【文章內(nèi)容簡介】 可以大大增加課堂教學(xué)的內(nèi)容和信息量，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。它既符合學(xué)生求知、探索的心理需求，又能創(chuàng)設(shè)出良好的體育氛圍，使學(xué)生獲得更加輕松的情緒體驗，激發(fā)學(xué)生熱情地投入體育學(xué)習(xí)中?？傊F(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的廣泛使用不斷拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生熱情投入到體育運動中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使一些難點教學(xué)變得相對輕松、容易，它同時成為學(xué)生自主探究和增強合作意識的必要工具和手段，并讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)體育的魅力，體會到體育美感、健康、快樂的內(nèi)涵。當(dāng)然，我們必須清醒地認識到，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種輔助性的工具，只有結(jié)合教學(xué)實際，恰如其分地運用到體育教學(xué)中，才能真正實現(xiàn)體育教學(xué)的優(yōu)化和效率的提高。他山之石巧奪玉，讓現(xiàn)代體育技術(shù)有效地融入體育教學(xué)中，實現(xiàn)體育教學(xué)的突破和創(chuàng)新。第三篇：淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用萬龍鄉(xiāng)中心小學(xué)王麗瑩 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用課題名稱：利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效率 研究進展情況：本課題經(jīng)過研究組成員近二年的努力，實驗階段的工作已經(jīng)基本完成，馬上進入研討階段。摘 要：信息技術(shù)高速發(fā)展，它在小學(xué)語文教學(xué)中大顯身手，加快學(xué)生與語文知識的相融相通。信息技術(shù)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣方面，在感知教材方面，在啟發(fā)學(xué)生思維方面，在輔助學(xué)生理解語言方面，在輔助學(xué)生獲取信息方面，在輔助作文教學(xué)方面，在輔助習(xí)題訓(xùn)練方面，體現(xiàn)了其傳導(dǎo)、輸出、設(shè)計等高效作用，是它物無法比擬的。通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，走出了語文教學(xué)單一的課堂形式，創(chuàng)造了具體生動豐富多彩的小學(xué)語文多媒體教學(xué)形式語文教學(xué)中，充分應(yīng)用信息技術(shù)以輔助教學(xué)，能使抽象的語言具體化，枯燥的內(nèi)容直觀化，深奧的知識淺顯化，從而有效地突破教學(xué)的難點，凸現(xiàn)教學(xué)的重點。運用信息技術(shù)優(yōu)化作文教學(xué)，運用信息技術(shù)喚起學(xué)生寫好字的欲望一、運用信息技術(shù)幫助學(xué)生獲取信息，開闊視野計算機多媒體能為閱讀教學(xué)提供說實的背景資料，將某一閱讀對象還原到當(dāng)時具體的的自然社會情景中，幫助學(xué)生較為深入而準(zhǔn)確地理解閱讀對象。如我在教學(xué)毛澤東的《長征》詩時，事先搜集有關(guān)長征的資料，整理出紅軍“巧渡金沙江”、“強渡大渡河”、“四渡赤水”以及爬雪山、過草地等故事，建立一個資料庫，上課時讓學(xué)生根據(jù)閱讀需要提取相關(guān)的資料。通過這樣的閱讀過程，學(xué)生更好地理解了充滿千奇百險的長征，理解了長征途中毛澤東超人的謀略和高超的指揮藝術(shù)，理解了《長征》詩本身的磅礴氣勢和蘊涵其中的革命樂觀主義精神。這些多媒體制作的閱讀資料，既配有聲情并茂的朗讀，又有生動有趣的動畫演示，能極大地提高小學(xué)生的閱讀興趣，開闊他們的視野。二、現(xiàn)代信息技術(shù)為語文教學(xué)提供廣闊的教與學(xué)的空間（一）、運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣蘇聯(lián)教育家說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，是在一定的情境中產(chǎn)生的。一個人對某種事物產(chǎn)生興趣，就會積極主動地探索。在語文課中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認知的感知材料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望激發(fā)出來。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不但使學(xué)生產(chǎn)生好奇，而且它能利用外部多方位刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)《第一場雪》，孩子們沒看到過雪，對此非常陌生。為引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在導(dǎo)入新課時，我說：“同學(xué)們，今天，老師帶大家去膠東半島看一場大雪”。然后通過電腦屏幕把下雪的美景一下子展示在學(xué)生面前。在優(yōu)美的抒情音樂中，雪花鋪天蓋地，漫天飛舞，給山峰、樹林披上了白袍，給田野鋪上了銀毯，給房屋穿上了棉襖。學(xué)生眼盯屏幕，情緒激動，學(xué)習(xí)興趣盎然，心中產(chǎn)生一系列的問題，求知欲大大增強。（二）、運用信息技術(shù)有利于突破重點和難點圖畫具有鮮明、生動、形象、直觀、易于感知的特點，能使人的認識走出直接認識的范圍，認識那些未曾感知和不易感知的事物。教學(xué)中，我通過多媒體設(shè)計清晰可感的畫面，幫助學(xué)生理解語言文字，提高了課堂教學(xué)效果。如教學(xué)《鳥的天堂》一課時，首先利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在屏幕上展示幾幅充滿旺盛生命力的大榕樹的畫面，同時播放鳥兒婉轉(zhuǎn)清脆的叫聲。這時，一雙雙渴求的眼睛因視屏精彩亮麗、聲情并茂的畫面而流光溢彩，生趣盎然，課堂氣氛非常活躍。教師抓住這一契機，繼而提問：“文中作者是如何描寫大榕樹的？為什么說它是‘鳥的天堂’呢？”有效地激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。（三）、運用信息技術(shù)感知教材運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以把語文課本中的文字與鮮明的視聽形象有機地結(jié)合起來，通過多種感官作用于大腦，充分發(fā)揮大腦“接觸、判斷、貯存、想象”四個智才區(qū)的作用，從而使學(xué)生充分感知材料。如教學(xué)《怒吼吧，黃河》這一課前，我先利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載了《黃河大合唱》《南京大屠殺》《松花江上》《七七盧溝橋事變》圖片、文字資料讓學(xué)生去觀看。讓他們體會到幾十年前日寇對我國所犯下的慘絕人寰暴行，知道了當(dāng)時的中華民族真正到了生死存亡的危急關(guān)頭，了解到當(dāng)時中華兒女激昂、憤慨、保家衛(wèi)國的抗日熱情。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起該課時，不但易于理解課文，還開闊了他們的視野。（四）、運用信息技術(shù)啟發(fā)思維中國語言文字的模糊性決定了文學(xué)作品的豐富性和多義性，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己不同見解。以多媒體輔助教學(xué)，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。在教學(xué)《鳥的天堂》時，我用多媒體設(shè)計了一只畫眉鳥在枝頭叫喚的動畫，讓學(xué)生邊欣賞邊想鳥在說些什么。要求學(xué)生揣度鳥的“思想和行為”。這時學(xué)生思緒飛揚，答案是各式各樣的。這節(jié)課很好地激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng) 了學(xué)生的創(chuàng)新思維和說話能力。三、現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提供有效的途徑（一）、運用信息技術(shù)優(yōu)化作文教學(xué)激發(fā)寫作興趣電教媒體借助現(xiàn)代化的聲興手段、動畫技巧、音響效果，通過多種媒體信息來表現(xiàn)作文教材內(nèi)容，因而形象具體、生動有趣，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官接受信息，容易引起學(xué)生的注意，豐富學(xué)生的表象，激發(fā)他們的寫作興趣。指導(dǎo)學(xué)生觀察觀察是寫好作文的基礎(chǔ),沒有細致、準(zhǔn)確的觀察，學(xué)生就不能把話說清楚、把作文寫具體，因此指導(dǎo)學(xué)生觀察在作文教學(xué)中就顯得格外重要。盡管在作文教學(xué)時我們可以組織學(xué)生實地觀察，但由于受時間、地點、觀察能力等諸多因素的影響，許多觀察不能進行得十分細致、深入，以致學(xué)生對事物仍然會缺少足夠的了解，寫起文章或條理不清，或內(nèi)容空洞。而運用現(xiàn)代化教學(xué)手段則完全可以解決這些不足。拓展寫作思路在平時的生活中，學(xué)生不乏鮮活感人的習(xí)作材料，或看到的、或聽到的，或親身經(jīng)歷的，只是沒及時記下而輕易地“放”走了。待到要用時，印象淡忘了，便覺得無話可說，無事可寫。但是少年兒童記憶的火花是最易被點燃的，這時，如有類似的事情在眼前展現(xiàn)，那么就會激起他們對往事的回憶，從而發(fā)掘出寫作的題材。作文教學(xué)時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的音像資料播放，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，激起學(xué)生對相似活動、相關(guān)內(nèi)容的回憶，從而拓展學(xué)生的寫作思路。（二）、運用信息技術(shù)喚起學(xué)生寫好字的欲望興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在寫字教學(xué)中，教師要注重運用各種現(xiàn)代教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，并使之得到維持，強化和鞏固。多媒體輔助教學(xué)能使枯燥無味的知識變得生動、形象、有趣。如教寫“朵、果、梨”三字時，教師先映示這三個字，讓學(xué)生找出它們的共同點后，再逐字給它們加田字框，要求學(xué)生“讀帖”，先分析這三個上下結(jié)構(gòu)的字上下部分所占比例再仔細觀察每一部分，每一筆畫在田字格中的位置。然后，重點講解字中關(guān)鍵筆畫的占位情況，講到要緊處就用紅光閃動幾下，提醒學(xué)生注意，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但學(xué)得有趣，而且個個都能按照田字格里范字要求把字寫好。教學(xué)中若能根據(jù)動態(tài)再配上一點聲響，那寓教于樂的效果就更加顯著了?？傊?，合理運用現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)進語文教學(xué)課堂，對激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、增 長知識、豐富閱歷和拓寬視野確實能起到一定的積極作用。在教