【文章內(nèi)容簡介】 ，理解并正確把握新課程改革下師生關(guān)系的特點。教學重點：教師勞動的特點。教學難點：新課程改革下師生關(guān)系的特點。第一章 生物學教學論概論1．理解生物學教學論的概念，了解其發(fā)展史； 2．了解學習生物學教學論的目的； 3．了解生物學教學論的研究任務； 4．掌握生物學教學論的學習方法。教學重點：生物學教學論的概念及其學習方法。教學難點：生物學教學論的學習方法。第二章 中學生物學 第一節(jié) 中學生物學科 1．理解中學生物學科的概念；2．掌握中學生物學科的性質(zhì)，并能正確把握“五性”的關(guān)系； 3．了解中學生生物學科地位的重要性。第二節(jié) 中學生物學課程1．了解中學生物學課程的發(fā)展歷程；2．了解中學生物學課程標準的發(fā)展，掌握其概念及特點，并與教學大綱比較異同； 3．了解中學生物學教材的現(xiàn)狀。教學重點：生物學課程標準及其課程理念。教學難點：課程標準與教學大綱的異同。第三章 生物學課程目標1．掌握生物學課程目標的三個層次及三個維度； 2．理解確定生物學教學目標的依據(jù)；3．掌握生物學教學目標的概念，學會初步設計生物學教學目標。*中學生物學教學任務教學重點：生物學課程目標的三個層次及三個維度。教學難點：確定生物學教學目標的依據(jù)。第四章 生物學教學原則和教學過程 第一節(jié) 生物學教學原則1．掌握教學原則和生物學教學原則的概念； 2．理解生物學教學原則的內(nèi)容。第二節(jié) 生物學教學過程1．掌握教學過程的概念，理解生物學教學過程的一般特點； 2．了解生物學教學過程的階段；3．理解生物學教學過程最優(yōu)化的內(nèi)涵，掌握生物學教學過程最優(yōu)化的方法，了解生物學教學過程最優(yōu)化的途徑。教學重點：生物學教學原則的內(nèi)容和教學過程的特點。教學難點：生物學教學過程的最優(yōu)化。第五章 生物學教學技能及實踐 1．掌握教學技能的概念及其分類；2．理解十種教學技能的特點，在教學過程中熟練運用各種教學技能； 3．正確薄霧每種教學技能的應用原則。教學重點：十種教學技能的特點。教學難點：教學技能的運用。第六章 生物學教學方法（教學策略）1．正確理解教學方法與教學策略的概念；2．掌握講授法、談話法、討論法、演示法、直觀法、實驗法復習法、發(fā)現(xiàn)法的概念，理解其特點；3．了解每種教學方法的類型，掌握其具體要求；4．了解新課程改革下常用的教學策略，掌握每種教學策略的含義； 5．理解現(xiàn)代教學方法的特點；掌握現(xiàn)代教學方法和傳統(tǒng)教學方法的關(guān)系； 6．掌握學生學習方法的特點。教學重點：各種教學方法和教學策略。教學難點：現(xiàn)代教學方法和傳統(tǒng)教學方法。第七章 現(xiàn)代教育技術(shù)的利用（自學）第一節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)與生物學教學第二節(jié) 計算機及其相關(guān)技術(shù)在生物學教學中的應用 第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)在生物學教學中的應用第八章 生物學教師的計劃工作和備課工作1．充分認識計劃工作的重要性，掌握計劃工作的主要內(nèi)容； 2．理解備課工作的實質(zhì)，掌握備課的內(nèi)容及要求； 3．學會科學合理地編寫教案。教學重點：備課的內(nèi)容及教案的編寫。教學難點：備課的實質(zhì)。第九章 生物學教師的上課、聽課、評課和說課 1．了解生物學教師上課的具體要求； 2．掌握聽課、評課和說課的主要內(nèi)容；3．充分認識聽課、評課和說課的重要性，學會按要求聽課、評課和說課。教學重點：聽課、評課和說課的內(nèi)容。教學難點：學會聽課、評課和說課。第十章 生物教育評價1．理解教學評價的目的，掌握教學評價的類型； 2．了解教學評價的基本原則； 3．了解命題的原則，掌握各種題型。4．了解試卷的評閱原則和試題分析。教學重點：教學評價的類型。教學難點：命題原則、試卷評閱原則、試題分析。第十一章 生物學校外活動與教學中的安全（自學）第一節(jié) 生物學校外活動 第二節(jié) 生物學教學中的安全第十二章 中學生物學教師的教育研究及專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展1．充分認識到教育科學研究是生物學教師成長至關(guān)重要的途徑之一； 2．掌握每種教育科學研究方法的特點，了解其實施要求；3．掌握教育科學研究的一般步驟，了解生物學教育研究論文的寫作要求。4．掌握生物學教師的職業(yè)素質(zhì)，理解當代生物學教師角色的轉(zhuǎn)變。五、有關(guān)教學環(huán)節(jié)的說明《生物學教學論》課程的教學，安排一個學期，課時計劃是每周2學時。因本課程的內(nèi)容涵蓋量大，涉及的內(nèi)容多，有限的課時難以完成。因此，將一些章節(jié)分出作為學生自學內(nèi)容。本課程教學主要采用課堂講授、案例教學，并與教育見習相結(jié)合，把生物學教育教學的有關(guān)思想方法直接或間接地引入課堂教學過程。本課程采用多媒體技術(shù)手段輔助教學。本課程重視平時的復習與作業(yè)，每一章都有作業(yè)，大部分由學生自己練習，達到目標即可。另外，教師還統(tǒng)一布置一次綜合作業(yè)，要求閱讀教育類或生物教育類學術(shù)雜志后寫讀書報告并在課外時間安排討論發(fā)言。本課程的期末考試方式是閉卷考試，題目類型可以選擇選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題、論述題、案例分析題、設計性試題以及綜合應用題等。本課程考試設計主要在于考查學生理解與掌握生物學教學論的基本原理和方法的程度；考查學生從事生物學教育工作和進行生物學教育研究的初步能力素質(zhì)；考查學生應用生物學教學論課程內(nèi)容分析生物學教育問題的實際能力和基于新課程背景下的專業(yè)分析技能與創(chuàng)意?？荚囋O計基于教學內(nèi)容，但又不局限于教學內(nèi)容。本課程總評成績由期末考試和平時學習成績兩部分構(gòu)成，采用百分制。期末考試成績占總評成績的70％，平時成績占總評成績的30％。七、教材及主要教學參考書目1．劉恩山等編著．《中學生物學教學論》．第一版．北京：高等教育出版社，2003年 2．陳繼貞等編著．《生物學教學論》．第一版．北京：科學出版社，2003年執(zhí)筆人：卜慶梅教研室主任：卜慶梅教學院長（主任）：張萍第四篇：中學生物學教學論※ 中學生物學教學論是研究中學生物學教學的專業(yè)技能，也是實踐性很強的就業(yè)指導課程※ 生物學課程作為科學課程，不僅要傳播科學的事實和概念，更要體現(xiàn)科學是一個探究的過程※ 一個具有生物學科學素養(yǎng)的人，應該對生物技術(shù)的特征有一些基本的認識，這種認識包括生物科學與技術(shù)的關(guān)系，生物技術(shù)和社會的關(guān)系以及涉及生物技術(shù)的一些基本原理，在中學生物學課程中加強生物技術(shù)，是我國生物學課程進入21世紀之后的變化之一 ※ 初中和高中生物學課程是面向全體學生的大眾教育，課程的主要目的是提高全體公民的生物科學素養(yǎng)※ 生物學課程的價值：一、培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。二、為學生終生的學習和發(fā)展打下基礎。三、為學生步入社會、擇業(yè)和確定進一步學習的專業(yè)方向提供幫助※ 國家課程標準：在我國，國家課程標準是由教育部頒發(fā)的帶有指令性的國家重要課程文件，是國家對基礎教育課程的規(guī)范和要求。課程標準是教材編寫，教學，評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎?！?課程標準和教學大綱的共同之處是他們都是教育部頒發(fā)的指令性的課程文件，是“編教材，教學，評估和命題”的依據(jù)；不同點是：一、課程標準主要