【文章內(nèi)容簡介】 、實(shí)踐解決問題的過程，就是教師專業(yè)學(xué)習(xí)提高的過程。新康小學(xué)附屬幼兒園鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源嘗試與專家和更多的同行交流學(xué)習(xí)，通過參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、接受新信息、探索新模式、實(shí)踐新方法、創(chuàng)造新成果，提升教師自我精神追求，提高教育教學(xué)水平和能力，促進(jìn)自身專業(yè)成長，努力使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型教師。三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善教師業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)幼兒園的常規(guī)工作年復(fù)一年，對于一線教師，有許多教學(xué)工作是重復(fù)的，是有規(guī)律可循的。優(yōu)質(zhì)的教育資源應(yīng)該讓更多的傳播者和學(xué)習(xí)者去應(yīng)用、去共享。教育資源同其他資源一樣，不交流、不使用就會(huì)失去活化的土壤，其作用得不到有效發(fā)揮，導(dǎo)致價(jià)值流失。以網(wǎng)絡(luò)為平臺，將園內(nèi)、外教師制作、收集的優(yōu)質(zhì)資料作為一種教學(xué)資源，分類管理，既便于園內(nèi)教師的交流、借鑒和利用，同時(shí)也加強(qiáng)了與外界的信息交流。發(fā)揮資源共享優(yōu)勢,促進(jìn)園本教研和教師專業(yè)成長。在新綱要貫徹、實(shí)施的過程中，園本教研已經(jīng)成為解決教學(xué)實(shí)踐問題、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化成長的有效途徑?，F(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其先進(jìn)的資源共享理念為園本教研突破時(shí)空地域界限，提供了更為廣闊的平臺。四、憑借信息技術(shù)，建立家園同步發(fā)展體系建立幼兒園網(wǎng)站，倡導(dǎo)家園互動(dòng)新康小學(xué)附屬幼兒園充分利用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息快、信息量大等的優(yōu)勢，發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)的作用，建立起幼兒園網(wǎng)站正常運(yùn)行的機(jī)制。幼兒園建立園網(wǎng)站，制作以宣傳幼兒園為主題內(nèi)容的專欄，向家長介紹幼兒園管理理念、師資力量、衛(wèi)生保健、營養(yǎng)膳食、教育教學(xué)、科研特色、幼兒在園活動(dòng)實(shí)況等多方面的信息；每班建立班級網(wǎng)頁，以孩子的興趣、存在的問題，家長、教師對孩子的期盼為切入點(diǎn)，圍繞家長最為關(guān)注、最有體驗(yàn)、最能體現(xiàn)人文關(guān)懷的各方面信息需要，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通、互動(dòng)和整合，使這一互動(dòng)平臺成為一種全新的、動(dòng)態(tài)的、雙向乃至多向的教育形式，努力提高幼兒園信息化服務(wù)水平。幾年來，通過網(wǎng)站建設(shè)滿足了家長、社會(huì)的需求，加大了宣傳力度，使家長對幼兒園各項(xiàng)工作有更深入的了解和認(rèn)識，形成家園合力，促進(jìn)幼兒健康、快樂成長，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育向社會(huì)輻射的功能。運(yùn)用短信交流，提高辦事實(shí)效在短信交流的過程中發(fā)現(xiàn)，它不僅是幼兒園教職工交流的平臺，而且它還可以成為與其他幼兒園、家長、社會(huì)之間交流的平臺，縮短了人與人之間的距離，增加了人與人之間的互通。利用幼兒園網(wǎng)站和家校路路通，可以給一群人寫信息，可以是通知，也可以是轉(zhuǎn)發(fā)文件，可以是幼兒園公示，也可以是聽取意見、溫馨提示等，將幼兒園的事務(wù)及時(shí)傳達(dá)，有效解決，提高辦事的實(shí)效。第三篇：信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的作用信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的作用科學(xué)活動(dòng)大多數(shù)內(nèi)容比較抽象，對于抽象的知識概念，幼兒就不容易理解，而信息技術(shù)利用其自身的優(yōu)勢把一些科學(xué)現(xiàn)象融入到幼兒的生活中去，把認(rèn)識的對象由抽象變?yōu)榫唧w，把原來較為生疏、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動(dòng)形象的具體事物，從而使幼兒得到較多的感性知識。如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“6的組成”，原本只用枯燥的數(shù)字和圖片讓幼兒擺放進(jìn)行分成。而利用了多媒體課件將小動(dòng)物們制作成動(dòng)畫：早晨，雞媽媽帶著寶寶們到草地上玩耍，看它們排著隊(duì)的走了過來，一共來了幾只雞？幾只大的幾只小的？幾只黃的幾只花的？猜猜看它們準(zhǔn)備做什么？這時(shí)候幾只小雞捉蟲？幾只在奔跑？這些選材貼近幼兒的生活，形象生動(dòng)的動(dòng)畫始終貫穿其中，幼兒的注意力很自然跟著動(dòng)畫走，達(dá)到了事半功倍的效果。信息技術(shù)嘗試帶領(lǐng)幼兒從媒體中了解熟悉的科技成果入手，調(diào)查科學(xué)技術(shù)對幼兒生活的影響；探索讓幼兒利用生活經(jīng)驗(yàn)了解自然、環(huán)境與人類生活關(guān)系的方法、途徑；探索讓幼兒用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題的策略。如科學(xué)活動(dòng)《彩色的陀螺》、《奇妙的七色光》等等，就是用攝影機(jī)、數(shù)碼相機(jī)將孩子的探索過程、動(dòng)手操作過程拍錄下來，然后與電腦或電視連接，將幼兒在操作過程中的場景回放，引導(dǎo)幼兒邊觀看、欣賞同伴操作邊討論，讓孩子感受光的有趣現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，知道七色光產(chǎn)生的原由，培養(yǎng)幼兒與同伴合作、交流的能力，達(dá)到掌握正確的尋找七色光方法，在二次探索中，幼兒用光碟、水等材料制造七色光。更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗(yàn)留下了深刻的印象，從而使幼兒的觀察力、注意力、操作能力、語言表達(dá)能力、思維能力得到有效的提高。信息技術(shù)將抽象化、概念化的知識逐步轉(zhuǎn)化為形象化、具體化，降低了幼兒理解的坡度，有效地突破難點(diǎn)，使幼兒輕松地掌握新的知識點(diǎn)。它為幼兒提供了一個(gè)良好的視覺、聽覺和動(dòng)態(tài)的交互式環(huán)境，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，拓展幼兒積極思維的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化?？傊畔⒓夹g(shù)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子們的生活，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是幼教改革的需要。它在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體”這一教育原則，讓“幼兒成為活動(dòng)的主人”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我相信，隨著幼教觀念的不斷更新，幼教改革的不斷深化，信息技術(shù)教育活動(dòng)課將會(huì)以幼兒園教育教學(xué)中不可缺少的輔助工具而被很快的融入其中，成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。第四篇：淺談信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用淺談信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，作為現(xiàn)代科技革命的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，也進(jìn)入了幼兒園的課堂，并對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段帶來沖擊和挑戰(zhàn)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，對于深化基礎(chǔ)教育改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展具有重要的意義。數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，幼兒的思維正處于具體形象思維，而幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決與他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣，現(xiàn)實(shí)的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。我們必須在數(shù)學(xué)知識的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體課件正是這樣一座橋梁。生動(dòng)、新穎、富有童趣的畫面，直觀動(dòng)態(tài)的演示，強(qiáng)有力的吸引著幼兒，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)活潑、生動(dòng)的獲取知識、信息的氛圍。讓幼兒擁有廣闊的思維空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，對教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及幼兒對教學(xué)內(nèi)容的掌握等發(fā)揮著很大的作用。使我們的教學(xué)日益綜合化和現(xiàn)代化，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。下面淺談幾點(diǎn)信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。一、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)學(xué)科的興趣?！芭d趣是最好的老師”，它是一種積極探究某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，積極的思維活動(dòng)是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。它能使幼兒形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引起他們的注意，促使他們自覺地學(xué)習(xí)，注意力高度集中，能積極思考問題，探索創(chuàng)新。多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容形象化，表現(xiàn)手法多樣化，能提供生動(dòng)、活潑和鮮明的教學(xué)形象和動(dòng)聽的音響，對學(xué)生的感官進(jìn)行多重的刺激，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧逼真、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使幼兒在良好的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行探索，激發(fā)思維想象能力，提高學(xué)習(xí)效果。對于幼兒來說，一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境就能很好的激起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，在導(dǎo)入部分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的情境：幼兒園大班開了一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，可熱鬧了，有的小朋友在唱歌，有的小朋友在跳舞，幼兒園為了辦好這次聯(lián)歡會(huì)買了好多的水果，準(zhǔn)備分給所有的小朋友，可是到了最后，有的水果還剩很多，有的水果卻已經(jīng)沒有了，于是，有些小朋友不開心了。動(dòng)畫型的故事情節(jié)吸引了學(xué)生的興趣和注意，通過剛才的故事提出問題思考：為什么會(huì)有小朋友不開心呢？你有什么好辦法嗎？組織幼兒討論，從而揭示課題，生動(dòng)形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中，引發(fā)幼兒想象。除了故事情境的導(dǎo)入外，應(yīng)用信息