【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，將教師網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施情況作為學(xué)校教育信息化督導(dǎo)的指標(biāo)之一；制定網(wǎng)絡(luò)教研與教師 考核 、評(píng)優(yōu)樹(shù)先等相掛鉤的具體辦法；尤其是各級(jí)骨干教師在網(wǎng)絡(luò)教研工作中發(fā)揮的作用，作為考核、認(rèn)定骨干教師依據(jù)之一。激發(fā)、鼓舞廣大教師自主教研、提高教師整體隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展水平。從而形成有效地促進(jìn)廣大教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的制約機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。 學(xué)校設(shè)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì) 進(jìn)行激勵(lì)機(jī)制建設(shè) 學(xué)校要對(duì)本校教師網(wǎng)絡(luò)教研的情況分項(xiàng)進(jìn)行周統(tǒng)計(jì)、月公布，并納入考核。 多種渠道鼓勵(lì)在網(wǎng)絡(luò)教研工作中表現(xiàn)突出的先進(jìn)集體和個(gè)人。 （ 1）每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀教師博客 5 名、突出工作室 5 名，優(yōu)秀協(xié)作組 2 名予以獎(jiǎng)勵(lì)。 （ 2）設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教研積極參與獎(jiǎng)，按照教師發(fā)布日志、資源提供、交流研討的積分情況，設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)，分別予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 （ 3）每個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)校群組中撰寫(xiě)精華博文的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 （ 4）設(shè)立家校網(wǎng)絡(luò)溝通優(yōu)秀案例獎(jiǎng)、優(yōu)秀教育敘事獎(jiǎng)。 （ 5）對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研方面獲區(qū)、市、省等獎(jiǎng)勵(lì)的，學(xué)校要記入教師個(gè)人考核積分中。 為教師創(chuàng)造參加現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)交流的機(jī)會(huì) 學(xué)校積極為教師創(chuàng)造參加跨區(qū)域的更大范圍的教育教學(xué)交流活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)揮更大的作用。 中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研課題管理辦法 濱海中心小學(xué) 為了調(diào)動(dòng)廣大老師參與網(wǎng)絡(luò)教研課題的積極性，本著公平、公正、公開(kāi)、講究實(shí)效的原則，特制定如下管理辦法。 60分，學(xué)期末計(jì)入教科研量化。（可以兩項(xiàng)課題都參與，體現(xiàn)多勞多得的原則） 15級(jí)的晉升為博客園管理員， 10 名為止。 管理員權(quán)限：邀請(qǐng)外界圈友加入圈子、對(duì)博客園進(jìn)行打理 等；管理員職責(zé)：對(duì)所有圈友的博客日志進(jìn)行瀏覽、評(píng)論；配合課題組長(zhǎng)根據(jù)分工情況分類整理博客日志（具體分工再作商量決定）、遴選優(yōu)秀博文結(jié)集成冊(cè)；學(xué)期末參與課題管理的統(tǒng)計(jì)、量化工作。根據(jù)管理員履行職責(zé)的情況，另計(jì) 8— 10 分（不在60 分之內(nèi)）。 檢查內(nèi)容： （ 1）教育故事 12 分（班主任工作、班級(jí)管理或科任老師與學(xué)生之間發(fā)生的教育故事；自己或本班學(xué)生家長(zhǎng)的育子故事、與家長(zhǎng)溝通交流的過(guò)程記錄、家長(zhǎng)會(huì)材料等）； （ 2）教學(xué)資源 12 分（教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)方法、課堂實(shí)錄、教學(xué)建議、教研論文、學(xué)生 習(xí)作等）； （ 3）課題研究 10 分（有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的隨筆感悟、提供的培訓(xùn)內(nèi)容、其它課題研究制定的計(jì)劃、過(guò)程性材料、總結(jié)等等）； （ 4）各抒己見(jiàn) 5 分（自己提出的各種論壇內(nèi)容；針對(duì)學(xué)校管理辦法所提的意見(jiàn)、建議等）； （ 5）工作雜記 12 分（參加學(xué)校各項(xiàng)工作或級(jí)部安排的工作紀(jì)實(shí)，個(gè)人發(fā)展歷程等） （ 6）生活隨筆 6分（除了與教育教學(xué)有關(guān)的，自己的生活見(jiàn)聞、感悟；養(yǎng)生保健、游山玩水、軼聞趣事等等）； （ 7）他山之石 3 分（與教育教學(xué)有關(guān)的轉(zhuǎn)載文章、好書(shū)推薦、相關(guān)鏈接等）。 說(shuō)明： 基礎(chǔ)上確定的，與實(shí)驗(yàn)之初和前幾天發(fā)到博客上的又有改動(dòng)，請(qǐng)老師們務(wù)必按以上要求歸類（下周一完成），以便管理員統(tǒng)計(jì)、管理；教研論文不再單列的原因是可能部分老師擔(dān)心論文的“歸屬權(quán)”問(wèn)題，特別是不想對(duì)未獲獎(jiǎng)或未發(fā)表的進(jìn)行資源共享，這點(diǎn)可以理解，所以對(duì)論文的上傳不作嚴(yán)格規(guī)定；把家校共育放入教育故事的原因是兩者之間共性的內(nèi)容較多，很難區(qū)分，不便于統(tǒng)計(jì)。 多，如果占分較少，起不到積極的調(diào)動(dòng)和推動(dòng)作用，如果占分太多，又會(huì)出現(xiàn)拉分過(guò)大的結(jié)果（還有幾名老師未 參與該項(xiàng)課題研究），故增加一倍；各類分值不一樣的原因：有的日志內(nèi)容是老師們輕車熟路的常規(guī)性工作紀(jì)實(shí)，可能寫(xiě)得篇數(shù)多，占分就要重一些，以免“僧多粥少”，每篇的系數(shù)太低，如“教育故事”“教學(xué)資源”；有的日志內(nèi)容是老師們不想涉及或不愿動(dòng)腦的，但為了給學(xué)校、課題管理提供一定的原始材料或數(shù)據(jù)及了解、關(guān)注老師們的生活狀態(tài)、精神狀態(tài)，必須兼顧，所以占分相對(duì)較低，如“各抒己見(jiàn)”、“工作雜記”和“生活隨筆”；還有的日志內(nèi)容是不需要老師們費(fèi)較多“腦細(xì)胞”的，占分就更少了，如“他山之石”。 ，可能有的老師會(huì)利用 博客轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)校通知、比賽通知、發(fā)放作業(yè)等，此類不計(jì)分。 計(jì)分辦法： （ 1）分類計(jì)分，每類中最多篇數(shù)的老師得該類滿分，按公式遞減。以“教育故事”為例，如王老師寫(xiě)了 50 篇，計(jì) 15 分；袁老師寫(xiě)了 30 篇，則袁老師該項(xiàng)得分為 15/50*30=9分。依此類推。 （ 2）每篇日志字?jǐn)?shù)少于 100 字（不包括題目）的不計(jì)分，所附圖片與內(nèi)容有關(guān)的，圖片計(jì) 50 字，多幅圖片的最多計(jì) 100 字；每篇日志字?jǐn)?shù)超過(guò) 1000字的按 2篇計(jì)分（家長(zhǎng)材料、學(xué)生習(xí)作除外）。 （ 3）是轉(zhuǎn)載文章但未注明而放入自己的原創(chuàng)專欄中的不計(jì)分；轉(zhuǎn)載本校教師的原創(chuàng)不計(jì)分 ；為避免產(chǎn)生不必要的糾紛，如發(fā)現(xiàn) 2 名教師的博客日志原創(chuàng)有雷同現(xiàn)象，又均未注明是引用或轉(zhuǎn)載的，查明真相后，抄襲者該項(xiàng)不得分（也許是多慮了，請(qǐng)老師們諒解）。 （ 4）只建立了博客空間而無(wú)博文的，不計(jì)分。 （ 5）因分類計(jì)分，所以可能會(huì)出現(xiàn)第一名老師的總分也達(dá)不到 60 分的情況，這樣，在最后的量化積分時(shí)，會(huì)與根基教育課題相平衡，要么分等，要么平提，要么以第一名的成績(jī)作為滿分，按公式遞減。 （ 1）濰坊市電教館每年 5 月份都要組織電教類評(píng)選，教師博客評(píng)選為其中一項(xiàng)，學(xué)校也將進(jìn)行相應(yīng)評(píng)選和設(shè)獎(jiǎng)，好中選優(yōu)，參加 高一級(jí)的評(píng)選。 （ 2）學(xué)期末進(jìn)行教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選，此項(xiàng)課題研究將作為一項(xiàng)重要依據(jù)。 說(shuō)明：由于是網(wǎng)絡(luò)教研，所以本課題量化管理不看老師們提供的任何紙質(zhì)材料。由于是網(wǎng)絡(luò)管理，所以結(jié)果自然是公開(kāi)、透明的，雖然不少老師的博客空間建立得早，請(qǐng)每位老師都不要有“高高在上”“故步自封”或“遙不可及”“甘拜下風(fēng)”之感。建議每位老師在平時(shí)的教育教學(xué)工作之余，堅(jiān)持記錄，堅(jiān)持反思，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，及時(shí)回復(fù)，增加人脈。 以上是在征集管理員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上修改、調(diào)整后的管理辦法，在操作過(guò)程中可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不當(dāng)、不周或不盡合理之處 ，屆時(shí)課題組會(huì)根據(jù)實(shí)際情況再作修改，敬請(qǐng)每位老師提出寶貴意見(jiàn)和合理化建議，以便及時(shí)修改完善。 濱海中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案 中心小學(xué) 現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展促使建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，成為一種必然。 借助網(wǎng)站、論壇、博客和各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具， 在 教育理念 、教學(xué)策略、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等方面，實(shí)現(xiàn)及時(shí)地資源交流與共享，已成為 一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開(kāi)展教研工作的新方式 。為了更好地實(shí)現(xiàn) 網(wǎng)絡(luò)教研，能發(fā)揮教師在教研活動(dòng)中的主體作用，促進(jìn)教研創(chuàng)新；能積累資料，從而形成團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)、資源和文化 ，特制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生和教師發(fā)展為核心，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)設(shè)施為依托，我校將開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)，利用教師博客、工作室、 群組等網(wǎng)絡(luò)溝通方式，建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，為加強(qiáng)教師與教師，教師與家長(zhǎng)之間的交流，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研的整合與互補(bǔ)，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)合作、交流、共享，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。 二 、任務(wù)目標(biāo) 利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)和學(xué)校已有信息化基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境，以解決學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐問(wèn)題 。 構(gòu)建 教師與專家、教師與教師之間 互動(dòng)交流平臺(tái)，匯集優(yōu)秀教育資源，實(shí)現(xiàn)信息共 享，促進(jìn)教師提高教學(xué)教研能力，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。 促進(jìn)校本教研工作的大眾化普及，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與教研的局面，從而構(gòu)建良性的學(xué)校教研文化。 在網(wǎng)絡(luò)教研中，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成與發(fā)展，樹(shù)立健康的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，使學(xué)生形成利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)與交流的良好習(xí)慣。 三、組織形式 根據(jù)我校教學(xué)教研實(shí)際，將網(wǎng)站、博客、工作室、 、家校通等網(wǎng)絡(luò)溝通工具引入了教育，通過(guò)在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程交流、同伴互助和資源共享，使教育教學(xué)不再受區(qū)域和時(shí)空的限制，開(kāi)闊教師視野，拓寬發(fā)展方向、便捷溝通渠道。 博客 組 織學(xué)校教師建立自己的博客，在博客里撰寫(xiě)教育心得、教育敘事及其他日志，一方面能夠有效提高教師及時(shí)收集教學(xué)資料整理教學(xué)收獲，另一方面還可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師的文化品位。 教師工作室 開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)廣泛讀書(shū)、課堂錘煉、教學(xué)研討、教育科研、撰寫(xiě)隨筆等方式，促進(jìn)全體教師的快速成長(zhǎng)和素質(zhì)的提升，打造名優(yōu)群體，爭(zhēng)創(chuàng)一流團(tuán)隊(duì)，使工作室真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。 家校共育平臺(tái) 學(xué)校、教師、家長(zhǎng)通過(guò)家校通、家校共育郵箱、家校共育博客、家長(zhǎng) 群等，實(shí)現(xiàn)教育的多向互動(dòng)。除了對(duì)家校通和家校共育郵箱的 常規(guī)使用之外，還要建立學(xué)生和家長(zhǎng)博客群。組織一些有條件的學(xué)生和家長(zhǎng)申請(qǐng)自己的博客，在博客中寫(xiě)日記、發(fā)表習(xí)作，在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間架起一座溝通的橋梁。 教師教育網(wǎng)站 通過(guò)對(duì)教育信息網(wǎng)站和教師教育培訓(xùn)網(wǎng)站的參與，使教師的網(wǎng)絡(luò)研討內(nèi)容更具層次性、互動(dòng)空間更具拓展性，給教師教研提供更廣闊的時(shí)間和空間，開(kāi)闊教師的視野，豐富教師知識(shí)儲(chǔ)備，更好地實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。 四、組織實(shí)施 （一）認(rèn)真做好一切準(zhǔn)備工作。 通過(guò)會(huì)議傳達(dá) 市、區(qū) 關(guān)于開(kāi)展 “網(wǎng)絡(luò)教研 ”的有關(guān)文件精神。宣傳網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，發(fā)動(dòng)全體教 師參加網(wǎng)絡(luò)教研。 成立專門的網(wǎng)絡(luò)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，責(zé)任到人。要制訂切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案，建立鼓勵(lì)廣大教師參與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)教研的 保障措施 。 組織培訓(xùn) 。學(xué)校召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教研工作啟動(dòng)大會(huì)，號(hào)召全體教師積極參與、切實(shí)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研。由 學(xué)校網(wǎng)管員負(fù)責(zé)培訓(xùn)全校教師。培訓(xùn)的主要任務(wù)是：博客 、工作室 的建立和有關(guān)教育網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的注冊(cè)、使用的方法及相關(guān)操作技術(shù)。教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教研理念，樹(shù)立新的資源觀、教研觀和共建合作觀，具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，做到會(huì)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，能在網(wǎng)上收集、整合、發(fā)布各種教 育信息和教學(xué)資源，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教研的能力和實(shí)效。 制定網(wǎng)絡(luò)教研制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施方案和教研計(jì)劃等。 （二）扎實(shí)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。 按照本校的網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃，組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。要求教師除辦好自己的博客和工作室 外，還要積極參與 協(xié)作組 以及其它的研討平臺(tái)的研討活動(dòng)。 把家校通、家校共育郵箱作為日常使用工具，還要參與家長(zhǎng) 群和博客進(jìn)行交流互動(dòng)活動(dòng)。 建立 “精品推薦 ” 項(xiàng)目 ，將本校教師 博客、課例和優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教研作品 的 “精品 ”選入本欄目中，以便從中選撥發(fā)表和向上推薦。 （三）全面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié) 。 在每學(xué)期末寫(xiě)出網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)。 要根據(jù)每位教師參加教研情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并公布。 要對(duì)每位教師進(jìn)行跟蹤督查和定期考評(píng)，并依據(jù)考評(píng)結(jié)果評(píng)選出網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)教研組和先進(jìn)個(gè)人予以表彰。 考核結(jié)果記入績(jī)效考核。 五、 實(shí)施步驟 （一） 初始啟動(dòng)階段 組織召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，成立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組。研究制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研制度及制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案。 召開(kāi)全校教師會(huì)，傳達(dá)關(guān)于開(kāi)展 “網(wǎng)絡(luò)教研 ”的有關(guān)通知精神。宣傳網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，發(fā)動(dòng)全體教師參加網(wǎng)絡(luò)教研。 成立組織機(jī)構(gòu) ，明確職責(zé) 。 （ 1）組織機(jī)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)： 王宗武 副組長(zhǎng)： 王秀華 成 員： 王宗平、劉愛(ài)萍、李萍、袁淑艷、孫功芹、韓麗麗 馬效臻、趙艷榮、袁向艷 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)： 孫廣軍 成 員： 袁濤 蘇志昌 孫敏 考核領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)： 王宗武 副組長(zhǎng)： 王秀華 成 員： 黃蕾 、孫瑩瑩、崔秀麗、王宗平 （ 2）各小組職責(zé) 領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)： 制定 方案、計(jì)劃、措施等； 組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研技能培訓(xùn) ； 制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研各個(gè)階段的任務(wù)和目標(biāo) ； 出臺(tái)相關(guān)運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障措施 ； 總結(jié)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研階段性成果和經(jīng)驗(yàn) ； 完善學(xué)校教育信息化環(huán)境， 加強(qiáng)教育技術(shù)投入和硬件建設(shè)。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組職責(zé)：根據(jù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃和制度，制定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組計(jì)劃 ；完善學(xué)校現(xiàn)有信息技術(shù)手段，改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研硬件環(huán)境 ； 負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)培訓(xùn)和各教研組長(zhǎng)的技術(shù)指導(dǎo) ； 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，提供教育技術(shù)支持 ； 負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站和教師博客聯(lián)盟網(wǎng)站的建設(shè)和管理 ； 負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)和管理。 考核領(lǐng)導(dǎo)小組 職責(zé)： 定期評(píng)比優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教研組、任課教師 ； 對(duì)每位教師進(jìn)行跟蹤督查和定期考評(píng)，并依據(jù)考評(píng)結(jié)果評(píng)選出網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)教研組和先進(jìn)個(gè)人予以表彰。 （二）積累經(jīng)驗(yàn)階段 學(xué)校及各教研組全面開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng) 。 根據(jù)學(xué)校的安排進(jìn)行教研活動(dòng)，全體教師上傳資源、發(fā)表文章、回帖或者評(píng)論。 經(jīng)常組織教師通過(guò)學(xué)校 群、 “博客 ”互動(dòng)交流。組織教師網(wǎng)上集體備課，網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上評(píng)課、議課。網(wǎng)上開(kāi)展課題研究、教學(xué)案例研究、課堂評(píng)價(jià)等活