表內(nèi)除法(二)教學(xué)設(shè)計(第1課時)(編輯修改稿)
2024-10-14 03:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 義，引導(dǎo)學(xué)生列式。（56247。8）（3）說一說：怎樣求商，匯報交流想法。（用七八五十六的口訣）結(jié)合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生提問：如果我們做了56面旗子，每行掛7面，可以掛幾行？（1）學(xué)生獨(dú)立解決。（2）反饋各自想法。4．引導(dǎo)比較，提煉方法（1）比較：兩道除法算式的計算過程。（2）提煉：用七八五十六的口訣可以解決這兩道除法計算。（二）自主解決分星星的情境問題。1．課件出示：我們做了49顆星星，平均分給7個小組。每組分了多少顆？ 2．獨(dú)立完成。3．學(xué)生列式計算：49247。7=74．學(xué)生比較小結(jié)：用七七四十九的口訣只能寫一道除法算式，因為寫出的除數(shù)和商相同。5．學(xué)生舉例：哪些口訣只能寫一道除法算式?！驹O(shè)計意圖：通過三個情境問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商方法的形成過程。在比較中讓學(xué)生更好地理解乘法與除法的聯(lián)系，體會一道乘法算式有的能改成兩道除法算式，有的只能改成一道除法算式。同時在教學(xué)中體現(xiàn)由扶到放的過程，引導(dǎo)學(xué)生利用知識遷移的獨(dú)立探究?！克摹嵺`應(yīng)用，內(nèi)化提升（一）基礎(chǔ)應(yīng)用。1．計算。以學(xué)生獨(dú)立計算的形式完成教材第38頁“做一做”第2題。2．開火車。以學(xué)生開火車的形式完成教材第38頁“做一做” 第3題。學(xué)生說答案，并說說所用的口訣。（二）游戲提升。1．送小鳥回家。卡片分房子和小鳥兩類，房子卡片上有8等數(shù)字，小鳥卡片有算式，讓學(xué)生算好商后走到相應(yīng)的房子旁邊。2．拓展延伸。剩下7號和8號房子沒有小鳥飛進(jìn)去，哪些小鳥能住進(jìn)來？請分別說出商是7和8的除法算式。【設(shè)計意圖：練習(xí)分了兩個層次，旨在讓學(xué)生在活動中應(yīng)用，在游戲中理解。鞏固求商的方法，形成一定的運(yùn)算能力?！课?、全課總結(jié)，暢談收獲 說說這節(jié)課你有什么收獲？《表內(nèi)除法（二）》教學(xué)設(shè)計（第2課時）初稿：王啟武 安徽省黃山市實驗小學(xué) 修改：程秋霞 安徽省黃山市實驗小學(xué) 統(tǒng)稿：高娟娟 安徽省黃山市教科院教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁例2及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，進(jìn)一步理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的方法。2．借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法與除法間的關(guān)系。3．初步學(xué)會運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗成功的樂趣。目標(biāo)分析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生掌握了用2～8的乘法口訣求商的的方法基礎(chǔ)上的。學(xué)生完全能通過知識的遷移、比較和推理，自主探究用9的口訣求商的方法。教學(xué)重點：掌握用乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)難點：理解用乘法口訣求商的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算式卡片等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知 課件出示復(fù)習(xí)題：（一）看圖列式計算。（）（）=（）（）247。（）=（）（）247。（）=（）（二）填一填。（）4=24（）7=35 9（）=36 64247。（）=8（）247。 5=30（）（）=81（三）揭示課題。前面大家學(xué)習(xí)了用2～8的乘法口訣求商，今天接著學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。【設(shè)計意圖：通過對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時為方法的遷移奠定基礎(chǔ)?！慷?chuàng)設(shè)情境，探究新知 課件出示例2情境圖（一）自主探究，建構(gòu)方法。1．看圖填一填。（）（）=（）（）247。（）=（）（）247。（）=（）2．匯報交流。（1）彩球的總個數(shù)。提問：用什么方法求的，你是怎樣想的？（預(yù)設(shè)：用乘法求。想法一從行數(shù)考慮，每行擺9個，擺了3行，共27個；想法二從顏色考慮，紅、紫、綠三種顏色，每種顏色9個。共27個。）（2）兩道除法算式的列法和算法。提問：27個彩球，每行擺9個?？梢詳[幾行？27個彩球，擺了3行，每行擺幾個？學(xué)生根據(jù)問題列算式。并說說用哪句口訣。（三九二十七）3．學(xué)生舉例。像例題一樣用9的乘法口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式，并注意特殊情況。（如九九八十一的口訣）4．感悟算理。讓學(xué)生小結(jié)用一句9的乘法口訣可以計算三道算式的道理。（二）嘗試應(yīng)用，內(nèi)化方法。1．算一算。獨(dú)立完成教材“做一做”第1題。2．說一說。指名回答上面一題答案及所用的口訣?！驹O(shè)計意圖：通過在情境圖下面直接給出三組算式的形式，讓學(xué)生利用知識的遷移直接得出結(jié)論。在匯報交流中讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與除法的聯(lián)系。充分提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力?！咳?、運(yùn)用新知，鞏固算法（一）基礎(chǔ)應(yīng)用1．完成教材“做一做”第2題。學(xué)生計算出結(jié)果后，引導(dǎo)觀察除數(shù)不變，被除數(shù)變了，商也相應(yīng)發(fā)生變化。2．將教材“做一做”第3題改編成找朋友游戲。將算式制成卡片，商相等的為朋友。（二）拓展延伸（）247。（）=9 【設(shè)計意圖：練習(xí)分了兩個層次，旨在讓學(xué)生在計算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在游戲中體驗成功，在拓展中發(fā)展思維?！课濉⑷n總結(jié)，暢談收獲 說說這節(jié)課你有什么收獲？《表內(nèi)除法（二）》教學(xué)設(shè)計（第3課時）初稿：王啟武 安徽省黃山市實驗小學(xué) 修改：程秋霞 安徽省黃山市實驗小學(xué) 統(tǒng)稿：高娟娟 安徽省黃山市教科院教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁例3及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：，初步理解單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系，會用除法解決與此相關(guān)的實際問題。2．經(jīng)歷解決問題的全過程,會選擇有效信息來分析數(shù)量關(guān)系,積累解決問題的方法和經(jīng)驗,提高解決問題的能力。3．在合作探究、解決問題中，建立用除法解決問題的模型，深化對除法意義的理解。4．感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。目標(biāo)分析：學(xué)生掌握了用口訣求商的方法后，通過本課的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步運(yùn)用除法知識解決一些實際問題。在解決的過程中，懂得信息的整理，數(shù)據(jù)的分析，模型的建構(gòu)，充分感受乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點：會選擇有效信息解決諸如單價、數(shù)量、總價數(shù)量關(guān)系的實際問題。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1