【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 始，縣城、城市小學(xué)從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)必修課程，充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)英語(yǔ)教育的高度重視。因此，抓好英語(yǔ)教學(xué)已是每一個(gè)小學(xué)校必須認(rèn)真研究的一個(gè)新課題。這一課題的研究，適應(yīng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展和教育教學(xué)改革的需要。計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)基本方向，也是學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革、深入開(kāi)展創(chuàng)新教育的一個(gè)重要抓手。因此利用以計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)建構(gòu)基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，探索基于計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)理論、途徑與方法已成為現(xiàn)代教育的一個(gè)基本的理念和重要的任務(wù)。因此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合英語(yǔ)教學(xué)，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，是擺在我們面前緊迫而重要的任務(wù)。這一課題也很好地適應(yīng)了我校自身發(fā)展的需要。青少年是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的最佳期和關(guān)鍵期。為了使我們的學(xué)生從小受到良好的英語(yǔ)教育，為了搞好英語(yǔ)教學(xué)，我校近年一方面大力加強(qiáng)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，另一方面積極開(kāi)展英語(yǔ)課堂創(chuàng)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究，其目的就是想在英語(yǔ)教學(xué)方面走出一條具有實(shí)驗(yàn)中學(xué)自身特色的新路子。幾年來(lái)，計(jì)算機(jī)多媒體我們?nèi)〉昧艘幌盗锌上驳某晒?，而在利用?jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合英語(yǔ)教學(xué)方面，我們幾乎無(wú)所作為。因此，對(duì)這一課題開(kāi)展研究，可以為我們的英語(yǔ)教學(xué)如何利用信息技術(shù)提供理論支撐點(diǎn)和實(shí)踐的突破口。二、研究目標(biāo)通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，總結(jié)并形成基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的基本理論和模式；通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)信息化時(shí)代如何改革傳統(tǒng)教育思想與教育模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和資源進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的途徑和方法；通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，研究、開(kāi)發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)英語(yǔ)學(xué)與教的工具平臺(tái)，研究并開(kāi)發(fā)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源；通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，全面地鍛煉我校英語(yǔ)學(xué)科教師隊(duì)伍，切實(shí)提高英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)和應(yīng)用信息技術(shù)的能力。三、研究?jī)?nèi)容(一)本課題設(shè)計(jì)和指導(dǎo)思想在辯證唯物主義思想的指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，研究中學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。(二)本課題的界定本課題所說(shuō)的“現(xiàn)代信息技術(shù)”主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)；“現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境”，主要指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)學(xué)與教的研究，主要指中學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用現(xiàn)代教育思想和理論，研究如何教好英語(yǔ)和如何學(xué)好英語(yǔ)的理論、方法與模式以及研究和開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的英語(yǔ)課程資源。(三)本課題研究的主要內(nèi)容現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)英語(yǔ)學(xué)與教的理論；現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)及教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐；應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)。四、研究步驟第一階段(－)課題研究準(zhǔn)備階段：收集有關(guān)信息資料，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，進(jìn)行課題研究的論證和研究方案的設(shè)計(jì)。第二階段(－)課題組成員培訓(xùn)階段：組織課題研究組對(duì)參加研究教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。第三階段(－)課題研究的實(shí)施階段：創(chuàng)新型教與學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施；教學(xué)素材庫(kù)的建設(shè)；組織教師利用計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件并盡可能系列化；推出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)研究課；對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行研究、評(píng)估與改進(jìn)，撰寫研究論文。第四階段(－)總結(jié)成果與結(jié)題階段：整理有關(guān)研究的過(guò)程性資料歸納總結(jié)研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告迎接驗(yàn)收。五、保障條件硬件：(1)多媒體教室；（2）多媒體設(shè)備：掃描儀、攝像機(jī)、光盤刻錄機(jī)、錄相機(jī)等；理論支持：構(gòu)建主義理論談信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)檔的加速，中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放將進(jìn)一步擴(kuò)大。尤其半中國(guó)已經(jīng)加入WTO，社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)將越來(lái)越多的與國(guó)際接軌，社會(huì)將需要更多的外語(yǔ)專業(yè)人才和外語(yǔ)素質(zhì)較高的其他各類專業(yè)人才。這對(duì)我們外語(yǔ)教育工作者來(lái)說(shuō)，肩上的責(zé)任加重了。如何有效地提高外語(yǔ)教學(xué)水平，為國(guó)家輸送更多更好的外語(yǔ)專業(yè)人才，是我們面臨的一個(gè)重要課題。外語(yǔ)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，語(yǔ)言使用能力，多角度、多維的思維方式，從而提高學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)水平。外語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。外語(yǔ)要達(dá)到交際的目的，就必須依靠一定的語(yǔ)言環(huán)境。因此，營(yíng)造良好的外語(yǔ)交際環(huán)境，提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的首要任務(wù)。傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)形式主要以教師為中心，教師講課文、詞匯、語(yǔ)法，做練習(xí)，對(duì)答案，其教學(xué)方法單一、枯燥，教師始終占主導(dǎo)地位。教學(xué)環(huán)境單一、封閉，局限于粉筆、黑板、教材，從而限制了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，也抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的趣味性和娛樂(lè)性。這種“添鴨式”的教學(xué)模式是向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的理解、消化、吸收。培養(yǎng)的學(xué)生既缺乏獨(dú)立性、自主性，其發(fā)散思維、逆向思維都受到限制。隨著信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。所謂信息技術(shù)，是以計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)為基礎(chǔ)的一門新興的高新技術(shù)。廣義地說(shuō)，信息技術(shù)是人類對(duì)數(shù)據(jù)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖畫、影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、存儲(chǔ)、傳輸和檢索的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)及其手段、工具的總和，它具有超速度、網(wǎng)絡(luò)化、信息流、數(shù)字化、智能化和多媒體化等特點(diǎn)。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)方式已不能適應(yīng)社會(huì)的需求。研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的外語(yǔ)教學(xué)方法，是廣大外語(yǔ)教師面臨的一個(gè)新課題。其核心是研究如何在外語(yǔ)教學(xué)中具體應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)輔助外語(yǔ)教學(xué)。.多媒體教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的特點(diǎn)和作用多媒體技術(shù)是根據(jù)人類交換信息的特點(diǎn)，將圖形、文字、聲音、圖像等多種信息綜合于一體進(jìn)行編排處理的技術(shù)。采用多媒體的表現(xiàn)形式，把教學(xué)主要內(nèi)容、材料、數(shù)據(jù)、范例等顯示在屏幕上，以輔助教師的教學(xué)。多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)能豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容多媒體教學(xué)軟件可以提供許多語(yǔ)言素材，圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，聲情融會(huì)，視聽(tīng)并用，這種全信息表達(dá)為外語(yǔ)教學(xué)提供逼真的表現(xiàn)效果，教師可根據(jù)教學(xué)目的選用一些多媒體教學(xué)軟件或自己制作多媒體課件或從課件庫(kù)中下載，利用超鏈接功能把聲音、圖像、剪貼畫等鏈接到演示文稿中，提供了圖形、聲音和語(yǔ)言等交互界面和窗口，使學(xué)習(xí)者靈活方便地操作控制學(xué)習(xí)，由于課件演示手段集視、聽(tīng)、說(shuō)為一體，教學(xué)過(guò)程顯得生動(dòng)活潑，同時(shí)從而大大提高教學(xué)效果。多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以達(dá)到學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。多媒體為外語(yǔ)教學(xué)提供了極為有利的物質(zhì)條件。它既保留了計(jì)算機(jī)的交互特點(diǎn)，又具有視聽(tīng)設(shè)備完美地呈現(xiàn)圖像和聲音的優(yōu)勢(shì)，具有非凡的表現(xiàn)力，豐富的內(nèi)容，多樣的形式，生動(dòng)的圖像。多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)記憶，有利于學(xué)習(xí)效率的提高多媒體可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物，能提供直觀的教學(xué)素材，克服文字與口頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn)，激發(fā)左右大腦半球同時(shí)上作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)思維能力的培養(yǎng)。再加上教師的引導(dǎo)、講解，學(xué)生將得到一個(gè)綜合的主體形象，從而形成概念，完成記憶。多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)有利于創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)言能力多媒體技術(shù)支持下建立的多通道與交互式語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，能通過(guò)有效地整合視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多方面的語(yǔ)言資源，在為學(xué)生提供大量多通道語(yǔ)言輸入的同時(shí)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供輸出、交流的機(jī)會(huì)，并可以進(jìn)一步進(jìn)行及時(shí)反饋，這就改變了學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中相對(duì)被動(dòng)的地位，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到鮮活、自然的語(yǔ)言素材，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)上蘊(yùn)藏著豐富的信息資源，充分開(kāi)發(fā)和利用這些信息資源已成為現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。互聯(lián)網(wǎng)可以為學(xué)生帶來(lái)全方位、多層次、生動(dòng)形象的語(yǔ)言信息，可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息的及時(shí)性、全面性等特點(diǎn)為外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)豐富了教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的開(kāi)放計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)可以擴(kuò)大教學(xué)信息容量，使信息的表現(xiàn)形式交互化、多樣化。網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源及不受時(shí)空限制的交際空間，也彌補(bǔ)了外語(yǔ)資料單一、缺乏語(yǔ)言環(huán)境、缺少交流對(duì)象等傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使外語(yǔ)教學(xué)模式由傳統(tǒng)的“封閉”模式走向“開(kāi)放”。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)從素材資源庫(kù)中索引出與本節(jié)課有關(guān)的各種“情景”，提供給學(xué)生，滿足學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)地參與到外語(yǔ)教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室的功能，可以讓學(xué)生在完成必要的學(xué)習(xí)和操練后，隨時(shí)從資源庫(kù)中調(diào)出檢測(cè)題進(jìn)行自我檢測(cè)，利用相關(guān)軟件控制，給予檢測(cè)通過(guò)的學(xué)生訪問(wèn)資源庫(kù)中課外閱讀、課外活動(dòng)等素材的權(quán)限。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)因材施教的教育原則，有利于發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大限度地挖掘個(gè)人潛力，使學(xué)生成為主動(dòng)尋求知識(shí)的主體，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性，使得他們的想象力、創(chuàng)造力得以較大的提升。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建溝通平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)師生課后交流通過(guò)與學(xué)生的交流，教師可以及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，從而調(diào)整教學(xué)，可以傳授給學(xué)生更多的知識(shí)信息。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，在課堂上通常是作業(yè)、試卷的交流多而語(yǔ)言的交流少，僅有的課間和個(gè)別輔導(dǎo)等交流形式存在面窄、參與學(xué)生少的缺點(diǎn)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立虛擬語(yǔ)言環(huán)境作為現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的補(bǔ)充，可以實(shí)現(xiàn)多方面、多層次的開(kāi)放式師生交流，將有利于所有學(xué)生聽(tīng)說(shuō)和表達(dá)能力的培養(yǎng)。在外語(yǔ)教學(xué)之余，鼓勵(lì)學(xué)生用電子郵件或者聊天工具與教師進(jìn)行外語(yǔ)交流，通過(guò)回復(fù)學(xué)生的郵件讓學(xué)生感受到外語(yǔ)的真實(shí)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性，指出他們?cè)卩]件中的問(wèn)題，有利于提高他們的外語(yǔ)水平。通過(guò)郵件交流，既可以解決課堂上遺留的問(wèn)題，也可以探討其他的問(wèn)題，拉近了教師與學(xué)生間的距離，有利于提高教學(xué)效率。除了師生之間的交流，鼓勵(lì)學(xué)生使用電子郵件或者聊天工具進(jìn)行更廣泛的交流，特別是與外國(guó)人的直接交流，可以讓學(xué)生接觸到更純正的外語(yǔ)，更加直接地了解世界各國(guó)的國(guó)情、民族風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等，從而加深對(duì)外語(yǔ)的理解。這1過(guò)程將引導(dǎo)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，提高其外語(yǔ)水平。當(dāng)然，信息技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中能充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也存在很多讓我們反思的問(wèn)題，特別是目前我國(guó)外語(yǔ)教師對(duì)信息技術(shù)的掌握還比較弱，所以對(duì)外語(yǔ)教師提出了更高的要求，這不僅要求外語(yǔ)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平要提高，而且更重要的是要把傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)與信息技術(shù)應(yīng)用有機(jī)的整合起來(lái)。很多學(xué)校軟硬設(shè)備都還沒(méi)有跟上信息技術(shù)的發(fā)展，減慢了信息技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的普及應(yīng)用。信息技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了深刻影響。外語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷著前所未有的深刻變化，運(yùn)用信息技術(shù)已成為外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的客觀要求。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中有廣闊的應(yīng)用前景，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、交際能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。面向新世紀(jì)，要全面提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的復(fù)合型外語(yǔ)人才，就必須認(rèn)真研究外語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展的問(wèn)題。要把外語(yǔ)教學(xué)改革建立在信息技術(shù)的平臺(tái)上，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)理論對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、體系進(jìn)行系統(tǒng)的改革，努力提高外語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化水平。教無(wú)定法，勇于創(chuàng)新。結(jié)合理論，貴在實(shí)踐。在外語(yǔ)教學(xué)中，每一位外語(yǔ)教師都可以憑借信息技術(shù)這個(gè)人舞臺(tái)，結(jié)合實(shí)踐人膽地進(jìn)行探索。第三篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的作用現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用【摘要】轉(zhuǎn)變教育觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。現(xiàn)代信息技術(shù)在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)越性，在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍寬松，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，提高能力，拓寬渠道，培養(yǎng)能力，轉(zhuǎn)變角色，提高效果。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和變化，教育面臨著新的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，將會(huì)改變傳統(tǒng)的教育模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。英語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)代技術(shù)手段對(duì)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師。小學(xué)階段，學(xué)生的興趣以直接興趣為主。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起決定作用，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。教學(xué)過(guò)程中，教師利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)手段選取大量的圖片和視頻資