【文章內(nèi)容簡介】 從而克服人類感官的局限，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知時空，縮短學(xué)生的認(rèn)知過程和時間，從而達(dá)到反映事實、呈現(xiàn)過程，突出重點，突破難點的功效。例如，在教學(xué)“三角形的面積公式”中三角形面積的公式的推導(dǎo)的這一過程中，“三角形面積公式與平行四邊形面積公式有著密切的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生將已有的知識進(jìn)行遷移。引導(dǎo)學(xué)生將已有的三角形轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)過的平行四邊形或長方形。進(jìn)而探究圖形之間的聯(lián)系，找到面積的計算方法。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些常見平面圖形的認(rèn)識，有關(guān)平面圖形的周長和面積。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我利用課件，使學(xué)生認(rèn)識三角形，滲透轉(zhuǎn)化思想。利用動手操作引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識三角形的面積，并推導(dǎo)出三角形面積的計算公式，培養(yǎng)學(xué)生操作技能技巧，提高學(xué)生分析、比較、推理、概括的能力。最后運用自學(xué)輔導(dǎo)法，提高自學(xué)水平，培養(yǎng)“說”的能力。為了突出重點，突破難點，在教學(xué)設(shè)計中我注意層層設(shè)疑，給學(xué)生造成思維沖突，從而“逼著”學(xué)生去思考，計算，最終推導(dǎo)出三角形的面積計算公式。同時在教學(xué)中，注意獨立思考，合作操作，小組交流，學(xué)習(xí)形成的交互運用，達(dá)到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的目標(biāo)。這樣，就會給學(xué)生留下一個非常逼真、深刻的印象，從而有效地突出重點，突破難點。四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增大課堂的容量，提高了效率。實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效率，而教學(xué)方法和教學(xué)手段決定課堂教學(xué)效果。多年教學(xué)實踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，能實現(xiàn)大容量、高密度的信息傳遞，因此成為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要手段之一，這一點在練習(xí)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)最為突出。例如：過去高年段在上解決問題時，老師要把題寫在黑板上，讓學(xué)生看黑板做題目，這樣老師在上課前就得花比較多的時間去抄題目，而且單單的只是在做應(yīng)用題，學(xué)生們沒法真正理解題目的情境?，F(xiàn)在我們利用了現(xiàn)代化教學(xué)，課前做多媒體課件，可以把應(yīng)用題用幻燈片的形式展示，還能把題目中的情境用圖片來展示，讓學(xué)生更容易理解題目中的意思。學(xué)習(xí)解決問題的效率大大提高了，增大了教學(xué)的容量，有助于發(fā)展學(xué)生的注意力，記憶了，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，靈活性和創(chuàng)造性等綜合數(shù)學(xué)能力，提高了用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題的能力，讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。五、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將數(shù)學(xué)的知識融入于生活實際中。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)中找出與學(xué)生生活經(jīng)驗的最佳聯(lián)結(jié)點，并架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周邊的生活，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識很自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐解決問題的能力。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，設(shè)計學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們實際的生活素材。例如：我們在教學(xué)三角形的面積，我利用幻燈片出示了一個條紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生求紅領(lǐng)巾的需要多少布，讓學(xué)生知道要求紅領(lǐng)巾需要多少布就是要求紅領(lǐng)巾的面積也就是三角形的面積。同學(xué)們展開討論，如何求三角形的面積。創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的知識。把教材內(nèi)容與生活情景有機(jī)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的知識，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生真正體會到生活中充滿了數(shù)學(xué)。將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中來，充分運用各種信息資源，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活味。六、總結(jié)運用好現(xiàn)代教育技術(shù)，基于信息技術(shù)的環(huán)境可以對教學(xué)提供更多的支持：創(chuàng)設(shè)真是的情境，共享豐富的資源，快速靈活地獲取信息、提供多種多樣的交互方式。在我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合，充分發(fā)揮其優(yōu)勢輔助教學(xué)，使更新教學(xué)方法，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化的重要途徑和有力措施，是實施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率的重要手段。它能使我們的課堂教學(xué)變得更生動，能最大程度的喚起學(xué)生的“內(nèi)驅(qū)力”，使他們愛學(xué)、樂學(xué)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正插上自由的翅膀。參考文獻(xiàn)：[1]。 [2]現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用[3][4]第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理論和實踐，即是指應(yīng)用于教育領(lǐng)域的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)與課程整合的思想、理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的重要意義不斷的沖擊著廣大教育工作者?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段和理念，以其先進(jìn)獨特的直觀性、靈活性、實時性、立體化的優(yōu)勢，越來越受到廣大教師和學(xué)生的青睞并對教育教學(xué)起到了積極的推動作用。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)為信息技術(shù)與課程的整合思想，是以實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的“融合”，達(dá)到優(yōu)化教育、教學(xué)過程的目的，它的本質(zhì)是在先進(jìn)的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，把以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵工具及豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科的教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合，相互融合，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標(biāo)。以下對現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)勎业膸c認(rèn)識：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與意識“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”，而形、色、聲、像兼?zhèn)涞默F(xiàn)代教學(xué)手段，常常如吸石般吸引著學(xué)生的注意力，這有利于啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，真正成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有兩種：主動的學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)，一個樂意學(xué)習(xí)的人，肯定要比一個免為其學(xué)的人要學(xué)得更好，要讓學(xué)生由“強(qiáng)學(xué)”變?yōu)椤皭蹖W(xué)”，這就需要充分抓住學(xué)生的心理特點，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)他們喜愛的事物與情境。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中，它是最抽象化，概念化的一門學(xué)科，模糊的數(shù)字概念，枯燥的定義定律，不適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，如果我們能將這些數(shù)字的定義、定律等利用現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變成生活中生動、鮮明的圖文并茂的畫面，那樣必然會激發(fā)學(xué)生的興趣。我覺得：教師在組織教學(xué)或設(shè)計教學(xué)方法的時候，一定要考慮到這一點，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)。是的，一些晦澀難懂，抽