【正文】 教師：PPT展示多條類型題，進(jìn)行加深鞏固。既然大家都認(rèn)識了測量工具厘米尺，那么大家會用厘米尺量物體的長度嗎？下面我們來量一下剛剛老師發(fā)下去的正方體的邊長長度是多少？（3分鐘）學(xué)生：進(jìn)行測量教師：大家都量完了，下面我們請幾位同學(xué)起來分享一下他們的測量結(jié)果還有他們是怎樣測量的。其他的數(shù)是尺子的刻度，幾就表示從0到這個數(shù)之間，有多少個長度單位(如從0到1表示一個長度單位，從0到2表示兩個這樣的長度單位..這些長度單位是相同的，所以每兩個刻度之間的間隔是同樣大的。(1)刻度線。教學(xué)過程一、認(rèn)識厘米 教師：通過昨晚的預(yù)習(xí)，相信大家應(yīng)該都知道了古人是用什么作為長度單位了 學(xué)生發(fā)言教師：大家覺得古人這種測量方法好不好？ 學(xué)生：不好，因為這樣子測量得出來的結(jié)果會不一樣認(rèn)識尺教師:為了測量方便，人們發(fā)明了標(biāo)有統(tǒng)一的長度單位的測量工具——尺子。在測量中通過觀察、比劃、比較、測量等豐富多彩的活動，幫助學(xué)生建立1厘米的長度表象，為進(jìn)行估測和實(shí)測打好基礎(chǔ)，并讓學(xué)生在觀察尺子和用尺子測量時體會到物體的長度實(shí)質(zhì)上是由幾個相同長度單位組成的。3．初步學(xué)會用“厘米”作單位測量物體的長度（限整厘米）?！痵 talk中的重點(diǎn)句型與朋友對話。have構(gòu)成的動詞短語中，have可以表示多種意思，如“上??課；吃”等?！痵 wrap it up.(1)學(xué)生自己填寫表格，給動詞短語歸類，師生一起核對答案。/ 15② 學(xué)生先在小組內(nèi)閱讀自己寫的信件，然后教師請一兩位小組代表閱讀信件，其他學(xué)生點(diǎn)評。Step 3：Practice and write.(1)簡單了解小說《魯濱孫漂流記》教師在課件上出示電影《魯濱孫漂流記》中主人公在荒島上生活的片段，引出小說《魯濱孫漂流記》和小說中的主人公魯濱孫及他的仆人星期五。/ 15Step 2：Presentation Let’s learn/B Let’s learn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞（重點(diǎn)復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）；通過師生對話及分角色表演復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。（Let’s wrap it up.）三、教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。二、教學(xué)目標(biāo)，并且能夠以信件為基礎(chǔ)，運(yùn)用本單元所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。Unit1 第6課時教學(xué)設(shè)計 【內(nèi)容來源】人教版pep（2013年版）五下Unit1 【主題】My day/ 15【課時】第6課時：B Read and ’s ’s wrap it 、教材分析這是本單元的第六課時。如： 學(xué)生1：What do you do on Saturdays? 學(xué)生2：I always go shopping on ：I often take a dancing class on ：I sometimes clean my room on Saturdays/on Sundays/on the weekend.…六個同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的日?；顒?；學(xué)生輪流做小記者來采訪。這四個頻率副詞表示的頻率大小不同，通常說來，always表示100%，usually表示80% , often表 示 60 %，sometimes 表示 40 %。請五六名學(xué)生起來講述自己的周末活動。(3)同桌之間用剛學(xué)的短語動詞及上節(jié)課所學(xué)句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”來對話。(1)教師出示打掃房間、散步、購物、上舞蹈課的圖片，并分別問學(xué)生：“Do you often clean your room/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend?” 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）四、教學(xué)過程 Step 1: Warmup 。二、教學(xué)重難點(diǎn)/ 15：能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。Step 5: Homework ，觀看課文動畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。(2)學(xué)生三人一組，進(jìn)行“句子接龍”游戲。（教師簡單介紹頻度副詞：頻度副詞是表示與次數(shù)、頻率有關(guān)的副詞。(3)教師再次播放B Let’s talk課文動畫，學(xué)生觀看完后回答問題。(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。師生或同桌之間用所學(xué)重點(diǎn)句型“When do you...? I … at … ./../At … o’clock.”對話。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）“句子接龍”及“Make a survey”能運(yùn)用重點(diǎn)句型?！皐hy”, “shop”, “work”, “l(fā)ast”, “also”, “busy” , “need” , “sound” , “go shopping”的意思，并能正確發(fā)音。 Let’s learn中的單詞。(3)教師也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個游戲。（提醒學(xué)生：字母組合cl中，“cl”發(fā)/kl/音，而字母組合pl中的兩個字母則各發(fā)各的音。(2)在課件中出示這8個單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。Step 5: Homework “eat breakfast”, “do morning exercises”, “have...class”, “play sports”, “eat dinner”5遍。/ 15(2)學(xué)生同桌互相調(diào)查彼此的作息時間表，將時間填在橫線上。②兩者都不能與in the morning或in the afternoon連用，以免造成用詞重復(fù)。Step 3：Practice ：I say you ：教師說短語，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生猜短語?！痵 learn.(1)教師播放A Let’s learn課文動畫，學(xué)生跟著錄音讀動詞短語和對話。(2)教師在黑板上板書do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner。 do you(usually)…? I … at … o’；同桌之間用以上句型對話。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）“Ask and write.”來運(yùn)用重點(diǎn)句型?！癢hen do you...? I … at … ./../At … o’clock.” 詢問別人的作息時間并回答。Step 5: Homework 、語調(diào)朗讀課文對話。依次類推，循環(huán)進(jìn)行問答練習(xí)。.(1)請兩位學(xué)生站起來，一位學(xué)生扮演訪問者，一位扮演出租車司機(jī)，示范讀對話。）(3)教師通過與學(xué)生對話，讓學(xué)生在語境中理解新詞when, after, start, usually, ：教師：What time is it now? 學(xué)生：It’s…教師： If we want to know the time, we can also ask: “When is it?”.Now please answer my question is it? 學(xué)生：It’s… 教師：When do we begin our class? 學(xué)生：….教師：Yes, we start our class at....What class do you have after 9:00? 學(xué)生：We have … after 9:：When do we usually have English class on Mondays? 學(xué)生：….（教師重讀“usually”，提醒學(xué)生“usually”表示的頻率及用法）教師：Who is late for our English class today? 學(xué)生：….(4)教師在課件上出示新詞，學(xué)生跟錄音讀。(3)教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。 2 B Let’s sing歌曲“It’s twelve o’clock”，學(xué)生跟唱，活躍氣氛。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）“Pairwork”能運(yùn)用重點(diǎn)句型?！發(fā)ate”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正確發(fā)音。Let’s try為與本課主題相關(guān)的聽力練習(xí)。讓我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為將來報效祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量！五、教學(xué)反思教師要在布置任務(wù)的時候，進(jìn)行明確的指導(dǎo)：包括分組、調(diào)查任務(wù)的分解、完成時間的安排、資料整理歸納、如何從資料中選取有用信息、制作演示文稿等等?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)地理思維能力和歸納分析問題的能力。高新技術(shù)產(chǎn)品名稱 價格 產(chǎn)地產(chǎn)品優(yōu)點(diǎn)與普通產(chǎn)品區(qū)別 所屬工業(yè)部門【設(shè)計意圖：利用實(shí)踐考察的機(jī)會，學(xué)生深入地了解了高新技術(shù)產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)及高科技部門的發(fā)展現(xiàn)狀，親身感受到了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。學(xué)生：課下以小組為單位查找資料，在老師的指導(dǎo)下，制作了多媒體演示文稿。讀“中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的增長折線圖”，說出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。發(fā)展的同時要注意環(huán)境保護(hù)，不能以犧牲環(huán)境為代價，要可持續(xù)發(fā)展。教師：我們了解了影響工業(yè)分布的主要因素，現(xiàn)在看一段表演，兩位同學(xué)分別扮演我國東西部的兩個工廠廠長，他們的工廠在生產(chǎn)和發(fā)展過程中都有自己的快樂和苦惱，希望得到同學(xué)們的幫助。】 學(xué)生：小組活動，學(xué)生完成“探究活動表”。1．在教材“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分