）嘗試應用，內(nèi)化方法。（三九二十七）3．學生舉例。）（2）兩道除法算式的列法和算法。（1）彩球的總個數(shù)。1．看圖填一填。 5=30（）（）=81（三）揭示課題。（）=（）（）247。教學難點：理解用乘法口訣求商的算理。3．初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。鞏固求商的方法，形成一定的運算能力?？ㄆ址孔雍托▲B兩類，房子卡片上有8等數(shù)字，小鳥卡片有算式，讓學生算好商后走到相應的房子旁邊。以學生開火車的形式完成教材第38頁“做一做” 第3題?！克摹嵺`應用，內(nèi)化提升（一）基礎應用。5．學生舉例：哪些口訣只能寫一道除法算式。1．課件出示：我們做了49顆星星，平均分給7個小組。（2）反饋各自想法。（2）算一算：根據(jù)除法意義，引導學生列式。如：78=56或87=56。既激發(fā)學生的學習興趣，又為新知的構(gòu)建搭建了橋梁。（二）根據(jù)信息，提出問題?！慷?、激發(fā)興趣，情境展開（一）引導觀察，提取信息。（2）學生匯報想法：用“三四十二”的口訣計算。以教師提問學生搶答的形式引導學生回顧8的乘法口訣。教學重點：掌握用乘法口訣求商的一般方法。教學目標：1．讓學生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。本單元在知識內(nèi)容和學習方