【文章內容簡介】 育教學質量和學生信息技術培養(yǎng)質量，以教育信息化促進學校教育現(xiàn)代化，整體提升學校發(fā)展實力和辦學水平。所以，學校千方百計籌措資金，購置了較為先進的信息技術設備，建起了校園網(wǎng)、班班通，為信息技術的廣泛應用創(chuàng)造了前提條件。先后建設多功能電教室37個，學生計算機教室3個，對學校網(wǎng)絡設備進行了更換，安裝紅外觸控一體機7臺，一線教師全部配備了工作電腦。目前信息點能滿足語音、數(shù)據(jù)、圖像等媒體及時傳輸?shù)男枰?。下面我們將從組織機構、設施建設、師資培訓、資源管理、教學研究、應用引領等幾個方面向各位領導匯報。一、優(yōu)化組織機構建設，促進現(xiàn)代教育技術管理工作科學化１、建立組織機構，完善工作機制科學的組織管理工作是現(xiàn)代教育技術實施的前提。我校成立了以校長為組長，主管信息技術領導、信息技術教師、各學科骨干教師及教研組長為成員的現(xiàn)代教育技術工作領導小組，全面負責學?，F(xiàn)代教育技術工作的決策、組織協(xié)調及經(jīng)費保障等工作。學校信息技術管理員全面負責學?，F(xiàn)代教育技術所有工作。學校教導處負責現(xiàn)代教育技術課題研究工作。各級組織分工明確，責任到人，形成了：“主管領導——教導處——現(xiàn)代教育技術工作小組——全體教師”的現(xiàn)代教育技術管理網(wǎng)絡。２、健全規(guī)章制度，規(guī)范管理程序抓好制度建設是適應現(xiàn)代管理、提高工作效率的有效途徑。近幾年來，我校在把教師現(xiàn)代教育技術工作中積累下來的經(jīng)驗進行有效整理的基礎上，生成各種規(guī)章制度。如《計算機室管理制度》《辦公室計算機使用管理制度》《多媒體室管理與使用制度》，與現(xiàn)代教育技術應用于教育教學的相關制度，如《教師現(xiàn)代教育技術培訓制度》、《學校資源庫建設制度》、《教師電子備課制度》等。一些制度還正在建設與不斷完善之中。通過制度建設與應用，我校的現(xiàn)代教育技術管理工作井井有條，大大提高了設備使用率，提高教師運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學的積極性。二、強化教師培訓，為現(xiàn)代教育技術工作提供技術保障我校高度重視網(wǎng)絡教育開展校本培訓和校本教研工作。學校每學期均制定有教師教育技術能力培訓計劃，堅持每學期利用教育技術組織教師開展各類培訓活動不少于5次，每次培訓均有主題、有講稿、有總結，培訓內容大致有以下幾點：人人空間建設培訓。我們將此項活動作為教育技術能力培訓的一項重要內容，組織信息技術管理員李翔、梁學琴，以及空間建設優(yōu)秀教師丁海燕老師對全校教師進行了多次專項培訓，培訓的內容包括如何在人人通空間寫文章、如何添加課件、圖片、裝扮空間等，教師的興趣極高，從培訓會一結束各教師就投入了緊張的空間裝扮、文章的發(fā)表、資源的建設中，無論是年輕教師還是年長的教師，目前都能及時更新空間內容。學校每學期都會對教師的空間建設進行檢查、考核，作為學校發(fā)放績效工資的依據(jù)，主要檢查內容包括教師資源建設、文章發(fā)表質量、活躍度等。從檢查來看各教師均已將空間建設作為日常工作來做，工作閑暇各教師都在談論個人空間的建設情況。資源庫建設培訓。學校利用寧夏教育資源公共服務平臺建立學校賬號，同時依據(jù)青銅峽市教育局的安排定期組織專業(yè)教師從“信息內容”、“信息來源”、“收集、處理方式”以及上傳應用等方面入手對教師進行資源庫建設培訓，使教師能教師明確了資源庫建設的目標任務。如：給教師推薦一些優(yōu)質課件資源網(wǎng)站地址，對信息技術基礎較好的教師，培訓一些日常音視頻下載、編輯、格式轉換的軟件，如：下載音視頻軟件碩鼠，編輯軟件貍窩、喀秋莎、格式工廠等軟件的培訓。利用信息技術基礎較好的教師在年級組發(fā)揮傳幫帶的作用，讓更多的教師學會基礎的簡單的加工能力，確保學校分解目標任務后各教師均能積極投入、順利完成資源的搜集與整理。目前80%教師都能做到在開學前一周，將本學期的課件整理完畢，為本學期自己的教學服務。在教學過程中把自己加工后或覺得優(yōu)秀的資源上傳到學校人人通平臺的資源庫中，組建學校的資源庫。教育技術與學科整合培訓。教師教育技術能力培訓工作的最終目的是促進資源的應用。為了提高教師的教育技術與課程整合能力，我們組織教師認真進行了學科整合知識培訓，幫助教師提高教學應用能力。學校利用教學時間、以及寒暑假假期聘請教研室劉金寶、喬曉軍、周永新、董興國等對教師進行電子白板使用技術（V8軟件）、微課制作、翻轉課堂、希沃軟件的使用等培訓，在此基礎上學校又安排技術優(yōu)秀的教師進行全體實操培訓，再分年級由組長負責再實操訓練，為了達到培訓效果，確保培訓不走過場，學校組成考核小組分學科進行現(xiàn)場抽提，現(xiàn)場實操的考核，對于在考核當中不達標的教師，安排專人幫扶，進行二次考核，直至考核過關為止。目前我校教師100%都能熟練操作，電子白板V8和希沃兩種教學軟件。一師一優(yōu)課應用工作培訓。自2016年國家開展曬課活動以來，學校要求全體教師注冊做到人人有賬號，人人要曬課。成立曬課工作領導小組，由信息技術管理員李翔老師負責給各全校教師注冊，對教師進行3次登錄、曬課操作培訓。在曬課前成立學科組選取學科優(yōu)秀教師進行主講、學科組成員全體備課、磨課，并安排專人進行信息技術支持，凝聚全校之力做好曬課工作。要求教師用好專網(wǎng)資源、隨時下載各類優(yōu)質資源，定期組織教師觀看部級優(yōu)課，在曬課活動中磨練了教師隊伍，促進了教師專業(yè)、信息技術應用能力的提升。利用好“國培計劃”中西部農村中小學教師培訓項目，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。自“國培計劃”項目啟動以來，每年培訓項目我校盡量爭取最多的名額積極選派教師參加網(wǎng)絡研修，定期檢查教師網(wǎng)上學習進度，督促學習的教師確保100%的及格。經(jīng)過幾年的培訓我校教師沒有一人次，在培訓結束時不及格。三、加強資源建設，充分應用信息化課程資源現(xiàn)代教育技術在學校教育教學中的不斷運用的直接結果是學校的現(xiàn)代教育技術資源越來越豐富，種類越來越多。近三年來，我校不斷加強信息化課程資源建設，首先我們采用了電子備課，徹底放棄了備課本，要求人人電子備課，制作課件，建設信息資源庫，教師每周至少利用信息技術上四節(jié)課，將以上內容納入常規(guī)序列。真正使電教工作與常規(guī)教學工作有機地結合起來，真正體現(xiàn)了信息技術與學科的整合。其次學校建起了自己網(wǎng)頁、公眾號，精心制作學校主頁，發(fā)布學校信息活動信息、展示學生作品、交流教師研究成果、進行校際交流與對外宣傳。四、抓實研究應用，提升現(xiàn)代教育技術使用水平加大信息技術與學科教學的整合力度，并以此為重點，以課題為載體，全力抓好現(xiàn)代教育技術應用研究與探索工作。以國家級實驗課題工作為契機，認真做好應用研究。我校是國家級課題《利用信息化手段提高小學語文課堂教學實效性》的研究單位，我們要求研究成員認真實踐定期總結經(jīng)驗，已召開3次階段總結會形成了一些有價值的經(jīng)驗。要求教師對于成果盡量做到做到周周用，以提高教學質量。五、大力拓展信息輻射空間。近三年，學校多次承辦市級教學研究活動，各種信息技術教學觀摩活動，如為“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓會提供會場，承擔主數(shù)學優(yōu)質課暨主題教研教學展示、經(jīng)驗交流。學校利用公眾號、美篇，制作學校開展的各種比賽、交流活動及我校教師的外出賽課和發(fā)表的有關文章、網(wǎng)上的優(yōu)質教學資源等有力地促進和拓展了學校的輻射作用。我校將在教育信息化大環(huán)境下，根據(jù)學校實際情況，實事求是進行數(shù)字化校園的建設研究，充分發(fā)揮現(xiàn)有設備的效率，并在此基礎上不斷更新、發(fā)展，實現(xiàn)現(xiàn)代化、高質量、有特色、示范性的辦學目標。不斷努力，不斷探索，不斷尋求適應時代發(fā)展的新的教育教學模式，最大限度地提高信息技術效益，加快我校教育信息化發(fā)展進程。2017年12月23日第四篇：現(xiàn)代教育技術應用情況匯報材料加強教育技術應用 提升學校辦學水平邯鄲市第十三中學現(xiàn)代教育技術應用情況匯報各位領導、老師們，大家好：我校始終堅持以提高教學質量為中心，圍繞現(xiàn)代教育技術應用這一特色，在鞏固中求深入，在創(chuàng)新中謀發(fā)展，提高了學校的辦學水平，推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過多年的探索和實踐，我校實現(xiàn)了教育內容信息化，教學手段現(xiàn)代化，在現(xiàn)代化教育技術方面有了長足的進展，取得了顯著的教學成果?，F(xiàn)以現(xiàn)代教育技術應用方面的工作做一簡要總結。望各位領導和老師們批評指導。一、轉變理念，環(huán)境資源上檔次。我校歷來重視利用教育技術手段促進教育教學工作，注重開發(fā)教育技術在教育教學和學校管理中的作用。教育技術環(huán)境優(yōu)越，資源豐富，學生教室、老師辦公室和各處室都配備了計算機，并接入互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)了教學、行政、辦公的網(wǎng)絡化。逐步形成了具有十三中特色的現(xiàn)代化教學環(huán)境。早在2001年，我校就安裝了校園閉路雙控系統(tǒng)，初步建立了校園網(wǎng)的雛形，在每個教室都安裝了電視機和音響設備，使各班均能在教室里接收各類音視頻信號，收聽校園廣播，做到音視頻進課堂。并構筑了校園內通信的高速網(wǎng)絡環(huán)境，計算機全部接入了互聯(lián)網(wǎng)。通過校園網(wǎng)，教師們可以進行網(wǎng)上交流，充分利用網(wǎng)上資源制作課件、實施多媒體教學，提高了教育教學水平。2003年，我校又響應省電教館的號召，安裝了河北省遠程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)，定期接收河北遠程教育資源。學校安排專人負責管理網(wǎng)上的信息，并及時上傳到學校的服務器，便于教師們隨時查詢、使用，受到了教師們的歡迎。2005年購置了兩臺IBM服務器，在原來校園網(wǎng)的基礎上建成了學校自己的網(wǎng)站，申請了頂級域名，使人們可以在任何地方通過Intemet訪問我們學校的網(wǎng)站。1網(wǎng)站內容豐富，逐步成為我校辦公、教學工作不可缺少的網(wǎng)上平臺。2003年以來我校又投資120余萬元，分三批將66個教室安裝了多媒體設備，包括液晶投影儀、數(shù)字展示臺、電腦和中控設備，教師在教室里就可以實現(xiàn)多媒體教學。課堂上，形象的畫面，動聽的聲音，動態(tài)的場景，極大的誘發(fā)了學生的內驅力和學習興趣，使他們對自己的學習對象產(chǎn)生了強烈的熱情，思維活動由此異?；钴S，課堂教學效率得到空前提高。利用視頻展示臺老師們可以進行演示實驗、展示學生作業(yè)、向學生示范操作步驟等，極大的激發(fā)了學生的學習欲望，實現(xiàn)了因材施教和個別化教學的目的。另外，學校還有三個專用多媒體教室，為學校各類公開課等大型教學教研活動提供了場所。2003年、2004年和2006年分別組建三個高標準的學生微機室。到目前為止，我校共有教學用計算機350余臺，其中微機室共210臺，各班級多媒體電腦66臺，老師辦公用計算機65臺。液晶投影儀66臺、實物展示臺66臺，能容納200人多功能演播大廳一個。正是有了這樣過硬的環(huán)境資源，為我校更好、更充分的應用信息技術方面打下了堅實的硬件基礎。二、加強網(wǎng)站建設，推廣網(wǎng)絡應用硬件是軟件的基礎，而軟件是硬件的靈魂。所以現(xiàn)代教育技術的應用，既要注重硬件建設，又要注重軟件建設，甚至要將更多的精力放到軟件建設和應用上來。網(wǎng)絡教育是沒有圍墻的學校，是沒有教室的課堂。為師生提供了豐富的學習資源，提供了寬廣的平臺，打破了學校與班級的界限，讓更多的師生享受到更多的教育資源。學校設立專人負責網(wǎng)站的開發(fā)、建設和應用研究。把網(wǎng)絡服務與網(wǎng)站建設緊密結合起來，每周的工作安排在“校園新聞”欄目上面公布；學校的各項活動、規(guī)章制度都在網(wǎng)站上發(fā)布。在學校論壇上開設“學生園地”模塊，給廣大教師和學生搭建了一個學習交流的平臺，使得論壇成為老師、學生的網(wǎng)上家園。通過論壇，教師間可以交 2流心得體會、教法案例、重難點分析見解等；師生間可以進行疑難問題的解答、試題分析等，在師生不見面的情況下完成交流。例如：李廣彬老師在期中考試前在論壇上發(fā)布《初一生物期中模擬試題》和答案，不到三天，點擊率就達一百多人次，并有大量學生的反饋信息，學生提問，教師回復，極大地活躍了學習氣氛；程慶陸老師在論壇里發(fā)起了一道化學難題的解法的話題，激發(fā)了學生的興趣，在大量的學生跟帖中，不斷涌現(xiàn)出新的解題思路，開闊了學生的眼界，拓展了學生的思維方式；政教處也充分利用論壇公布各種學生活動安排、班務考核成績及在校園中發(fā)生的好人好事，并引發(fā)師生的討論，以這種創(chuàng)新的學校德育方式，對學生思想道德的進行潛移默化的教育。同時，不斷的吸引更多的師生參與到網(wǎng)站的建設中來，使這個開放、多元的校園網(wǎng)絡環(huán)境，能夠更有效地提高師生的網(wǎng)絡生活意識。三、整合教學資源，加強教學資源庫建設學科資源庫是老師們工作學習的重要工具。由于資源庫內容龐大，體系復雜，單靠一所學校無法完成這樣巨大的工作量。為此，我校在注重網(wǎng)絡平臺的開發(fā)和可擴展性的基礎上，采取購買、下載、自編三者相結合的方式，建立起了具有十三中特色學科資源庫。１、購置成品資源庫。2005年購置了250Ｇ金智慧教學資源庫，為教師備課、學生學習提供了豐富的課程資源。該資源庫可以為師生提供背景資料、教學設計、優(yōu)秀課件、參考試卷、學科博覽、作家作品、配音朗誦、英語視聽、理化實驗、教學研究等內容，并以教材為主線把各種資源有機地結合在一起，便于老師和學生備課、制作課件或在線學習和研討。２、安排專人及時接收、整理中央電教館和河北遠程教育的資源，設立專用服務器，將數(shù)據(jù)信息通過網(wǎng)頁形式進行發(fā)