【文章內(nèi)容簡介】 憶方法可以在很大程度上減少學生的負擔。3考核人數(shù)x177。S及格率(%）177。%177。%.4結論，充分調(diào)動學生的積極性和主動性中專生的動手能力較強，讓學生自主描記心電圖就充分利用了他們的這個優(yōu)點，描記過程中學生熱情很高。親手操作會讓他們覺得心電圖并不神秘，恰好避開中專生抽象思維能力較差的缺點。從而使學生在學習過程中能保持較高的積極性和主動性。、突出重點心電圖抽象的知識點較多，比如心電向量，它的立體圖及額面、橫面的向量平面圖等，應用CAI卻能形象的解決該問題。再如心梗的動態(tài)演變，同學們往往感到難以理解記憶，CAI可以輕松解決該問題。總之，CAI以豐富的內(nèi)容及形象的直觀方式改變了心電圖的傳統(tǒng)教學模式。PBL是讓學生對遇到的問題自己尋找答案，進行自我學習，將以往學習所得應用于解決實際問題，然后歸納新知識、掌握推理過程和技巧，培養(yǎng)學生批判性思維和臨床能力。此過程與臨床工作的思維過程一致，縮短了理論和臨床的距離。，減輕學生負擔心電圖識記的內(nèi)容很多，但學習時間有限，容易導致學生疲勞，喪失學習興趣。通過編寫心電圖記憶口訣可以在一定程度上為學生減負，讓學生重拾學習心電圖的信心?？傊?，心電圖雖說是一個兩難問題，但是只要掌握教學、學習及記憶的規(guī)律，熟練應用符合中專生學習規(guī)律的多種教學方法，掌握現(xiàn)代教育技術，還是可以將此難題解決的。參考文獻[1]河南省職業(yè)學校教師培訓教材《現(xiàn)代教育技術培訓教程》主編董遠明大象出版社.[2]—3562.[3].（2008）15—1782—01.[4]—59.[5]李自成,陳小明,[].（4）：357—358.[6]PrinceKJ,VanEijsPW,BoshuizenHP,—basedlearning(PBL)andnon—PBLgrauduates[J].MedEduc,2005,39(4):309—401.[7]王喜梅,[J].中國高等醫(yī)學教育，2008,1:121—123.第三篇：現(xiàn)代教育技術在教學中的應用淺談現(xiàn)代教育技術在教學中的應用現(xiàn)代教育技術是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學最優(yōu)化的理論和實踐，即是指應用于教育領域的現(xiàn)代科學技術。在信息技術飛速發(fā)展的今天，信息技術與課程整合的思想、理念和現(xiàn)代教育技術在教學應用中的重要意義不斷的沖擊著廣大教育工作者?，F(xiàn)代教育技術作為一種先進的教學手段和理念，以其先進獨特的直觀性、靈活性、實時性、立體化的優(yōu)勢，越來越受到廣大教師和學生的青睞并對教育教學起到了積極的推動作用?，F(xiàn)代教育技術在教學中的應用，主要體現(xiàn)為信息技術與課程的整合思想，是以實現(xiàn)信息技術與學科教學之間的“融合”，達到優(yōu)化教育、教學過程的目的，它的本質(zhì)是在先進的教育思想、教育理論的指導下，把以計算機及網(wǎng)絡為核心的信息技術作為促進學生自主構建學習的認知工具、情感激勵工具及豐富的教學環(huán)境的創(chuàng)設工具，并將這些工具全面地應用到各學科的教學過程中，使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合，相互融合，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標。以下對現(xiàn)代教育技術在教學中的應用談談我的幾點認識：一、激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與意識“興趣是學生學習最好的老師”，而形、色、聲、像兼?zhèn)涞默F(xiàn)代教學手段，常常如吸石般吸引著學生的注意力，這有利于啟迪學生智慧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，真正成為學習的主體。學生的學習態(tài)度有兩種：主動的學習和被動學習，一個樂意學習的人，肯定要比一個免為其學的人要學得更好，要讓學生由“強學”變?yōu)椤皭蹖W”，這就需要充分抓住學生的心理特點，利用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)設他們喜愛的事物與情境。例如：小學數(shù)學在所有學科中，它是最抽象化，概念化的一門學科，模糊的數(shù)字概念，枯燥的定義定律，不適合小學生的認知規(guī)律，如果我們能將這些數(shù)字的定義、定律等利用現(xiàn)代教育技術轉(zhuǎn)變成生活中生動、鮮明的圖文并茂的畫面，那樣必然會激發(fā)學生的興趣。我覺得：教師在組織教學或設計教學方法的時候，一定要考慮到這一點，讓學生在輕松的氛圍中愉快的學習。是的，一些晦澀難懂，抽象枯燥，在傳統(tǒng)方法教學中配以模型掛圖和死板的教學道具，花費大量的精力和時間講解說明，也難以達到良好的效果，而用現(xiàn)代教育技術中的多媒體手段教學，集聲、像、字、畫動態(tài)顯示余一體，圖文并茂，形象生動，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，易于理解接受，讓學生親臨其境，親歷其中，得到體驗，提高了學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。二、擴充知識信息量，促進教學內(nèi)容的快速更新課堂是學生獲取知識最直接的場所，課堂教學是實現(xiàn)教師教與學生學的最主要途徑，運用現(xiàn)代教育技術給學生的多重感官刺激和直觀教學，加快了學生理解進程，相當于增強了學生的認知能力，從而縮短了學生對同樣內(nèi)容的接受時間，在有限的時間里，用現(xiàn)代教育技術手段可以高效率、高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學生，特別是與計算機網(wǎng)絡技術相融合，真正意義上實現(xiàn)了知識共享，最新知識的快速傳播，有利于知識視野的拓寬。三、改變教育教學方法，有效提高教學效率應用現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，是充分調(diào)動學生認識與實踐的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人，教師不再是一個信息的主要提供者與學習的主導者，他將成為學生個別化學習探索活動的輔導者與支持者。教師要給學生傳授豐富而又廣闊的知識，靠傳統(tǒng)的教學方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充。如何在有限的教學時限內(nèi)最大限度的傳授知識培養(yǎng)出基礎厚，知識面寬的全方位人才，是現(xiàn)代教育技術手段用于教學就能解決的必然途徑，