【文章內(nèi)容簡介】 、實踐解決問題的過程，就是教師專業(yè)學習提高的過程。新康小學附屬幼兒園鼓勵教師利用網(wǎng)絡資源嘗試與專家和更多的同行交流學習，通過參與網(wǎng)絡學習、接受新信息、探索新模式、實踐新方法、創(chuàng)造新成果，提升教師自我精神追求，提高教育教學水平和能力，促進自身專業(yè)成長，努力使自己成為學習型、研究型教師。三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善教師業(yè)務管理系統(tǒng)幼兒園的常規(guī)工作年復一年，對于一線教師，有許多教學工作是重復的，是有規(guī)律可循的。優(yōu)質(zhì)的教育資源應該讓更多的傳播者和學習者去應用、去共享。教育資源同其他資源一樣，不交流、不使用就會失去活化的土壤，其作用得不到有效發(fā)揮，導致價值流失。以網(wǎng)絡為平臺，將園內(nèi)、外教師制作、收集的優(yōu)質(zhì)資料作為一種教學資源，分類管理，既便于園內(nèi)教師的交流、借鑒和利用，同時也加強了與外界的信息交流。發(fā)揮資源共享優(yōu)勢,促進園本教研和教師專業(yè)成長。在新綱要貫徹、實施的過程中，園本教研已經(jīng)成為解決教學實踐問題、提高教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)化成長的有效途徑?，F(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術(shù)以其先進的資源共享理念為園本教研突破時空地域界限，提供了更為廣闊的平臺。四、憑借信息技術(shù)，建立家園同步發(fā)展體系建立幼兒園網(wǎng)站，倡導家園互動新康小學附屬幼兒園充分利用網(wǎng)絡傳遞信息快、信息量大等的優(yōu)勢，發(fā)揮信息網(wǎng)絡的作用，建立起幼兒園網(wǎng)站正常運行的機制。幼兒園建立園網(wǎng)站，制作以宣傳幼兒園為主題內(nèi)容的專欄，向家長介紹幼兒園管理理念、師資力量、衛(wèi)生保健、營養(yǎng)膳食、教育教學、科研特色、幼兒在園活動實況等多方面的信息；每班建立班級網(wǎng)頁，以孩子的興趣、存在的問題，家長、教師對孩子的期盼為切入點，圍繞家長最為關(guān)注、最有體驗、最能體現(xiàn)人文關(guān)懷的各方面信息需要，通過網(wǎng)絡進行溝通、互動和整合，使這一互動平臺成為一種全新的、動態(tài)的、雙向乃至多向的教育形式，努力提高幼兒園信息化服務水平。幾年來，通過網(wǎng)站建設滿足了家長、社會的需求，加大了宣傳力度，使家長對幼兒園各項工作有更深入的了解和認識，形成家園合力，促進幼兒健康、快樂成長，實現(xiàn)幼兒園教育向社會輻射的功能。運用短信交流，提高辦事實效在短信交流的過程中發(fā)現(xiàn)，它不僅是幼兒園教職工交流的平臺，而且它還可以成為與其他幼兒園、家長、社會之間交流的平臺，縮短了人與人之間的距離，增加了人與人之間的互通。利用幼兒園網(wǎng)站和家校路路通，可以給一群人寫信息，可以是通知，也可以是轉(zhuǎn)發(fā)文件，可以是幼兒園公示，也可以是聽取意見、溫馨提示等，將幼兒園的事務及時傳達，有效解決，提高辦事的實效。第三篇：信息技術(shù)在幼兒園教學活動中的作用信息技術(shù)在幼兒園教學活動中的作用科學活動大多數(shù)內(nèi)容比較抽象，對于抽象的知識概念，幼兒就不容易理解，而信息技術(shù)利用其自身的優(yōu)勢把一些科學現(xiàn)象融入到幼兒的生活中去，把認識的對象由抽象變?yōu)榫唧w，把原來較為生疏、難以理解的教學內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動形象的具體事物，從而使幼兒得到較多的感性知識。如大班數(shù)學活動“6的組成”，原本只用枯燥的數(shù)字和圖片讓幼兒擺放進行分成。而利用了多媒體課件將小動物們制作成動畫：早晨，雞媽媽帶著寶寶們到草地上玩耍，看它們排著隊的走了過來，一共來了幾只雞？幾只大的幾只小的？幾只黃的幾只花的？猜猜看它們準備做什么？這時候幾只小雞捉蟲？幾只在奔跑？這些選材貼近幼兒的生活，形象生動的動畫始終貫穿其中，幼兒的注意力很自然跟著動畫走，達到了事半功倍的效果。信息技術(shù)嘗試帶領(lǐng)幼兒從媒體中了解熟悉的科技成果入手，調(diào)查科學技術(shù)對幼兒生活的影響；探索讓幼兒利用生活經(jīng)驗了解自然、環(huán)境與人類生活關(guān)系的方法、途徑；探索讓幼兒用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題的策略。如科學活動《彩色的陀螺》、《奇妙的七色光》等等，就是用攝影機、數(shù)碼相機將孩子的探索過程、動手操作過程拍錄下來，然后與電腦或電視連接，將幼兒在操作過程中的場景回放，引導幼兒邊觀看、欣賞同伴操作邊討論，讓孩子感受光的有趣現(xiàn)象，鼓勵幼兒動手操作，知道七色光產(chǎn)生的原由，培養(yǎng)幼兒與同伴合作、交流的能力，達到掌握正確的尋找七色光方法，在二次探索中，幼兒用光碟、水等材料制造七色光。更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下了深刻的印象，從而使幼兒的觀察力、注意力、操作能力、語言表達能力、思維能力得到有效的提高。信息技術(shù)將抽象化、概念化的知識逐步轉(zhuǎn)化為形象化、具體化，降低了幼兒理解的坡度，有效地突破難點，使幼兒輕松地掌握新的知識點。它為幼兒提供了一個良好的視覺、聽覺和動態(tài)的交互式環(huán)境，增強幼兒學習的主體性，拓展幼兒積極思維的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化?？傊畔⒓夹g(shù)走進幼兒園，走進孩子們的生活，是時代發(fā)展的需要，也是幼教改革的需要。它在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體”這一教育原則，讓“幼兒成為活動的主人”變?yōu)楝F(xiàn)實。我相信，隨著幼教觀念的不斷更新，幼教改革的不斷深化，信息技術(shù)教育活動課將會以幼兒園教育教學中不可缺少的輔助工具而被很快的融入其中，成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。第四篇：淺談信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學教學中的作用淺談信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學教學中的作用隨著科學技術(shù)的突飛猛進，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡通信技術(shù)為主要標志的信息技術(shù)，作為現(xiàn)代科技革命的基礎和核心，已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，也進入了幼兒園的課堂，并對傳統(tǒng)的教學方法和手段帶來沖擊和挑戰(zhàn)。信息技術(shù)與學科教學的整合，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進教學模式、教學內(nèi)容和教學方法的改革，對于深化基礎教育改革，全面提高教育教學質(zhì)量，促進素質(zhì)教育的發(fā)展具有重要的意義。數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，幼兒的思維正處于具體形象思維，而幼兒學習數(shù)學的熱情和積極性，一定程度上取決與他們對學習素材的感受與興趣，現(xiàn)實的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識，激發(fā)幼兒學習的愿望。我們必須在數(shù)學知識的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體課件正是這樣一座橋梁。生動、新穎、富有童趣的畫面，直觀動態(tài)的演示，強有力的吸引著幼兒，為幼兒創(chuàng)造了一個活潑、生動的獲取知識、信息的氛圍。讓幼兒擁有廣闊的思維空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，對教學環(huán)境的創(chuàng)設，教學目標的實現(xiàn)，以及幼兒對教學內(nèi)容的掌握等發(fā)揮著很大的作用。使我們的教學日益綜合化和現(xiàn)代化，從而優(yōu)化教學過程，提高教學效率。下面淺談幾點信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學教學中的作用。一、運用信息技術(shù)，激發(fā)幼兒的學習興趣心理學家布魯納說：學習最好的刺激是對所學學科的興趣?！芭d趣是最好的老師”，它是一種積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向，積極的思維活動是建立在濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎上的。它能使幼兒形成強有力的學習動力，引起他們的注意，促使他們自覺地學習，注意力高度集中，能積極思考問題，探索創(chuàng)新。多媒體技術(shù)使教學內(nèi)容形象化，表現(xiàn)手法多樣化，能提供生動、活潑和鮮明的教學形象和動聽的音響，對學生的感官進行多重的刺激，創(chuàng)設一個和諧逼真、生動活潑的教學氛圍，使幼兒在良好的狀態(tài)下積極地學習，主動地進行探索，激發(fā)思維想象能力，提高學習效果。對于幼兒來說，一個生動的教學情境就能很好的激起他們的學習興趣。例如，在教學“統(tǒng)計”時，在導入部分應用現(xiàn)代信息技術(shù)為創(chuàng)設一個生動活潑的情境：幼兒園大班開了一個聯(lián)歡會，可熱鬧了，有的小朋友在唱歌，有的小朋友在跳舞，幼兒園為了辦好這次聯(lián)歡會買了好多的水果，準備分給所有的小朋友，可是到了最后，有的水果還剩很多，有的水果卻已經(jīng)沒有了，于是，有些小朋友不開心了。動畫型的故事情節(jié)吸引了學生的興趣和注意，通過剛才的故事提出問題思考：為什么會有小朋友不開心呢？你有什么好辦法嗎？組織幼兒討論，從而揭示課題，生動形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中，引發(fā)幼兒想象。除了故事情境的導入外，應用信息