【正文】 （2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。8＝（）討論：怎樣計算？板書：七八五十六，商是7。教學過程一、復習復習9的乘法口訣。問題解決：使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。四、課堂總結(jié)。”用一條橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。數(shù)學知識分享。 7 =（ ） 8 247。（2）、全班交流匯報。 3 = 5 15只紙船（1）、學生獨立完成，教師巡視。引導學生完成第17頁練習三的第9小題。有6把蘿卜，每把5個。（3）、指名回答，教師板書算式。二、展開學習引導學生完成第17頁練習三的第10小題。教學難點：培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學生進一步體會除法的意義。單元要點分析教材內(nèi)容：本單元是在學生已經(jīng)初步了解了乘法的意義、學會乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行教學的。用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船？（讓學生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的？）：科教科書第15頁的39。教學過程設(shè)計：一、復習，想一想應該怎樣放？把12個蘋果放在4個盤中，想一想應該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎？不同點是什么？（強調(diào)平均分）二、新授課。）教學目標：，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。不足之處還是學生實踐少，對生活中的數(shù)學不是太敏感，還需要加強生活觀察和實踐。9=4五、課堂總結(jié)，知識提升這節(jié)課結(jié)束了，你們都學會了什么？作業(yè)：練習九第2題和第3題同學們，我們在這節(jié)課里提出了許多數(shù)學問題，也解決了這些問題，說明數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。師：誰來根據(jù)算式說說這三個名稱之間的其他關(guān)系？預設(shè)：總的價錢247?，F(xiàn)在我們就來解決這個問題。師：怎樣列式呢？56247。圖片里提出一個什么問題？預設(shè)：56元可以買幾個地球儀。這兩個題都是用除法計算。培養(yǎng)學生勇于表達自己的想法，認真傾聽他們的意見，在問題的處理中，體驗成功，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。鞏固求商的方法，形成一定的運算能力。卡片分房子和小鳥兩類，房子卡片上有8等數(shù)字，小鳥卡片有算式，讓學生算好商后走到相應的房子旁邊。以學生開火車的形式完成教材第38頁“做一做”第3題。】四、實踐應用，內(nèi)化提升（一）基礎(chǔ)應用。學生舉例：哪些口訣只能寫一道除法算式。課件出示：我們做了49顆星星，平均分給7個小組。（2）反饋各自想法。（2）算一算：根據(jù)除法意義，引導學生列式。如：78=56或87=56。既激發(fā)學生的學習興趣，又為新知的構(gòu)建搭建了橋梁。（二）根據(jù)信息，提出問題?！慷?、激發(fā)興趣，情境展開（一）引導觀察，提取信息。（2）學生匯報想法：用“三四十二”的口訣計算。以教師提問學生搶答的形式引導學生回顧8的乘法口訣。教學重點：掌握用乘法口訣求商的一般方法。《表內(nèi)除法二》教學設(shè)計11教學目標：讓學生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。一人說一句乘法口訣，另一人說出相應的乘法和除法算式。完成書第21頁的第7題。三、鞏固提升1。（2）第一題求總數(shù)用乘法計算，后兩道是求每份數(shù)和份數(shù)所以用除法計算。6＝4（個），想：（四）六二十四。？和組里的同學說一說你的想法？（生生互動）（2）你是怎樣計算出結(jié)果的？師：組內(nèi)交流自己的探究結(jié)果，師巡視了解情況。3＝56=48=2。2＝12247。教學過程一、復習導入1。3。《表內(nèi)除法二》教學設(shè)計10教學目標1。九、作業(yè)布置必做題：課本練習九第9題。63247。七、當堂訓練必做題：247。學生坐姿端正。檢測環(huán)節(jié)：出示主題圖提問：（1）找學生回答自學指導中的問題。學習過程：一、情景導入板書課題：解決問題二、出示目標：通過解決具體問題的過程，進一步體會乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊含的數(shù)學規(guī)律。（課件出示）（1）電影院搞優(yōu)惠促銷，42元能買7張票，每張電影票多少元？（2）一根28米的繩子，如果平均分成7段，每段長多少米？（二）綜合應用。教材第43頁第2題和第3題。然后讓學生獨立解決“想一想”的問題，更有效地促進學生內(nèi)化吸收，建立用除法解決問題的模型。（1）自主分析信息和問題。結(jié)合主題圖，梳理解決問題的一般步驟：先明確問題，再選擇有用信息，然后分析數(shù)量關(guān)系，探究解決方法，最后檢驗。8=7（個）。在紙上畫56個圓圈表示56元錢，8個一組，看看能圈幾組？分析問題，領(lǐng)悟解法。動手操作，匯報交流。引導學生看圖：圖中有哪些物品，物品下面的數(shù)據(jù)是什么意思？你還有什么發(fā)現(xiàn)？（小汽車的價錢沒有給出）交流獲取信息：一只玩具熊6元，一個地球儀8元，一個皮球9元。旨在把兩種模型：一是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少；二是求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)。列式：（）247。在解決的過程中，懂得信息的整理，數(shù)據(jù)的分析，模型的建構(gòu)，充分感受乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系。經(jīng)歷解決問題的全過程，會選擇有效信息來分析數(shù)量關(guān)系，積累解決問題的方法和經(jīng)驗，提高解決問題的能力。四、歸納總結(jié)，回味平均分學生談談本節(jié)課的收獲，平均分時要注意什么？板書設(shè)計：平均分每份分得同樣多，叫平均分。（1）學生自己讀題，自己動手分一分，填一填。（1）明確題目要求。（2）同桌交流做法和想法。⑤教師用課件驗證平均分的結(jié)果。①讀題、明確題意，指名學生說說“平均分成2份”是什么意思？（把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數(shù)同樣多）②操作：用10個正方體代替酸奶，動手分一分。（4）教師用課件一一演示三種分橘子的方法。（1）討論分配方案。）是平均分嗎？每幾個一份？平均分成了幾份？（讓學生走上講臺指著屏幕說，弄清楚“平均分”“每份”“幾份”的概念。學生獨立在書上完成，匯報時要求學生要說清楚為什么是或不是平均分。（小組成員上展臺前演示本組分的方法）生①：1/5生②：2/4生③：3/3我們?nèi)タ纯垂饷餍W二（1）班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁分糖果圖）這三種分法，你喜歡哪種分法？為什么？學生自由說，引發(fā)對“平均分”的關(guān)注。讓學生拿出學具6個圓片代替糖果動手分一分，分完以后小組內(nèi)交流分的方法，看哪個小組的分法多。教學過程：一、情境導入，認識平均分師：同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，柳樹醒了，各種鮮花盛開，在這樣的好天氣里，光明小學二（1）班的同學準備去參觀科技園。通過教學向?qū)W生滲透人人平等的思想。2。三、做一做把12瓶礦泉水平均分成3份。每個小組4張桔子的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結(jié)果。學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的結(jié)果?！窘虒W重點、難點】建立平均分的概念，探索平均分的方法【教具準備】實物投影【學具準備】每個小組12塊糖。用除法計算應用題。結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。（）=（）【設(shè)計意圖：利用多種形式的練習，鞏固求商的方法，提高學生計算能力。2=10247。2= 9247。2= 12247。2= 9247。12247。2（）=8 3（）=9 5（）＝108247。3=4，哪種方法更簡便快捷？學生自由發(fā)言師小結(jié)：通過剛才我們的計算，同學們發(fā)現(xiàn)用乘法口訣很快就能算出商。生3：我們組認為這道題也可以用乘法口訣來計算。3。桃子，興高采烈地回到家，猴寶寶都特別想吃，猴媽媽想給每只猴寶寶分3個。教學重點、難點引導學生經(jīng)歷探索算法的過程，主動掌握口訣求商的方法教學問題診斷教材上沒有直接告訴學生可以用乘法口訣求商，而是引導學生借助直觀情境，應用已有的知識和經(jīng)驗去探究結(jié)果，促使學生自主探究并交流各自的方法，進行算法優(yōu)化，引導學生對各種方法進行比較，最終得到共識：即采用乘法口訣求商的辦法最簡便。感受利用乘法口訣求商的便利，會比較熟練的使用2～6的乘法口訣求商。3= 20247。）三、鞏固拓展，當堂達標：小游戲：摘蘑菇解決實際問題：橡皮2元筆袋6元鋼筆9元練習本問題1：老師帶了18元錢，想買一種學習用品，還要正好花完，誰來幫老師選擇一種？（學生邊說邊列算式）問題2：老師用18元錢正好買了6本練習本，你能算出每本練習本多少錢嗎？ 3。師：投影出示學生作業(yè)，全班同學進行評價，一種正確，一種商的位置沒對齊，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，加以糾正。師：記住了嗎？老師要考考大家看誰聽的最認真？老師邊提問邊板書8叫什么？ 4呢？第二個8表示什么意思？師：下面請同學們書空跟老師說一遍豎式的計算過程。）（二）除法豎式的寫法：師：求采了幾種花？怎樣列式？為什么用除法？ 8247。3= 4247。3，下面請同學們以小組為單位，可以利用手中的學具也可以利用前面所學的知識，在小組內(nèi)互相交流一下。教學重點：會用口訣求商教學難點：除法豎式的寫法教具準備：多媒體投影教學過程：一、復習舊知，激趣導入：師：同學們，瞧！今天的天氣這么好，想不想到野外玩一玩？別著急，老師先要考考大家呢！下面咱們先進行口算比賽，看誰回答的又對又快。（被除數(shù)、除數(shù)、商）（三）除法運算的含義及解決問題看算式12247。根據(jù)口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式。3=提問：看到這道算式你想到了什么？追問：為什么12247。五、互惠提升說說你今天的收獲是什么？《表內(nèi)除法二》教學設(shè)計3教學目標：讓學生在具體的情境中體會除法運算的含義 ，用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。學生獨立完成后，教師講評。第2題鞏固除法算式中各部分的名稱。（二）教科書第14頁的做一做的`第2題。提問：一共有多少個小圓片？每堆幾個小圓片？可以分成幾堆？（先讓學生動手圈一圈）怎樣列除法算式？（要擺的小圓片是12個，除號前面寫12做被除數(shù)；每堆6個，除號后面寫6做除數(shù)；可以分成2堆，等號后面寫2是得到的結(jié)果做商。最后介紹除法算式中各部分的名稱。20 247。4＝5。（1）竹筍的數(shù)量是20個，這表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。設(shè)計意圖：思考分法，再進行平均分的操作活動。（二）感知除法平均分活動（1）我們要幫熊貓分什么？（2）分的要求是什么？（3）每4個放一盤是什么意思？（每一份是4個竹筍）（4）用自己的學具幫熊貓分