【文章內(nèi)容簡介】 教學應(yīng)是學生語言實踐活動的主戰(zhàn)場，因此，在閱讀教學中，不僅要重視基礎(chǔ)知識教學，注重語言的積累運用，注重朗讀、默讀等綜合感知的能力的培養(yǎng)，還要注重提高學生的想象力、創(chuàng)造力。三、說教學程序（一）、創(chuàng)境導入同學們，今天我們一起走進花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。（課件出示配樂鮮花）能說說自己的感受嗎？是呀，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。這么美的花兒還有更多更神奇的秘密呢，你想知道嗎？今天，我們一起學習課文《花鐘》（板書課題），請同學們用最好聽的聲音齊讀課題。讀了課題，你最想問的問題是什么？（怎樣的？作用？什么花？）同學們真會提問題，我們學完課文就知道了。（二）、初讀感知聽讀課文，請同學們邊聽邊想：花鐘是怎樣的呢？指名回答。同學們聽得很認真。你們瞧（出示日內(nèi)瓦花鐘圖），這就是世界上最早發(fā)明，最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”?；ㄧ娪惺裁醋饔?？花鐘里種了什么花呢？請同學們自由讀課文，可以搖頭晃腦地讀，可以輕聲讀，還可以和同桌讀，愛怎么讀就怎么讀，注意完成以下任務(wù)（出示要求）：A 邊讀邊畫生字新詞，把它們讀準確。B 讀通課文，遇到難讀的或者自己特別喜歡的多讀幾遍。C 想一想，自己讀懂了什么？（三）、生字過關(guān)過渡：同學們讀得這么認真。課文的生字新詞特別多，你會讀嗎？（出示生字新詞）指多名讀，結(jié)合正音。當當小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字不容易記住，請你做回小老師告訴大家。同學們真會想辦法。請你們齊讀這些生字新詞。這些詞中，哪幾個在課文中是用來描寫花的？（四）、朗讀感悟過渡：你們找的這些詞有的是描寫花色的，有的是描寫花香的，還有的是描寫花開的樣子的。這么多詞，在課文中都用它們寫了什么花呢？請同學們默讀課文第一自然段，把它們?nèi)Τ鰜?。誰圈好了？（指名說）好，課文為我們介紹了這么多花，（課件出示）請大家快來欣賞，叫出它們的名字。這些花是怎樣告訴我們時間的呢？畫出課文中的有關(guān)的句子讀一讀。誰愿意把自己畫的句子讀給大家聽？（指名讀）你們畫的句子和他畫的一樣嗎？（課件出示），一起讀一讀：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)??請你們再讀一讀下面這段話（課件出示）：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放??誰來談?wù)勛约簩@兩組句子讀后的感受。（句子描寫單調(diào)，枯燥，不具體）說的不錯。這些花開花的樣子各不相同，作者在描寫它們時，寫法也不一樣。你最喜歡哪一句？為什么？學生匯報，師隨機引導品詞，指導朗讀。小結(jié)：同樣是寫花開，可是每一句都寫得不一樣，這樣寫真好?，F(xiàn)在，你們就把自己當作一個美麗、可愛的花仙子，把課文的第一自然段美美地讀一讀，讀到你特別喜歡的花時，可以配上自己的動作。游戲引導背誦同學們學得真棒！下面我們做個游戲，放松一下。請大家聽清楚游戲的規(guī)則：老師這有一面花鐘（出示鐘面課件），我說出花開的內(nèi)容，你來猜是什么時間。你們真聰明，下面，我來說時間，你們告訴我是什么花開放了。（五）、仿寫拓展過渡：同學們真了不起，這么快就記住了這么多花開放的時間，還把它們說得這么美。是不是只有這些花能告訴人們時間呢？你從哪兒知道的？（段末的省略號）你們看，老師帶來了三種花，請你也來寫一寫。你還知道哪些花開放的時間？交流。小結(jié)：為什么不同的花開放的時間不同一樣？課文是怎么把這個原因?qū)懬宄哪?？下?jié)課我們再學習。（六）、總結(jié)體驗學完這節(jié)課，你有什么收獲？（七）、作業(yè)超市自選一題完成：A自己完成或者與同學合作，根據(jù)花開放的時間，設(shè)計一個美麗的花鐘。B畫一畫再寫一寫自己心中最美的花。說板書設(shè)計：花鐘怎樣的？作用？什么花？不同的花開放的時間是不同的（留心觀察）不同的寫法《花鐘》第一課時教后反思明溪實驗小學梁雪萍《花鐘》是一篇語境很美的文章，第一自然段介紹了不同的花開放的時間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因，第三自然段講植物學家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。由于學生剛剛升入三年級，我根據(jù)課文在整個教材中的位置，結(jié)合文章的特點,我對本課第一課時教學目標有了這樣的“定位”：認識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語境理解詞語。能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀背誦第一自然段。理解課文內(nèi)容，體會課文表達的多樣性和準確性。初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。其中，難點是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習用不同的說法表達同樣的意思”?；仡櫿麄€教學過程，我先播放多媒體課件，將學生帶入花的世界，感受花的迷人，趁此引出學生談感受，自然而然的把學生帶入了新課的學習。文中第一自然段是文章的重點也是難點。這一段的學習，我讓學生用讀、畫、悟和對比等形式來突出重點，突破難點。理解運用不同句式來表達可以使語言更加生動形象。這是課文的一個難點。我先讓孩子們學詞語，找出描寫花的詞，由此再去找這些詞所描寫的幾種花，文中是如何描述它們開花的。然后指導朗誦，并設(shè)計一個游戲環(huán)節(jié)，師生互動，幫助學生更好更快地背誦積累。在感悟完課文這部分內(nèi)容后設(shè)計了仿寫拓展，并安排了學生課后觀察搜集花的知識設(shè)計花鐘或畫畫心中最美的花，是有意培養(yǎng)學生觀察四周視物的習慣能及搜集資料的能力。從整節(jié)課來看，還存在許多不足，如教學時間的合理安排上有所偏頗，分句朗讀的指導訓練還不夠入情入境。從學習的效果看，優(yōu)秀的學生，有較強自學能力的孩子，能讀出不同花姿態(tài)的特點。還有好一部分學生，效果就有待提高。仿寫拓展還不夠大膽放手讓學生自主等。2010年9月27日第三篇：《花鐘》第一課時教學設(shè)計《花鐘》第一課時教學設(shè)計執(zhí)教者：徐志紅一、教學目標認知目標：認識“怒、暮、燥”等生字，結(jié)合語境理解詞語。能力目標：讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。情感目標：激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察、熱愛大自然的好習慣。二、教學重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗 試換一種說法。三、教學難點：學習運用多樣的句式表達。四、教學準備：搜集有關(guān)各種花開放的資料、照片，及“花鐘”鐘面演示圖。課件。五、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入師：同學們，說起美麗的鮮花，我們都喜歡。今天讓我們一起走進花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ǎǘ嗝襟w出示鮮花）師：誰能用一個四字詞來描繪你剛才看到的畫面嗎？（指名談感受）師：好樣的，你們積累的詞語真多！師：你們知道嗎，美麗的鮮花里還蘊藏著許多奧秘呢！今天，就讓我們一起學習第13課《花鐘》。帶著你們的理解來讀讀課題。（齊讀課題）師：讀了課題，你想知道什么？過渡：你們真會提問題，相信我們學完課文答案就可以揭曉了。（二）初讀課文，感知文章，掌握生字師：那讓我們先來讀讀課文吧！（大屏出示讀書要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。）師：你們讀得都很認真，下面老師來檢查一下大家的讀書情況，有信心嗎？（生讀詞語：火車讀男女接龍讀）師：看來大家對課文的生字詞都掌握